Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Пояснительная записка к рабочей программе 6 класса.

Пояснительная записка к рабочей программе 6 класса.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа к учебному курсу по английскому языку для 6 класса разработана на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Европейского стандарта в области изучения иностранных языков, авторской программы Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Рабочая программа ориентирована на 102 часа из расчёта 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Английский в фокусе» Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. В УМК входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, книга для чтения, языковой портфель, CD для работы в классе, CD для самостоятельной работы, CD-ROM диска, веб-сайт курса www.spotlightonrussia.ru, сборник контрольных заданий. На учебных занятиях используются статьи из журнала «Первое сентября», «ИЯШ», различных английских Интернет-сайтов с целью актуализации страноведческого материала и развития социокультурной компетенции учащихся.

Главные цели учебной программы - это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

В основу учебной программы в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции. Этому должен способствовать и учебник, который помогает учителю выбрать стратегии и приемы обучения с учетом возможностей школьников.

Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку обеспечивает особое внимание к интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся.

Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

С целью расширения ЗУН учащихся учителем предусмотрено использование следующих разделов рабочей программы: «Домашнее чтение» (сказочная повесть Л.Кэролла «Алиса в стране чудес») предполагает развитие у учащихся умений прогнозирования и эффективной организации речевой деятельности на основе прочитанного; учебник «Round Up» предполагает отработку лексико-грамматического материала; «Now I Know» - расширение спектра социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей, а также предоставляет возможность учащимся проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить и еще раз проработать.

Преобладающим типом урока является комбинированный урок. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учет индивидуальных особенностей учащихся при определении домашнего задания.

В течение учебного года проводятся различные формы контроля: входящая контрольная работа, текущий контроль - после изучения каждой темы, итоговый - май. Виды текущего контроля различны: диктанты, устный опрос, тесты, грамматические задания, контроль понимания на слух, описание действия, картины и т. д.


Дата

№ урока

№ урока

по УМК

Тема/Место

урока в теме

(ведущие

виды

деятельности)

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

Модуль 1 Тема модуля WHO’S WHO? (Кто есть кто?) 10 часов

8.09

1


Вводный урок

с. 5 —

ознакомительно

to be, to have,

question words—

обзорное повто -рение

по заданиям с. 5 на базе с. 5—14


8.09

2

Family

Members

(Члены семьи)

с. 6—7

WL 1

Активная:

age, aunt, cousin,

curly, fat, grey, height, be

in one's early/mid/late

sixties, be married,

facial features

упр. 1, 2, 5,6

have got:

упр. 4

Possessive

аdjectives,

Possessive сase:

упр. 7, Game

Прогнозирова -ние содержания текста,

просмотровое

и поисковое

чтение —

письмо другу

о своей

семье: упр3

Аудиосопров

ождение

текста: упр.3

Описание

внешности:

упр.6

Письмо

другу о

своей семье:

упр.8

9.09

3

1b

Who are you?

(Кто ты?)

с. 8-9

WL 1

Активная:

nationality, postcode,

driving licence, identity

card, join a club,

membership card,

register a library

Пассивная:expiry

date, identification

number упр1

Possessive

pronouns:

упр. 3, 4, 5

Прогнозиро -вание содержа ния текста,

поисковое и

изучающее

чтение вслух

— диалог: за -пись в виде -ок луб: упр.2

Аудиосопро -во ждение

текста: упр.2

Диалог-рас-спрос (инфор -мация лично го

характера):

упр. 6, 8

Монологичес -кая речь (презентация

информации

личного

характера)

упр. 7

Заполнение

библиотеч-ного

формуляра

друга:

упр.9

9.09

4

1c

My country

(Моя стра на)

с. 10

WL 1

Активная:

compass, east, exactly,

north, northeast,

southwest, south, west

Пассивная:

desert, include,

location, valley

упр. 1, 2


Прогнозирова -ние содержания текста,

поисковое,

изучающее

чтение —

статья о Чили:

упр. 3

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 3

Высказыва ние

на основе

прочитанного

(краткое описание страны):

упр. 4

Краткое

описание

своей стра -ны: упр.5

15.09

5

1d

Culture Corner.

The United

Kingdom

(Великобри тания)

с. 11

WL 1

Активная:

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

Пассивная:

currency, Belfast,

Cardiff

упр.1


Поисковое,

изучающее

чтение —

краткие сведе -ния о Великобри тании:

упр. 2a

Аудосопровож дение

текста: упр. 1b

Рассказ на ос -нове прочи -танного с использова нием

географичес -кой карты:

упр. 2с

Информационный файл

и краткое

описание

своей страны: упр. 3

15.09

6

Spotlight on Russia Russia RRuss

Russi

Families

(Семьи)

Spotlight on

Russia (Sp on R)

с.3



Изучающее

чтение — ин -тервью


Сравнитель ное

высказыва ние;

обсуждение

текста; ин -тервью

Текст для

журнала: о

себе и сво ей

семье

22.09

7

English in

Use 1

Introducing &

Greeting People

(Знаком ство,

привет ствия)

с. 12

речевые клише для

представления и

приветствия

упр.1


Поисковое

чтение — диа -логи: упр.2

Аудиосопро -вождение

текста: упр.2

Диалоги эти -кетного ха рактера: упр.3


22.09

8

Extensive Reading

Across the

Curriculum:

Geography.

The Earth

(Земля)

с. 13

WL 1

Активная:

Earth, greet, per cent,

total, solar system

Пассивная:

conditions, suitable for

life, surface arеа


Поисковое

чтение —

текст, включа -ющий таблицу: упр. 1-3


Сообщение на

основе про читанного с использова нием

географичес -кой карты:

упр.4


23.09

9

Progress Check

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 14)


23.09

10

Тест 1. Тематический контроль.

МО ДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы! ) 10 часов

29.09

11

( 1 )

Happy Times

(Время ра дости)

с. 16—17

WL 1

Активная:

at midnight, at midday, event, Halloween

Пассивная:

occasion, Trick or treat!

упр. 3, 5

Ordinal numbers:

упр. 3

Предлоги времени: упр. 6, Gamе

Поисковое

чтение —

приглашение

на праздник:

упр. 1

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 1

Микродиа лог:

о дате, вре мени, о дне

рождения:

упр. 4, 5, 7

Открыт –ка пригла -шение: упр.

3с, 8

29.09

12

( 2 )

2b

My place

(У меня до ма)

с. 18—19

WL 2

Активная:

basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive,

Пассивная:

Watch out! Calm down!

упр. 1, 2

A(an)/some/any:

упр. 3

Предлоги мес та:

упр. 4, 5

Прогнозирова -ние содержания текста,

поисковое

чтение, чтение

вслух — диа -лог: переезд в

новый дом:

упр. 6, 7

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 6

Диалог: пе реезд в но вый

дом: упр. 8

Описание

комнаты по

графическому плану:

упр. 10

6.10

13

( 3 )

My

neighbourhood

(Пососедству.

Мой микро -район)

с. 20

WL 2

Активная:

bank, café,

neighbourhood,

coffee shop

упр.1


Прогнозиро -вание содер-жания текста,

поисковое

чтение — текст

о микрорайоне: упр. 3

Аудирование

с выбороч -ным понимани ем: упр. 2

Аудиосопро -вождение

текста: упр.3


Описание

своего микро района

(по карте-плану):

упр. 4

6.10

14

( 4 )

2d

Culture Corner.

Famous Streets

(Знамени тые

улицы)

с. 21

WL 2

Активная:

avenue, boulevard,

lane, road, pavement,

narrow


Прогнозирова -ние содержания текста, поиско вое чтение

— текст о знаме нитых улицах: упр. 1, 2

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 2


Раздел ту -ристичес кого

путеводи теля

(об извест-ной улице

своего города): упр. 3

7.10

15

( 5 )

Spotlight

on Russia 2

Dachas (Да чи)

Sp on R

с.4



Изучающее

чтение —

статья


Описание, со -общение на

основе про читанного; оценочные суждения, об суждение текста

Текст для

журнала: о

своей да че

7.10

16

( 6 )

English in Use 2

Requesting

services

(Заявка на

ремонт)

с. 22

WL 2

Активная: come over

Пассивная: heating,

plumber requiring servi -ces, the tap is leaking

речевые клише для

заявки на ремонт


Прогнозиро -вание содер-жания текста,

ознакомитель -ное, чтение —

диалоги:

упр. 1, 2

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 2

Диалог-побуждение к

действию:

упр. 3


13.10

17

( 7 )

Extensive

Reading 2

Across the

Curriculum:

Maths.

Draw a Map

to Scale

WL 2

Активная:

measurements,

at the bottom,

What’s up?


Прогнозирова -ние содержания текста,

изучающее

чтение — текст,

включающий

план-чертеж:

упр. 1, 2

Аудиосопро -вождение

текста: упр.2

Комменарий

выполнен ной

графической

работы: упр.3

Графичес кая

работа на

основе прочитан ного:

упр. 3

13.10

18

( 8 )

Progress

Check 2

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 24)


20.10

19

( 9 )

Тест 2. Тематический контроль.

20.10

20

( 10)

Повторение. Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 25 )

МО ДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали! ) 10 часов

21.10

21

( 1 )

3a

Road safety

(Безопас ность

на дорогах)

с. 26—27

WL 2

Активная:

clear, cross,

dangerous, enter,

on foot, parking zone,

seat belt, traffic lights,

traffic sign, traffic

warden, zebra crossing

Пассивная:

annoy, block, brakes,

handgrip, kerb,

упр. 1, 2, 5, 6, 7

Imperative (По велительное

наклонение):

упр.3

Прогнозирова -ние содержа -ния текста,

ознакомитель-ное, поисковое, изучающее чте ние –

буклет по безо пасности на

дорогах:

упр. 4

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 4

Аудирование

с выбороч -ным понимани ем: упр. 8

Описание до -роги в шко лу

и обратно:

упр. 6

Высказывания

на основе

прочитанно го:

Gamе

Буклет о

правилах

безопас ности

движения:

упр. 9

21.10

22

( 2 )

3b

On the move

(В движе нии)

с. 28–29

WL 3

Активная:

careful, excellent,

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

turn right/left

Homographs

упр. 1, 7

Can (в значении

способности, запрещения, раз решения):

упр. 2, 3, 6

Прогнозиро -вание содер-жания текста,

поисковое

чтение – диа -лог: на уроке

вождения:

упр.5

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 5

Аудирование

с выборочным пониманием: упр. 4

Диалог: на

уроке вожде -ния (ролевая

игра): упр.

Плакат о дорожных знаках РФ:

упр.10

3.11

23

( 3 )

Hot wheels

(С ветерком)

с. 30

WL 3

Активная:

bring, fast, occupation,

be born, famous

Паcсивная:

deserve, fan, jogging,

nickname, racing car,

driver


Прогнозирова -ние содержания текста, оз накомительное,

поисковое чте -ние – текст о

Михаиле Шума хере:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро -вождение

текста:

упр. 1, 2

Рассказ о зна -менитости с

опорой на

план:

упр. 4

Заполнение

таблицы на

основе про -читанно го:

упр. 2b

Короткая

статья об

известном

спортсме не:

упр. 5

3.11

24

( 4 )

3d

Culture Corner.

Getting around

in London

(Виды транс -порта в Лон -доне)

с. 31

WL 3

Активная:

luggage, underground,

a nice view,

double-decker (bus)

Пассивная: amber,

forget, black cab


Прогнозирова -ние содержания текста, поисковое чтение

– текст о видах транспорта

в Лондоне:

упр. 1

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 1

Аудирование

с выборочным пониманием: упр. 3

Диалог на

основе про читанного:

упр. 2

Плакат о

правилах

безопасно го

движения в

России:

упр. 3

10.11

25

( 5 )

Spotlight on

Russia 3

Metro

(Метро)

Sp on R

с. 5



Изучающее

чтение –

статья


Описание, со -общение на

основе про читанного; диалог: в мос ковском метро

Текст для

журнала: о

метрополи -тене и сво ей

любимой

станции метро

10.11

26

( 6 )

English in

Use 3

Asking

for/Giving

directions

(Как прой -ти...?)

с.32

WL 3

Пассивная:

townhall

Речевые клише по

ситуации «Как пройти?»: упр. 2


Чтение карты-схемы города:

упр. 1

Ознакомительн

ое чтение –

диалоги: упр. 3

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 3

Диалоги эти -кетного ха рактера в ситуации «Как

пройти?»:

упр. 4


11.11

27

( 7 )

Extensive

Reading 3

Across the

Curriculum: Art

& Design

What does red

Mean? (Что означает

красный цвет?)

с. 33

WL 3

Пассивная:

protection, respect, soldier, war, warn Интер национальные

слова

упр. 4


Прогнозирова -ние содержания текста, поиско вое, изучающее чтение:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 3

Диалог —

обмен мнени -ями: упр. 2

Сообщение на

основе про читанного:

упр. 5

Связный

текст по те -ме на ос нове са мостоя -тельно собранной информа ции:

упр. 6

11.11

28

( 8 )

Progress

Check 3

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 34


17.11

29

( 9 )

Тест 3. Тематический контроль.

17.11

30

( 10)

Повторение. Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 35 )

МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) 10 часов

24.11

31

( 1 )


4a

Day in, Day

out (День и

ночь – сутки

прочь)

с. 36–37

WL 3

Активная:

catch, cook, fix, kick, have a

shower, once/twice a

week

Пассивная:

dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks

упр. 1

Present Simple:

упр. 3, 4, 5

Adverbs of

frequency: упр.6

Прогнозиро -вание содер-жания текста,

поисковое

чтение – виктори на про

Гарри Поттера: упр. 2

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 2

Сообщение в

связи с про-читанным

текстом:

упр. 2с

Диалог - ин -тервью о рас -порядке дня:

упр. 8

Связный

текст о сво -ем распо -рядке дня:

упр. 9

24.11

32

( 2 )

4b

How about…?

(Как нас чет…?)

с. 38-39

WL 3

Активная:

be on, comedy,

disgusting, drama,

упр. 1, 2, 3, 4

Present Simple

(yes/no questions):

упр. 8

Прогнозиро -вание содержа ния текста,

поисковое

чтение – диалог о вкусах и

предпочтениях: упр. 6

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 6

Аудирование

с выборочным пониманием:

упр. 9

Диалоги эти-кетного характера:

упр.5

Диалог-побуждение к действию:

упр. 7

Отчет о ре -зультатах

опроса о

любимых

ТВ прог раммах:

упр. 11

25.11

33

( 3 )

My favourite

day (Мой лю -бимый день)

с. 40

WL 3

Активная:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow

упр. 1

Linkers: упр. 3

Прогнозиро -вание содер-жания текста,

поисковое

чтение:

упр. 2

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 2

Диалог-расспрос о

своем люби-мом дне

недели: упр. 4

Заметка для

школьного

журнала о

своем любимом дне

недели:

упр. 5

25.11

34

( 4 )

4d

Culture Corner.

Teenage Life in

Britain

(Жизнь под -ростков в Ве -ликобрита нии)

с. 41

WL 3

Активная:

disagree, get along

with, playstation,

pocket money,

semi-detached, surf

the net, soap opera


Прогнозирова

ние содержания текста,

поисковое

чтение – текст

о жизни британс ких подростков:

упр. 1, 2

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 2

Сообщение на

основе про читанного,

составление

тезисов:

упр. 3

Короткая

статья для

журнала о

жизни под -ростков в

России:

упр. 4

1.12

35

( 5 )

Spotlight on Russ

Russia

Hi! (Привет!)

Sp on R

с.6



Изучающее

чтение –

статья


Сообщение на

основе про читанного

Текст для

журнала: о

своем об разе жизни

1.12

36

( 6 )

English in Use 4

Making/

Cancelling an

appointment

(Назначение/

отмена встре -чи)

с. 42

WL 4

Активная:

appointment, cancel,

definitely, worry,

упр.1


Прогнозирова -ние содержания текста,

поисковое,

изучающее

чтение:

упр. 2, 3

Аудирование

с пониманием

основного

содержания,

аудиосопровож дение

текста: упр. 2

Диалоги эти -кетного ха рактера: упр. 4


8.12

37

(7 )

Extensive Reading 4

Across the

Curriculum:

Maths.

Drawing

numbers

(Вычерчива ем

числа)

с. 43

WL 4

Активная:

chart, graph


Прогнозиро -вание содер-жания текста,

ознакомительное, поисковое чте ние:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 3

Высказывание,

сообщение-опрос с обоб-щением

результатов

прочитанно го:

упр. 4, 5, 6

Связный

текст по те -ме на ос нове са мостоя -тельно соб -ранного

материала:

упр. 7

8.12

38

( 8 )

Progress

Check 4

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 44)


9.12

39

( 9 )

Тест 4. Тематический контроль.

9.12

40

( 10)

Повторение. Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 45)

МО ДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники) 8часов

15.12

41

(1 )

Festive time

(Время празд -ников)

с. 46–47

WL 4

Активная:

grapes, as for,

be busy, be excited, do

the dusting,

Пассивная:

wish, blow a horn

council workers, play

the drums

упр.1

Present Continuous

(affirmative):

упр. 4, 5, Game

Прогнозирова -ние содержания текста,

ознакомитель -ное, поисковое, изучающее чте ние –

поздравительное собщение по электронной поч те:

упр. 2, 3

Аудирование

с выборочным пониманием: упр.8

Описание со -бытия:

упр. 6, 7

Открытка приглаше ние на

праздник:

упр. 9

15.12

42

( 2 )

5b

Let’s celebrate

(Отпраздну -ем!)

с. 48–49

WL 4

Активная:

of, Thanksgiving Day,

bobbing for apple,

Guy Fawkes Day,

St. Patrick’s Day,

St. Valentine’s Day

Пассивная:

gang, pumpkin, terrify,

witch, wreath

Present Continuous

(negative and

interrogative):

упр. 7, 8, Game

Прогнозирова -ние содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение

- диалог о

праздничном

вечере:

упр. 3, 5

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 3

Изложение

содержания

прочитанного

с опорой на

тезисы:

упр. 5

Диалог-об мен

мнениями:

упр. 6

Описание

праздника

(по картин-ке): упр. 9

22.12

43

( 3 )

Special days

(Особые дни)

с. 50

WL 4

Активная:

colourful, festive, finally,

last, pray, whole,

Пассивная: display,

goddess, wealth

упр.3


Прогнозирова -ние содержания текста,

по исковое

чтение – речь

о национальном празднике: упр. 2

Аудирование

с выборочным

пониманием:

упр. 1

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 2

Речь/сообще-ние о нацио -нальном

празднике (на

основе про читанного):

упр. 5

Составлени

тезисов для

сообщения:

упр. 4

Текст речи онациональ -ном празд -нике:

упр. 6

22.12

44

(4 )

5d

Culture Corner.

The Highland

Games

(Шотлан дские

игры)

с. 51

WL 4

Активная:

annual, athlete, before,

compete, competition,

Пассивная:

advertisement,

available, upright

упр. 1, 2


Прогнозирова -ние содержания текста,

поисковое,

изучающее

чтение –

статья о нацио нальной тради ции:

упр. 3,4

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 3

Описание ил -люстраций к

тексту, сооб -щение на ос -нове прочи -танного:

упр. 4, 5

Плакат/

страница

веб-сайта о

традицион -ном школь -ном празд -ни ке:

упр. 6

23.12

45

(5 )

Spotlight on Russia 5

White Nights

(Белые но чи)

Sp on R

с.7



Изучающее

чтение –

статья


Описание ил -люстраций к

тексту, сооб -щение на ос -нове прочи -танного, об -суждение

текста

Текст/статья

для журна -ла: о тра дицион ном

празднике

23.12

46

( 6 )

English in Use 5

Ordering

flowers

(Как зака зать

цветы)

с. 52

WL 4

Активная:

carnation, daisy,

quantity, sunflower, tulip

Речевые клише для заказа цветов: упр. 1, 2


Прогнозиро -вание содержа ния текста,

поисковое

чтение: упр. 3

Аудирование

с выборочным пониманием: упр. 3

Диалоги эти -кетного ха рактера: упр. 4



47

( 7 )

Extensive

Reading 5

Across the

Curriculum:

Literature.

Through the Looking Glass

(В За зер калье)

с. 53

WL 4

Активная:

strange, a fictional

character

Пассивная:

adventure, belt, cravat,

create, extract, be

offended, I beg your

pardon! упр. 2


Ознакомитель -ное и поиско -вое чтение,

чтение вслух:

упр. 1, 3

Аудиосопро -вождение

текста: упр. 3


Список по -дарков ко

дню рождения: упр. 4


48

(8 )

Progress

Check 5

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 54)



14




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДВ-357235
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх