Пояснительная
записка
Данная Рабочая
программа по _биологии_ для ____5_____ класса __второй__
ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы:
·Федеральный
Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации
·
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 № 373 (зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009, регистрационный
номер 19785) «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного стандарта основного общего образования», от 26.11.2010 № 1241
(зарегистрировано в Минюсте России 04.02.2011, регистрационный номер 19707),
приказ № 1577 от 31 декабря 2015 г. Минобрнауки России «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
письмо Министерства образования и
науки Российской Федерации «О рабочих программах учебных предметов» от
28.10.15г. №08-1786.
·Учебный
план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Университетский
лицей города Димитровграда Ульяновской области» на 2016-2017 учебный год.
· Рабочая программа по учебнику Н.И. Сонина, А.А.
Плешакова «Биология. Введение в биологию»/ авт. – сост. И.В. Константинова. –
Волгоград: Учитель, 2014.
· Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и
науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования на 2016-2017учебный год.
Содержание
учебного курса
Биология.
Введение в биологию. 5 класс (Концентрический курс)
(35
ч, 1ч в неделю)
Раздел
1. Живой организм: строение и изучение (8 ч)
Многообразие
живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение,
сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание,
выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология —
наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения
природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных
исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные
приборы). Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка —
элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции
ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной
и животной клеток. Содержание химических и элементов в клетке. Вода, другие
неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические
вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели.
Лабораторные
и практические работы:
Знакомство
с оборудованием для научных исследований.
Проведение
наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения
природы.
Устройство
ручной лупы, светового микроскопа*.
Строение
клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).
Строение
клеток кожицы чешуи лука*.
Определение
состава семян пшеницы.
Определение
физических свойств белков, жиров, углеводов.
Раздел
2. Многообразие живых организмов (14 ч)
Развитие
жизни на Земле: жизнь в Древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет
древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов.
Классификация организмов. Вид. Царства живой природы: Бактерии, Грибы,
Растения, Животные. Существенные признаки представителей основных царств, их
характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их
роль в природе и жизни человека. Охрана живой природы.
Раздел
3. Среда обитания живых организмов (4 ч)
Наземно-воздушная,
водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к
среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными
представителями живой природы каждого материка). Природные зоны Земли: тундра,
тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины —степи и саванны,
пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества
поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное
сообщество.
Лабораторные
и практические работы:
Определение
(узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием
различных источников информации фотографий, атласов определителей,
чучел,гербариев и др.). Исследование особенностей строения растений и животных,
связанных со средой обитания.
Знакомство
с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.
Раздел
4. Человек на Земле (4 ч)
Научные
представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и
австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный
(неандерталец, кроманьонец, современный чело век). Изменения в природе,
вызванные деятельностью чело века. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый
эффект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути
сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие
экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с
уничтожением лесов и опустыниванием, защитапланеты от всех видов загрязнений.
Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни.
Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. Правила поведения
человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания
первой помощи. Демонстрация Ядовитые растения и опасные животные своей
местности.
Лабораторные
и практические работы:
Измерение
своего роста и массы тела.
Овладение
простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.
Резервное время —
5 ч.
№п/п
|
Название
темы, раздела
|
Кол-во
часов
|
Лаб.р.
|
Пр.р.
|
К.р.
|
5класс
|
1.
|
Живой
организм
|
8
часов
|
3
|
|
|
2.
|
Многообразие
живых организмов
|
14часов
|
|
|
1
|
3.
|
Среда
обитания живых организмов
|
6часов
|
|
1
|
|
4.
|
Человек
на Земле
|
5часов
|
|
1
|
|
5.
|
Обобщение
|
3
часа
|
|
|
1
|
|
Итого:
|
35 часов
|
4
часа
|
2часа
|
2
часа
|
Планируемые
результаты
Обучающийся
научится:
• характеризовать особенности строения и процессов
жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую
значимость;
применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов:
проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты
и объяснять их результаты,
описывать биологические объекты и процессы;
• использовать составляющие исследовательской и
проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать,сравнивать, выявлять
взаимосвязи);
• ориентироваться
в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах,
получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в
природе.
Обучающийся
получит возможность научиться:
• соблюдать
правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
• использовать приёмы оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных;
работы с определителями растений; выращивания и
размножения культурных растений, домашних животных;
• выделять эстетические достоинства объектов живой
природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила
отношения к живой природе;
• ориентироваться в системе моральных норм и
ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности
жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное
отношение к объектам живой природы);
• находить
информацию о растениях и животных в
научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках,
анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
• выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к
живой природе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.