Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Пояснительная записка к рабочей программе к УМК «Happy English. ru» (2 - 4 классы)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Пояснительная записка к рабочей программе к УМК «Happy English. ru» (2 - 4 классы)

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Представленная программа предназначена для 2–4-х классов общеобразовательных учреждений. Программа создана с учетом положений и требований ФГОС, примерной программы по иностранному языку, базисного (образовательного) плана, авторской методической концепции курса“Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС. Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку на основе линии УМК «Happy English. ru» (2 - 4 классы) авторов Кауфман К. И. , Кауфман М. Ю. Сюжеты и ситуации, используемые в УМК предполагают использование учащимися знаний и умений, приобретённых в процессе изучения других предметов школьного цикла: математика, изо, природоведение, музыка.


Общая характеристика учебного курса


„Иностранный язык“ — один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности. Изучение английского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, что соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания. Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников предполагает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырех основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями английского языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения.

Изучение английского языка имеет следующие цели:

учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

образовательные (приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов

воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, толерантного отношения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе,чувства патриотизма).

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета „иностранный язык“ в начальной школе направлено на решение следующих задач:


• формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные

младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

• развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память

• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр

• уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

• обучать универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.



Описание места учебного курса в учебном плане


В соответствии с базисным (образовательным) планом, в начальной школе на изучение английского языка отводится 204 часа (при 2 часах занятий в неделю).

„Английский язык“как предмет тесно связан с другими предметами образовательного плана: на занятиях по английскому языку в начальной школе реализуются межпредметные связи с такими предметами, как родной язык, литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, математика и многими другими. В связи с этим английский язык занимает в образовательном плане важное место как средство интеграции знаний об окружающем мире, средство развития у учеников во всей полноте составляющих коммуникативной компетенции, а также как средство воспитания ответственных, самостоятельных граждан России. Такому развитию и воспитанию учащихся способствуют методические и педагогические особенности курса “Счастливый английский.ру” /“Happy English.ru” для начальной школы.



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у младших школьников будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира.

Учащиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Знакомство с детским фольклором культуры страны изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию учащимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации. Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность .Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции учащихся. Обсуждение на уроках иностранного языка актуальных событий, собственных поступков и поступков своих сверстников, выражение своего отношения к литературным героям, обоснование собственного мнения будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.



Личностные, метапредметные и предметные освоения учебного курса

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам учащихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном.


Личностные результаты.


-Формирование основ российской гражданской идентичности

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

-Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

-Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям


Метапредметные результаты.


-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

-Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

-Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной

форме

-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

-Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

-Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

-Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями)

Предметные результаты

В сфере коммуникативной компетенции

-Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.

-Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

В ценностно-ориентационной сфере

-Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

В эстетической сфере

-Знакомство с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором



Планируемые предметные результаты освоения программы по английскому языку к концу 4-го класса.


Коммуникативные умения по видам речевой деятельности


Говорение


Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствование, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (за давать простые вопросы: кто?, что?,где?, когда? и отвечать на них);

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, зачем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалоге-побуждении к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться / не соглашаться на предложение партнера);

• составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.


Аудирование


Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


Чтение


 Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;


• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.


Письмо


 Выпускник научится:

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

• кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

• составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;

 • заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).


Языковые средства и навыки оперирования ими


Графика, каллиграфия, орфография


Выпускник научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова ;

• отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:


• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• группировать лексический материал по частям речи и по темам;

• уточнять написание слова по словарю учебника.


Фонетическая сторона речи


Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные, вопросительные, восклицательные, побудительные;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего “r” и соблюдать их в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать слова по транскрипции.


Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной

задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова,сложные слова).


Грамматическая сторона речи


Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;


• распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.), предложения с конструкцией there is / there are;

• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any.);

• образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).


Специальные учебные умения


В процессе изучения английского языка в начальных классах школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

– пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

– пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

– вести словарь (словарную тетрадь);

– систематизировать слова, например по тематическому принципу;

пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

– опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

– делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.


Социокультурная осведомленность формируется у учащихся в процессе чтения и прослушива-ния текстов (в том числе сказок и других произведений детского фольклора на английском языке),проигрывания ситуаций, типичных для англоговорящих стран; ознакомления с изображениями иллюстрации, фото, коллажи), отражающими явления культуры страны изучаемого языка.


Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса „иностранный язык“ младшие школьники:


• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).


Содержание учебного курса.


Содержание курса строится по сюжетно-тематическому принципу, согласно которому наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста, помещены в контекст наиболее близкой им сферы деятельности — волшебного приключения в стране изучаемого языка. При рассмотрении каждой темы принципиально важной для авторов позицией является не перечисление изолированных сведений об англоязычной культуре, реалиях и традициях страны изучаемого языка, а постоянное сравнение и сопоставительный анализ англоязычной и русско-язычной культур, неотъемлемой частью которых является осознание роли языка.


Основные содержательные линии


В курсе „Счастливый английский.ру“ можно выделить следующие содержательные линии:

• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности — аудировании, говорении, чтении и письме;

• языковые средства и навыки оперирования ими;

• социокультурная осведомленность;

• общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представ-

ляют собой результат овладения иностранным языком, в то время как овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими и формирование социокультурной осведомленности младших школьников являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи,и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета „английский язык“.






Предметное содержание устной и письменной речи


Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство с одноклассниками ,учителем, персонажами произведений. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения / хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).Моя одежда. Мое здоровье.

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год / Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке). Каникулы.

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом / Моя квартира /комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.

Страна / Страны изучаемого языка и родная страна: общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
















Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическая литература


Для учащихся:

  1. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман “Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” Учебник для 2 класса образовательных учреждений в двух частях . Обнинск: Титул 2012- 128 с.


  1. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман “Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” Рабочие тетради для 2 класса образовательных учреждений в двух частях . Обнинск: Титул 2012.


  1. Аудиоприложение МР3 Счастливый английский.ру /Happy English.ru для 2 кл.

  2. Кауфман ,К.И. Кауфман, М.Ю. Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru : учебник англ.языка для 3 кл. образоват. учреждений в двух частях/ К.И. Кауфман , М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул ,2012.-128с.:ил.,112 с.:ил.

  3. Кауфман ,К.И. Кауфман, М.Ю. Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru : рабочие тетради по англ.языку для 3 кл. образоват. учреждений в двух частях/ К.И. Кауфман , М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул ,2012.

  4. Аудиоприложение МР3 Счастливый английский.ру /Happy English.ru для 3 кл

7. Кауфман ,К.И. Кауфман, М.Ю. Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru : учебник англ.языка для 4 кл. образоват. учреждений в двух частях/ К.И. Кауфман , М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул ,2012.-112с.:ил.,144 с.:ил.

8. Кауфман ,К.И. Кауфман, М.Ю. Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru : рабочие тетради по англ.языку для 4 кл. образоват. учреждений в двух частях/ К.И. Кауфман , М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул ,2012.

9. Аудиоприложение МР3 Счастливый английский.ру /Happy English.ru для 4 кл.


Для учителя:

  1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях.- М.: Просвещение, 2010- 232с.

  2. Демидова, М.Ю. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях.- М.:Просвещение, 2012-215с.

  3. Асмолов, А.Г Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли.-М.: Просвещение,2013-153с.

  4. И.Сафронова Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.-М.:Просвещеие,2011-64с.

  5. А.Воронцов .Проектные задачи в начальной школе.-М.:Просвещение,2010-176с.

  6. Кауфман ,К.И. Кауфман, М.Ю. Книга для учителя к учебнику “Счастливый английский.ру / Happy English.ru “ для 2 кл. образоват. учреждений / К.И. Кауфман , М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул ,2013.-54с.


  1. Кауфман ,К.И. Кауфман, М.Ю. Книга для учителя к учебнику “Счастливый английский.ру / Happy English.ru “ для 3 кл. образоват. учреждений / К.И. Кауфман , М.Ю. Кауфман


  1. Кауфман ,К.И. Кауфман, М.Ю. Книга для учителя к учебнику “Счастливый английский.ру / Happy English.ru “ для 4 кл. образоват. учреждений / К.И. Кауфман , М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул ,2014



Печатные пособия

  1. Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по английскому языку.

  2. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по английскому языку.

  3. Словари по английскому языку: англо-русский, русско-английский.


Технические средства обучения

  1. Классная настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

  2. Персональный компьютер.

  3. Мультимедийный проектор.

  4. Интерактивная доска.

Экранно-звуковые пособия

  1. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.


Интернет-ресурсы:


  1. learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/

  2. english4kids@list.ru





























Общая информация

Номер материала: ДВ-138377

Похожие материалы