ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССАХ
КУРС:
«Путешествуем по англоязычным странам»
- Общие цели
курса «Путешествуем по англоязычным странам».
Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературой
входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ
рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного
школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.
Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба
(глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и
культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия
внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ
российского государства, открытость и интернационализация всех сфер
общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного
общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию
роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства.
ИЯ является важнейшим средством воспитательного
воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует
личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение
к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как
средством общения.
Курс способствует открытию непосредственного доступа к
огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного
образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество
благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа
(народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной
культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры
устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою
культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.
Обучение межкультурному общению способствует:
l
формированию
активной жизненной позиции учащихся. На внеурочных занятиях по ИЯ они получат
возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки
и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему,
обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию;
l
развитию
коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым
этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся
быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами;
l
общему
речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться
к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение
планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи,
развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые
средства общения;
l
воспитанию
внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество,
присущее каждому культурному человеку;
l
расширению
филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На
основе сопоставления иностранного языка с родным происходит уяснение того, что
существуют разные способы выражения и оформления мыслей.
Основные цели и задачи курса направлены на
формирование у учащихся:
- представления о роли и значимости АЯ в жизни
современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта
использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента
познания мира и культуры других народов;
- гражданской идентичности, чувства патриотизма и
гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и
национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых
человеческих и базовых национальных ценностей;
- основ активной жизненной позиции.
- элементарной коммуникативной компетенции, т.е.
способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых
возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и
письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор;
- основ коммуникативной культуры. Учащиеся продолжат
учиться ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать
имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть
вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
- уважительного отношения к чужой (иной) культуре
через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
- более глубокого осознания особенностей культуры
своего народа;
- способности представлять в элементарной форме на АЯ
родную культуру в письменной и устной формах общения;
- положительной мотивации и устойчивого
учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык».
2. Нормативные акты и учебно - методические документы,
на основании которых разработана рабочая программа.
Рабочая программа разработана на основе:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2.
Примерные программы по учебным предметам.
Иностранный язык 5-9 классы. М.,
«Просвещение», 2010.
3.
Устав
МБОУ СОШ №49 г. Шахты Ростовской области
4.
Основная
образовательная программа МБОУ СОШ № 49 на 2014-2015 учебный год.
3. Место и
роль курса в достижении обучающимися планируемых результатов освоения программы
основного общего образования.
Личностные результаты
1. Воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
·
ценностное
отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике,
родному языку, к России
·
элементарные
представления о культурном достоянии малой Родины;
·
первоначальный
опыт постижения ценностей национальной культуры;
·
первоначальный
опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную
культуру;
·
представления
о правах и обязанностях человека и товарища;
2. Воспитание нравственных чувств и
этического сознания.
·
представления
о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических
нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных
культур;
·
представления
о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям;
бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие;
товарищество и взаимопомощь;
·
стремление
делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную
сторону своих поступков и поступков других людей;
·
почтительное
отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к
младшим;
·
нравственно-этический
опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
·
доброжелательное
отношение к окружающим.
3. Воспитание уважения к культуре народов
англоязычных стран.
·
представления
о культурном достоянии англоязычных стран;
·
первоначальный
опыт межкультурной коммуникации;
уважение к иному мнению и культуре других народов;
4. Воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание)
·
представления
об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры
англоязычных стран;
·
опыт
эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников
культуры;
·
опыт
самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования
потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
·
мотивация
к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
·
отношение
к учебе как творческой деятельности;
5. Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
·
ценностное
отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;
·
потребности
и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее
привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
·
дисциплинированность,
последовательность, настойчивость и самостоятельность;
·
опыт
участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее
значимости для личности учащегося;
·
навыки
сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и
взрослыми;
·
бережное
отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному
имуществу, учебникам, личным вещам,
·
мотивация
к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
·
любознательность
и стремление расширять кругозор
Предметные результаты
В процессе овладения познавательным (социокультурным)
аспектом учащийся научится:
- находить на карте страны изучаемого языка и
континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого
языка/родной страны;
- понимать особенности британских и американских
национальных и семейных праздников и традиций;
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных
сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной
детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
- узнавать
наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их
героев, а также анимационные фильмы и их героев.
В процессе овладения учебным аспектом у учащейся будут
развиты коммуникативные умения по всем видам речевой деятельности (говорение,
письмо, чтение, аудирование).
4.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа
в соответствии с учебным планом.
Согласно
учебному плану на курс «Путешествуем по англоязычным странам» отводится 1 час в
неделю (35 часов). Календарно-тематическое планирование для 5 «а», 5 «в»
классов рассчитано на 35 часов.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО КУРСА «ПУТЕШЕСТВУЕМ ПО АНГЛОЯЗЫЧНЫМ СТРАНАМ»
1.
Наименование разделов учебной программы и характеристика основных
содержательных линий.
Разделы учебной программы:
1. Путешествуем
по Соединенному Королевству (Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия) – 12
часов;
2. Путешествуем
по США – 6 часов;
3. Путешествуем
по Канаде – 5 часов;
4. Путешествуем
по Австралии – 5 часов;
5. Путешествуем
по Новой Зеландии – 4 часа;
6. Путешествуем
на Мальту – 4 часа.
Содержание разделов
В
каждом из разделов учащиеся знакомятся с особенностями географического
положения, историей, детской литературой, традициями и обычаями англоязычных
стран.
Характеристика основных содержательных линий:
Cодержание
курса составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность,
присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырех аспектов
иноязычного образования – познавательного, развивающего, воспитательного,
учебного.
Ведущими являются развивающий и воспитательный
аспекты, которые опираются на познавательный и учебный. Это оказывается
возможным благодаря определенной стратегии, выражаемой формулой «культура через
язык, язык через культуру». Данная стратегия означает присвоение фактов
культуры в процессе использования языка (видов речевой деятельности как средств
общения) и овладение языком (видами речевой деятельности как средствами
общения) на основе присвоения фактов культуры. Указанная стратегия
переориентирует образование со знаниецентрического на культуросообразное,
обеспечивая духовное развитие учащихся в соответствии с национальным
воспитательным идеалом.
Культура как система ценностей, является содержанием
образования, овладевая которой, ученик становится человеком духовным.
Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе
их постоянного диалога с родной культурой, благодаря чему повышается статус
ученика как субъекта родной культуры, воспитывается чувство патриотизма,
формируется гражданин России.
В данном курсе реализуются основные методические
принципы коммуникативного иноязычного образования:
1. Принцип
овладения иноязычной культурой через общение.
2. Принцип
комплексности.
3. Принцип
речемыслительной активности и самостоятельности.
4. Принцип
индивидуализации процесса образования.
5. Принцип
функциональности.
6. Принцип
ситуативности.
7. Принцип
новизны.
Учащиеся продолжат
овладевать следующими УУД:
1. - работать
с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с
полным пониманием содержания, прогнозировать содержание текста по заголовкам,
рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную
информацию от второстепенной, понять последовательность описываемых событий,
делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, осуществлять
словообразовательный анализ слова, сокращать, расширять устную и письменную
информацию, заполнять таблицы, составлять текст по аналогии;
2. -
рационально организовать свою работу (выполнять различные типы упражнений и
т.п.);
3. -
сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, вести диалог, учитывая
позицию собеседника, а также работать самостоятельно;
4. -
планировать и осуществлять проектную деятельность;
5. -
выполнять задания в различных тестовых форматах, оценивать свои умения в
различных видах речевой деятельности;
6. - работать
в материальной и информационной (в том числе пользоваться средствами
информационных и коммуникационных технологий.
В ходе
изучения курса учащиеся подготовят 6 групповых проектов (по количеству
изучаемых стран) по разделам курса.
ОПИСАНИЕ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
- Печатные
пособия:
Беннет Л. Мальта. Путеводитель. М.:
Фаир, 2015.
Гоуз А. США. Путеводитель. АСТ,
2007Лисовецкая А.А. Энциклопедия для детей. Австралия. РИПОЛ Классик, 2015.
Мортон Г.В. Прогулки по Британии.
Англия и Уэльс. Эксмо, 2009.
Мортон Г.В. Шотландия: путешествие
по Британии. Эксмо, 2009.
Невилл П. Ирландия: история страны.
Эксмо, Мидгард, 2009.
Макинери Д.США: История страны.
Эксмо, Мидгард, 2009.
Рыбкина Е., Сааринен Л. Канада.
Пособие по страноведению. Каро, 2001.
Рыбкина Е. Новая Зеландия. Пособие
по страноведению. Каро, 2001.
- Экранно-звуковые
пособия:
Видео. Интересные факты об Англии. http://www.youtube.com/watch?v=1eoObsH93Bw&list=PLsehonRR90yhPGGzmAqWJecvA3eB5QJwU&index=1
Видео. Интересные факты о США. http://www.youtube.com/watch?v=gMa8HZR-8Us
Видео. Аборигены Австралии. http://www.youtube.com/watch?v=0zxBSTs-Kjw
Видео. Интересные факты о Новой
Зеландии. http://www.youtube.com/watch?v=f7Yy_9rlS6A
Видео. Мальта. Красота
по-Средиземноморски. http://www.youtube.com/watch?v=7ifS_5DcNCM
Видео. Все об Ирландии. Сокровища
кельтов. http://www.youtube.com/watch?v=HfwPB7_PshY
Видео. Туристический путеводитель.
Уэльс. Шотландия. http://www.youtube.com/watch?v=LQzHh6g3wKo
- Цифровые
образовательные ресурсы:
Авторские
презентации по разделам.
1. Путешествуем по
Соединенному Королевству (Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия) – 4;
- Путешествуем по США – 1;
- Путешествуем
по Канаде – 2;
- Путешествуем
по Австралии – 1;
- Путешествуем
по Новой Зеландии – 1;
- Путешествуем
на Мальту – 1.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.