Пояснительная
записка
Рабочая программа
составлена на основе:
- Федерального
компонента Государственного Образовательного Стандарта основного общего
образования
- Примерной
программы основного общего образования по английскому языку
-Авторской программы
курса английского языка к УМК «Английский язык с удовольствием» для учащихся
2-11 классов общеобразовательных учреждений.
Данная программа
составлена для учащихся 9 класса Муниципального общеобразовательного
учреждения гимназии №1 города Балашова Саратовской области и рассчитана на 105
часов в год (3 часа в неделю).
Обучение
английскому языку в 9 классе обеспечивает развитие и совершенствование
сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении,
аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную
компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной
компетенций.
Коммуникативная
компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени
обучения темами, проблемами и ситуациями общения: социально- бытовой,
учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр
социокультурных знаний учащихся 9 классов с учетом их интересов и возрастных
психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять
свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного
общения.
Продолжается
развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в
английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая
догадка, переспрос, перифраз, а также мимику и жесты.
Расширяется спектр
общеучебных и специальных умений, таких, как умение пользоваться справочником
учебника, словарями, Интернетом.
В контексте
формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и
самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, ставится задача
акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных
сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства
межличностного межкультурного общения практически в любой точке земного шара;
на формировании положительного отношения к иностранному языку, культуре
народов, говорящих на нем, понимании важности изучения иностранных языков в
современном мире.
Продолжается
накопление лингвистических знаний, позволяющих, не только умело пользоваться
английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе
сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре,
реалиях, традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о
достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии
общечеловеческой культуры.
Учащиеся
приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких
способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в
индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный
характер.
В 9 классе большое
внимание уделяется предпрофильной подготовке, ориентации на профессии связанные
с иностранным языком.
Цели
обучения в 9 классе
В процессе обучения
в 9 классе реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция
на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
Речевая
компетенция – развиваются коммуникативные умения в
говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли
допорогового уровня обученности (А 2)
Языковая
компетенция – накапливаются новые языковые
средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные
стандартом и авторской программой для данного класса.
Социокультурная
компетенция – школьники приобщаются к культуре и
реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра
тем и ситуаций общения, отвечающих опыту и интересам учащихся 14-15 лет;
развивается их способность и готовность использовать английский язык в
реальном общении; формируется умение представлять свою страну, ее культуру в
условиях межкультурного общения посредством ознакомления со страноведческим,
культуроведческим и социолингвистическим материалом.
Компенсаторная
компетенция – развиваются умения в процессе
общения выходить из затруднительного положения, вызванной нехваткой языковых
средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д.
Учебно-познавательная
компетенция – развивается желание и умение
самостоятельного изучения английского языка доступными способами ( в процессе
выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.п.)
развиваются специальные учебные умения (умения пользоваться словарями, умение
интерпретировать информацию текста и др.); умение пользоваться современными
информационными технологиями, опираясь на знание английского языка.
Продолжается развитие
и воспитание школьников средствами предмета «английский язык»;
понимание учащимися роли изучения языков, межкультурного общения в современном
поликультурном мире, самореализации и толерантности по отношению к иным
культурам.
Содержание
тем учебного курса
№
|
Тематика
общения
|
Количество
часов
|
1
|
Каникулы - время
приключений и открытий. Где и как может подросток провести каникулы
|
4
|
2
|
Трудный выбор
подростка: семья или друзья. Причины недопонимания между детьми и родителями.
Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом.
|
9
|
3
|
Самостоятельность
и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера.
Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.
|
5
|
4
|
Организация
досуга: отдых на природе, совместное посещение выставки, рок - концерта.
Обмен впечатлениями.
|
2
|
5
|
Родная страна.
Культурная жизнь столицы. Заказ билетов в кино.
|
3
|
6
|
Молодежь и
искусство: кино и видео в жизни подростков. Как создать интересный фильм:
сюжет, герои и т.д.
|
3
|
7
|
Путешествия как
способ познания мира. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий.
Трагедия Титаника. Происхождение географических названий.
|
7
|
8
|
Организованный и
самостоятельный туризм: маршруты. Агентства, отлеты, сборы. Советы
путешественнику; поведение в аэропорту, самолете; заполнение декларации и
других документов. Возможности отдыха молодых людей. Готовность к
неожиданностям.
|
9
|
9
|
Мы в глобальной
деревне. Англоязычные страны и родная страна. Географическое положение,
основные данные о Великобритании, США, России. Достопримечательности.
Государственные символы.
|
4
|
10
|
Проблемы
глобализации. Влияние процесса глобализации на экономические, политические и
культурные аспекты жизни в нашей стране.
|
7
|
11
|
Конфликты между
родителями и детьми: их причины, возможные последствия. Изречения великих на
эту тему. Мирное решение конфликтов.
|
8
|
12
|
Письмо в
молодежный журнал: отношения между братьями и сестрами, детьми и родителями.
Пути предотвращения и решения конфликтов. Советы сверстников и взрослого
психолога.
|
7
|
13
|
Декларация прав
человека. Планета Земля без войн. Военные конфликты. Толерантность или
конформизм. Урок толерантности. Музеи мира в разных странах.
|
10
|
14
|
Пути получения
образования. Проблемы выбора профессии. Популярные современные профессии.
Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии.
|
7
|
15
|
Стереотипы,
которые мешают жить: религиозные, расовые, возрастные, половые. Почему важна
политкорректность.
|
5
|
16
|
Мир моих
увлечений: экстремальные виды спорта. Спорт для здоровья.
|
4
|
17
|
Быть непохожим и
жить в гармонии. Молодежная культура.
|
5
|
Требования к уровню подготовки выпускников основной
школы
В результате
изучения английского языка ученик должен:
знать/понимать
-основные значения
изучаемых лексических единиц; основные способы словообразования;
-особенности
структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных
типов предложений;
-признаки изученных
грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-основные нормы
речевого этикета (реплики- клише, наиболее распространенная оценочная лексика),
принятые в стране изучаемого языка;
-роль владения
иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и
стран изучаемого языка.
уметь:
говорение
- начинать,
вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-рассказывать о
себе, членах своей семьи, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого
языка;
-делать краткие
сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
-использовать
перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
-понимать основное
содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз
погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/ в аэропорту) и
выделять для себя значимую информацию;
-понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи (сообщение/рассказ), уметь определять тему текста, выделить главные
факты в тексте, опуская второстепенные;
-использовать
переспрос, просьбу повторить
чтение
-ориентироваться в
иноязычном тексте: прогнозировать содержании по заголовку;
-читать аутентичные
тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания
(определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста);
-читать несложные
аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, использую
различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
письменная
речь
-заполнять анкеты и
формуляры;
-писать
поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбу,
употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-социальной
адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения
с носителями языка, становления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
-создания целостной
картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и
изучаемого языка в этом мире;
-приобщения к
ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том
числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических
поездках, молодежных форумах;
-ознакомление
представителей других стран с культурой своего народа; осознание себя
гражданином своей страны и мира.
Учебно-методическое обеспечение курса
1. Биболетова М.З.
«Enjoy English-9» учебник английского языка для 10 класса;
Обнинск. Титул, 2008
2. Биболетова М.З.
«Enjoy English-9» книга для учителя; Обнинск. Титул, 2008
3. Биболетова М.З.
«Enjoy English-9» рабочая тетрадь№1; Обнинск. Титул, 2008
4. Биболетова М.З.
«Enjoy English-9» аудиоприложение; Обнинск. Титул, 2008
5. Биболетова М.З.
«Enjoy English-9» Контрольные работы (рабочая тетрадь№2)
Обнинск. Титул, 2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.