Пояснительная записка к рабочей пограмме по обществознанию, 10 класс

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по обществознанию   для 10  класса разработана  на основе:

·      Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования МО РФ (приказ от 05.03.2004г №1089);

·      Программы курса обществознания для 8-11 классов общеобразовательных учреждений авторов Кравченко А.И., Хромова И.С.

·      Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Зазерской средней общеобразовательной школы на 2015-2016 учебный год.

Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разде­лам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Программа выполняет две основные функции. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса полу­чить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития уча­щихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматри­вает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количествен­ных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Изменения в содержании программного материала

В связи с тем, что ежегодно учащиеся 11 класса выбирают обществознание в качестве ЕГЭ по выбору, расширено содержание учебного материала, введены темы, направленные на подготовку к ЕГЭ, но не предусмотренные обязательным минимумом содержания образования. Данные темы в рабочей программе выделены курсивом.

Во исполнение решения комиссии по противодействию коррупции в Ростовской области от 05.06.2012г №2 и на основании информационного письма Отдела образования администрации Тацинского района от 16.08.2012г №1565 в программе предусмотрено время для модульного курса «Противодействие коррупции», разработанного учителем обществознания МБОУ Тацинской СОШ №1 Хлякиным Ю.Н. в количестве 5 часов в 10 классе.

С целью формирования основ бюджетной грамотности в курс «Обществознание» 10 класса включены следующие темы:

«Бюджетная система Российской Федерации. Доходы и расходы: навыки планирования»;

«Формирование государственного бюджета в Российской Федерации и его исполнение»;

«Формирование местного бюджета. Возможности участия граждан в этом процессе»;

«Кредитование: его роль в современной экономике. Плюсы и минусы кредитования граждан»;

«Потребительское кредитование. Ипотечные кредиты».

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разде­лы:

·         пояснительная записка;

·         содержание учебного предмета;

·         требования к уровню подготовки учащихся 10 класса;

·         система оценки индивидуальных достижений обучающихся;

·         календарно-тематическое планирование;

·         место регионального компонента в учебном предмете;

·         учебно-методическое  обеспечение образовательного процесса.  

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базо­вом уровне по учебному предмету «Обществознание» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все обозначенные компоненты содержания вза­имосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изу­чаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, сово­купность моральных норм и принципов поведения людей по от­ношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регули­рующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преем­ственность по отношению к основной школе путем углубленно­го изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин. Программа призвана помочь осуществлению выпускниками  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Интегрированный курс обществознания позволяет преодолеть распад системы межпредметных и межкурсовых связей, нарушение связи между учебной и воспитательной работой.

Рабочая программа на ступени среднего (полного) общего образования направлена на достижение следующих целей:

·        развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

·        воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·        освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

·        овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

·        формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:

содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Место учебного предмета

Количество часов на предмет «Обществознание» в старшей ступени предусмотрено в соответствии с Федеральным базисным учебным планом. По учебному плану школы на 2015-2016 учебный год на изучение обществознания в 10 классе  отведено по 3 часа в неделю. Данная рабочая   программа   рассчитана на 102 учебных часа.

Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по обществознанию издательства «Русское слово» (А. И. Кравченко, Е. А. Певцова), который широко используется в общеобразовательных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную линию для основной школы и включает в себя:

 

Программа:

1.             Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2008  Допущено Министерством образования РФ

 

Учебники:

1.        Кравченко А.И., Обществознание. Учебник для 10 класса.,3-е издание, ООО ТИД «Русское слово», 2013.

 

Пособия для учащихся:

1.      Задачник по обществознанию 10-11 классы/ Кравченко А.И. – М.: ТИД «Русское слово-РС», 2012.

2.      Схемы по обществознанию. 10 и 11 классы к учебнику А.И.Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание»/ Агафонов С.В. – М.: ООО ТИД «Русское слово-РС», 2005.

3.      Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание». 10-11 классы/ И.С. Хромова. – 4-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2011.

Пособия для учителя:

1.      Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание 10 кл.» М.: ТИД «Русское слово – РС», 2014.

Данный УМК содержит обязательный минимум образования по обществознанию, который отражается в календарно-тематическом планировании настоящей программы.

Планируемые результаты

Требования к уровню подготовки.

 В результате изучения обществознания  ученик должен:

знать- понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

-  особенности социально-гуманитарного познания.       

       уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения  типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определение личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты  прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного)  общего образования являются:

-       определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

-       объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

-       решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-       применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-       умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

-       поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-       выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-       работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

-       самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-       участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-       формулирование полученных результатов;

-       создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

-       пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-       владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

Распределение учебного материала в 10 классе

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Эволюционный базис человечества.	15
2	Цивилизация и культура.	17
3	Системное строение общества. Социальный прогресс	14
4	Социализация	8
5	Социальная стратификация и мобильность	4
6	Общественные отношения и социальное поведение	8
7	Личность и её духовная сфера	8
8	Противодействие коррупции.	5
9	Основы бюджетной грамотности.	8
10	Повторение и обобщение полученных знаний	5
	Итого	102

Региональный компонент в учебном предмете

Важной составляющей содержания обществоведческой подготовки учащихся является региональный компонент, который позволяет учащимся изучать процессы и явления, происходящие в регионе.

В рабочей программе предусмотрено выделение времени на внедрение регионального компонента (РК), который интегрируется в содержание предмета и изучается  параллельно с основным материалом. Методами изучения РК являются семинары и проблемные беседы, где учащиеся самостоятельно анализируют различные источники информации, готовят индивидуальные доклады и сообщения.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы,

выполняемые учащимися

В познавательной деятельности на уроках используются современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с  самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.

Рабочая программа предполагает отведение 40% учебного времени на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.

Набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

·  работу с источниками социальной  информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

·  критическое осмысление актуальной социальной  информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

·  решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

·  анализ современных общественных явлений и событий;

·  освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

·  применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

·  аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

·  написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Формы промежуточной и итоговой аттестации

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания.

Формы итоговой аттестации: контрольная работа, защита реферата или исследовательской работы.

Литература:

Методические пособия для учителя

1.      Бегенеева, Т.П.. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 10 класс / Т.П. Бегенеева. – М.: «ВАКО», 2008.

2.      Бегенеева, Т.П.. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 11 класс / Т.П. Бегенеева. – М.: «ВАКО», 2008.

3.      Обществознание. Примерные программы по обществознанию: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М: Дрофа, 2008. – (Сборник нормативных документов).

4.      Примерные программы среднего (полного) образования. Обществознание. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2010.

Дополнительная литература для учителя

1.      Гражданский кодекс Российской Федерации.

2.      Кодекс об административных правонарушениях.

3.      Конституция Российской Федерации.

4.      Семейный кодекс.

5.      Трудовой кодекс.

6.      Александрова, И.Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. – М.: Айрис-Пресс, 2010.

7.      Бекешев, К. А. Обществознание: учебное пособие / К. А. Бекешев. – М.: проспект, 2010.

8.      Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. – М.: Рольф: Айрис-Пресс, 2010.

9.      Сычев, А. А. Обществознание: учебное пособие / А. А. Сычев. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2010.

10.  Сидельникова, Т. Т. Политология: комментарии, схемы, афоризмы: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. Т. Сидельникова, Д. А. Темников, И. А. Шарагин. – М.: ВЛАДОС, 1999.

11.  Тюляева, Т. И. Обществознание: настольная книга учителя / Т. И.Тюляева. – М.: Астрель, 2010.

Дополнительная литература для учащихся

1.      Домашек, Е.В.Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2010.

2.      Краюшкина, С.В. ЕГЭ. Обществознание. Тематические тренировочные задания. Уровень А, В, С / С.В. Краюшкина. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.

3.      Лазебникова, А. Ю. ЕГЭ 2012. Обществознание. Типовые тестовые задания / А. Ю. Лазебникова, Е. Л. Рутковская, Н. И. Городецкая, Е. С. Королькова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.  

4.      Лазебникова, А. Ю. ЕГЭ. Обществознание. Тематические тестовые задания ФИПИ/ А. Ю. Лазебникова, Е. С. Королькова, Е. Л. Рутковская. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

5.      Лазебникова, А. Ю. ЕГЭ. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ/ А. Ю. Лазебникова, Е. С. Королькова, Е. Л. Рутковская. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.

6.      Сазонова, Г.Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г.Г. Сазонова. – М.: Виктория Плюс, 2007.