ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа составлена на основе Образовательной
программы основного общего образования МОУ СОШ №5 и авторской программы по английскому языку авторов
М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой для 7 классов общеобразовательных учреждений-
Обнинск: Титул, 2013.
Данная авторская рабочая программа выбрана
для реализации, так как имеет направление на комплексное решение задач, стоящих
перед предметом "Иностранный язык" а именно формирование иноязычной коммуникативной
компетенции обучающихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на
английском языке в пределах, определенных стандартом по иностранным языкам и
примерной программой по английскому языку.
Программа рассчитана на _____105 часов (__3_ часа в неделю).
Контрольных работ - ____4 часа.
В соответствии с целью образовательного учреждения
определены цели рабочей программы по предмету цели программы:
·
развитие иноязычной
коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии
с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения
мысли о родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение обучающихся к
культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер
и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям
обучающихся основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее
культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих
и специальных учебных умений; ознакомление с доступными обучающимся способами и
приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий;
·
развитие и воспитание
понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире
и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и
социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
·
развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи:
·
Развитие роли речевой инициативы обучающихся при увеличении объёма
парной и групповой работы;
·
В области чтения и аудирования – развитие механизмов
идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых
вех, определения темы и основной идеи текста;
·
Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;
·
Формирование орфографических навыков и развитие умений связной
письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного
возраста.
Обучающиеся
должны знать/уметь:
К
концу обучения в 7 классе предполагается овладение обучающимися следующими
навыками:
Говорение. Диалогическая речь. Начинать и
поддерживать разговор; поздравлять. обучающиеся должны уметь выражать
пожелания, благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться. Запрашивать и
сообщать фактическую информацию. Выражать точку зрения и соглашаться или не
соглашаться с ней, высказывать одобрение или неодобрение, выражать сомнение.
Монологическая речь. Кратко высказываться о
фактах и событиях, используя коммуникативные типы речи. Передавать содержание,
основную мысль прочитанного с опорой на текст. Делать сообщение в связи с
прочитанным и прослушанным текстом
Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в
процессе диалогического общения; понимание основного содержания несложных
сказок, рассказов. Формирование умений:
- выделять
основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его
содержание
-выбирать главные
факты, отпуская второстепенные
-выборочно
понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой
на языковую догадку, контекст
Чтение. Чтение вслух небольших текстов.Чтение с различной глубиной и
точностью проникновения в их содержание, с пониманием основного содержания, с
полным пониманием содержания. Формирование умений:
- определять тему, содержание текста
по заголовку
- выделять основную мысль
- выбирать главные факты, отпуская
второстепенные
-выражать свое мнение по прочитанному
Письмо и письменная речь. Развитие умений:
-делать выписки
-заполнять бланки
-писать личное письмо по образцу
Языковые знания и навыки
Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на
основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления
в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной
школы.
Учебно-тематический план
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
|
|
|
|
Всего
|
В т.ч. проверочных работ
|
В т.ч. проектной работы
|
В т.ч. контрольных работ
|
|
1
|
THE WORLD TEENAGERS’
COMPETITION
|
27
|
1
|
1
|
1
|
|
2
|
MEET THE WINNERS OF THE
INTERNATIONAL TEENAGERS’ COMPETITION
|
21
|
1
|
1
|
1
|
|
3
|
LOOK AT TEENAGE
PROBLEMS: SCHOOL EDUCATION
|
33
|
1
|
1
|
1
|
|
4
|
SPORT IS
FUN
|
24
|
1
|
|
1
|
|
Итого:
|
|
105
|
4
|
3
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.