Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Пояснительная записка к программе внеурочной деятельности по английскому языку (5 класс)

Пояснительная записка к программе внеурочной деятельности по английскому языку (5 класс)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Понамарева Евгения Юрьевна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 49 г. Шахты

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССАХ


КУРС: «Путешествуем по англоязычным странам»


  1. Общие цели курса «Путешествуем по англоязычным странам».

Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературой входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства.

ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

Курс способствует открытию непосредственного доступа к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Обучение межкультурному общению способствует:

  • формированию активной жизненной позиции учащихся. На внеурочных занятиях по ИЯ они получат возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию;

  • развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами;

  • общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

  • воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку;

  • расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка с родным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Основные цели и задачи курса направлены на формирование у учащихся:

- представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции.

- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся продолжат учиться ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык».

2. Нормативные акты и учебно - методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа разработана на основе:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. М., «Просвещение», 2010.

  3. Устав МБОУ СОШ №49 г. Шахты Ростовской области

  4. Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 49 на 2014-2015 учебный год.

3. Место и роль курса в достижении обучающимися планируемых результатов освоения программы основного общего образования.

Личностные результаты

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

  • ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России

  • элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

  • первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

  • первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

  • представления о правах и обязанностях человека и товарища;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

  • представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

  • представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

  • стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

  • доброжелательное отношение к окружающим.

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

  • представления о культурном достоянии англоязычных стран;

  • первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

  • представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;

  • опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

  • опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

  • отношение к учебе как творческой деятельности;

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;

  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

  • дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

  • опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;

  • навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,

  • мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

  • любознательность и стремление расширять кругозор

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом учащийся научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

В процессе овладения учебным аспектом у учащейся будут развиты коммуникативные умения по всем видам речевой деятельности (говорение, письмо, чтение, аудирование).


4. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом.

Согласно учебному плану на курс «Путешествуем по англоязычным странам» отводится 1 час в неделю (35 часов). Календарно-тематическое планирование для 5 «а», 5 «в» классов рассчитано на 35 часов.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ПУТЕШЕСТВУЕМ ПО АНГЛОЯЗЫЧНЫМ СТРАНАМ»


1. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий.

Разделы учебной программы:

  1. Путешествуем по Соединенному Королевству (Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия) – 12 часов;

  2. Путешествуем по США – 6 часов;

  3. Путешествуем по Канаде – 5 часов;

  4. Путешествуем по Австралии – 5 часов;

  5. Путешествуем по Новой Зеландии – 4 часа;

  6. Путешествуем на Мальту – 4 часа.


Содержание разделов

В каждом из разделов учащиеся знакомятся с особенностями географического положения, историей, детской литературой, традициями и обычаями англоязычных стран.


Характеристика основных содержательных линий:

Cодержание курса составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырех аспектов иноязычного образования – познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.

Ведущими являются развивающий и воспитательный аспекты, которые опираются на познавательный и учебный. Это оказывается возможным благодаря определенной стратегии, выражаемой формулой «культура через язык, язык через культуру». Данная стратегия означает присвоение фактов культуры в процессе использования языка (видов речевой деятельности как средств общения) и овладение языком (видами речевой деятельности как средствами общения) на основе присвоения фактов культуры. Указанная стратегия переориентирует образование со знаниецентрического на культуросообразное, обеспечивая духовное развитие учащихся в соответствии с национальным воспитательным идеалом.

Культура как система ценностей, является содержанием образования, овладевая которой, ученик становится человеком духовным.

Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе их постоянного диалога с родной культурой, благодаря чему повышается статус ученика как субъекта родной культуры, воспитывается чувство патриотизма, формируется гражданин России.

В данном курсе реализуются основные методические принципы коммуникативного иноязычного образования:

  1. Принцип овладения иноязычной культурой через общение.

  2. Принцип комплексности.

  3. Принцип речемыслительной активности и самостоятельности.

  4. Принцип индивидуализации процесса образования.

  5. Принцип функциональности.

  6. Принцип ситуативности.

  7. Принцип новизны.

Учащиеся продолжат овладевать следующими УУД:

  1. - работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной, понять последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, осуществлять словообразовательный анализ слова, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы, составлять текст по аналогии;

  2. - рационально организовать свою работу (выполнять различные типы упражнений и т.п.);

  3. - сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, вести диалог, учитывая позицию собеседника, а также работать самостоятельно;

  4. - планировать и осуществлять проектную деятельность;

  5. - выполнять задания в различных тестовых форматах, оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности;

  6. - работать в материальной и информационной (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий.


В ходе изучения курса учащиеся подготовят 6 групповых проектов (по количеству изучаемых стран) по разделам курса.


ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

  1. Печатные пособия:

Беннет Л. Мальта. Путеводитель. М.: Фаир, 2015.

Гоуз А. США. Путеводитель. АСТ, 2007Лисовецкая А.А. Энциклопедия для детей. Австралия. РИПОЛ Классик, 2015.

Мортон Г.В. Прогулки по Британии. Англия и Уэльс. Эксмо, 2009.

Мортон Г.В. Шотландия: путешествие по Британии. Эксмо, 2009.

Невилл П. Ирландия: история страны. Эксмо, Мидгард, 2009.

Макинери Д.США: История страны. Эксмо, Мидгард, 2009.

Рыбкина Е., Сааринен Л. Канада. Пособие по страноведению. Каро, 2001.

Рыбкина Е. Новая Зеландия. Пособие по страноведению. Каро, 2001.



  1. Экранно-звуковые пособия:

Видео. Интересные факты об Англии. http://www.youtube.com/watch?v=1eoObsH93Bw&list=PLsehonRR90yhPGGzmAqWJecvA3eB5QJwU&index=1

Видео. Интересные факты о США. http://www.youtube.com/watch?v=gMa8HZR-8Us

Видео. Аборигены Австралии. http://www.youtube.com/watch?v=0zxBSTs-Kjw

Видео. Интересные факты о Новой Зеландии. http://www.youtube.com/watch?v=f7Yy_9rlS6A

Видео. Мальта. Красота по-Средиземноморски. http://www.youtube.com/watch?v=7ifS_5DcNCM

Видео. Все об Ирландии. Сокровища кельтов. http://www.youtube.com/watch?v=HfwPB7_PshY

Видео. Туристический путеводитель. Уэльс. Шотландия. http://www.youtube.com/watch?v=LQzHh6g3wKo


  1. Цифровые образовательные ресурсы:

Авторские презентации по разделам.

1. Путешествуем по Соединенному Королевству (Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия) – 4;

  1. Путешествуем по США – 1;

  2. Путешествуем по Канаде – 2;

  3. Путешествуем по Австралии – 1;

  4. Путешествуем по Новой Зеландии – 1;

  5. Путешествуем на Мальту – 1.




Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров167
Номер материала ДВ-281313
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх