Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 3 класса к учебнику «Английский с удовольствием» М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой по ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 3 класса к учебнику «Английский с удовольствием» М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой по ФГОС

библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 3 класса к учебнику «Английский с удовольствием»

М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой по ФГОС


Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Цель – развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Задачи:

Изучение английского языка в 3 классе направлено на достижение следующих задач:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей обучающихся - элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке – формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация), наблюдаемых в родном и английском языках;

  • приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка - знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с некотрыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

  • .развитие эмоциональной сферы обучающихся в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

  • Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.



Сведения о программе, на основе которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса разработана на основе авторской программы курса английского языка «Английский с удовольствием» М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой

для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014.

В данной программе последовательно реализуются наиболее прогрессивные идеи в области педагогики и методики обучения иностранным языкам – личностно-ориентированный, компетентностный, деятельностный и коммуникативно-когнитивный подходы к обучению. Соответственно прослеживается использование в образовательном процессе новых педагогических технологий (метод проектов, обучение в сотрудничестве, направленность на развитие рефлексии и др.), способствующих достижению трех групп образовательных результатов: предметных, личностных и метапредметных, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте.


Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год.

Авторская программа курса «Английский с удовольствием» в 3 классе рассчитана также на 68 часов, что соответствует годовому учебному плану школы на текущий учебный год. В неделю на данный предмет выделяется два часа, продолжительность учебного года – 34 недели.

Рабочей программой предусмотрено проведение 4 комплексных контрольных работ и выполнение 4 проектных работ.


Информация об используемом учебнике

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Enjoy English (Английский с удовольствием) и включает в себя:

  • Учебник (Students Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

  • Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

  • Книга для учителя (Teachers Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Книга для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

  • Аудиоприложение (CD MP3);

  • Обучающая компьютерная программа Enjoy English-3 .



Содержание учебного предмета, курса

Тема: « Добро пожаловать в лесную школу!»

Знакомство с новым учеником: имя, возраст, любимые занятия. Заполнение анкеты. Рассказ о себе: имя, возраст, любимые занятия. Любимое угощение. Правила поведения за столом. Любимы виды спорта. Составление меню.

Правила чтения: чтение гласных в закрытом и открытом слогах; чтение буквосочетаний ar, or, wh, er, ir,th, ck, ea.

Грамматика: правила образования и употребления простого настоящего времени.

Тема: «Счастливые уроки в лесной школе»

За столом: правила поведения, любимые блюда. Здоровый образ жизни. Пикник. Любимы домашний питомец: описание внешности, характера и привычек. Любимые занятия на выходных. Праздники Рождество и Новый год: названия, поздравления.

Правила чтения: буквосочетания ea, sh, ch, ee, oo, wh, th, ay, ey, ar, er, or.

Грамматика: числительные 10-20, 30,40, 50, 60, 70, 80, 90, 100; модальные глаголы must и may; слова much, many и a lot of.

Тема: « Встречаем новых друзей»

Времена года. Любимое время года. Названия месяцев. Занятия в выходные дни. Заветные желания. День рождения: подарки и поздравления. На почте: названия почтовых принадлежностей. Вопросительные слова.

Правила чтения: чтение гласных букв в открытом и закрытом слогах.

Грамматика: правила образования специальных вопросов в простом настоящем времени; правила образования притяжательного падежа.

Тема: «Пишем письма своим друзьям»

Части тела. Описание героев сказок, мультфильмов и одноклассников: характер, внешность. Время. Распорядок дня твой и твоей семьи. Здоровый образ жизни. В бюро находок.

Грамматика: правила образования множественного числа существительных, слова-исключения из этого правила.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь. Умение вести: диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

  • приветствовать и отвечать на приветствие;

  • знакомиться, представляться самому и представлять друга;

  • прощаться;

  • поздравлять и благодарить за поздравление;

  • выражать благодарность в процессе совместной деятельности;

  • предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо отказываться от угощения.

Объем этикетных диалогов – 3-4 реплики со стороны каждого обучающегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

  • запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему? Зачем?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем диалогов – 3-4 реплики со стороны каждого обучающегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

  • обращаться с просьбой;

  • отдавать распоряжения;

  • предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться /не соглашаться на предложение партнера.

Объем диалогов – 3-4 реплики со стороны каждого обучающегося.

Монологическая речь. Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание; сообщение, рассказ; характеристика (персонажей).

Третьеклассники учатся:

  • описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему;

  • описывать животное, предмет, указывая название, качество, количество, принадлежность, место расположения;

  • кратко высказывать о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном: называть имя, возраст, место проживания, как и что умеет делать, любимое занятие и выражать при этом свое отношение к предмету высказывания (нравится/ не нравится);

  • передавать содержание прочитанного или услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;

  • давать характеристику герою любимой сказки (персонажу) мультфильма, приводя известные о нем сведения, выражая отношение;

  • воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Аудирование. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке, небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В процессе овладения аудированием школьники учатся:

  • различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

  • различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

  • воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

  • понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом обучающимся материале;

  • понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимика) и языковую догадку основное содержание несложных сказок, детских рассказов, соответствующих возрасту и интересам младших школьников.

Чтение. Третьеклассники развивают умения и навыки в данном виде речевой деятельности, сформированные во втором классе. Продолжается освоение международной транскрипции. Совершенствование техники чтения в 3-м классе ведется параллельно с работой над чтением как коммуникативным умением. Предусматривается овладение изучающим видом чтения, которое предполагает детальное понимание прочитанного, с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач в устной и письменной формах.

Продолжается совершенствование техники чтения вслух и про себя. Обучающиеся знакомятся с правилами чтения гласных в третьем типе слога (a+r, o+r, e+r, i+r, u+r) и некоторых буквосочетаний (ea, oo, wh, th, sh, ng).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 3 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Умения чтения, подлежащие формированию:

  • соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах интонацию в целом при чтении вслух;

  • читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал;

  • читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал;

  • читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики “Look and learn!”.

Объем текстов для чтения до 100 слов (c учетом артиклей).

Письменная речь

  • писать отдельные слова полупечатным шрифтом;

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • восстанавливать слово, предложение, текст;

  • списывать текст;

  • отвечать на письмо, дописывать предложения;

  • отвечать на вопросы к тексту, картинке;

  • заполнять таблицу по образцу;

  • заполнять простую анкету;

  • писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец;

  • писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Фонетическая сторона речи. Графика, каллиграфия и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

Лексическая сторона речи. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. Продуктивный лексический минимум составляет около 160 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 180 единиц, включая продуктивную лексику. Вместе со словарным запасом первого года обучения это составит 290-310 лексических единиц.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

  • аффиксация существительных с суффиксами: - er, -or;

  • словосложение (postcard);

  • конверсия (play - to play);

  • интернациональные слова (doctor , film).

Грамматическая сторона речи

  • артикли (неопределенный и определенный) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

  • существительные в единственном и множественном числе (в том числе исключения);

  • существительные в притяжательном падеже;

  • глагол-связку to be в простом настоящем времени;

  • модальные глаголы must, can, may,

  • глаголы действительного залога в настоящем простом времени;

  • местоимения (личные, притяжательные, вопросительные);

  • качественные прилагательные в положительной степени;

  • количественные и порядковые числительные (1-100);

  • простые предлоги места и направления (at, in, on, up, into, to, from, of, with);

  • сочинительные союзы and и but;

  • основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное;

  • предложения с простым глагольным сказуемым (Tiny writes fairy tales on Thursdays), составным именным сказуемым (He is brave and strong) и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами) сказуемым (I can ride a bike. May I come in?);

  • простые распространенные предложения (He lives in Africa);

  • предложения с однородными членами (She can dance, sing and play the piano);

  • сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but (I can skate and ski but I can`t roller skate. My sister likes to play computer games and I like to play computer games, too).

Социокультурная осведомленность. В процессе обучения английскому языку в третьем классе обучающиеся:

  • узнают названия стран, говорящих на английском языке;

  • знакомятся с наиболее распространенными английскими женскими и мужскими именами;

  • знакомятся с некоторыми праздниками (Рождество, Новый год);

  • знакомятся с сюжетами некоторых популярных авторских и народных английских сказок;

  • учатся воспроизводить наизусть небольшие простые произведения детского фольклора на английском языке;

  • знакомятся с некоторыми формами речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, за столом и т.п.

Специальные предметные учебные умения и навыки

  • пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

  • пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

  • вести словарь (словарную тетрадь);

  • пользоваться языковой догадкой;

  • систематизировать слова, например по тематическому принципу;

  • делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

  • опознать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Цели обучения английскому языку формулируются (согласно ФГОС) исходя из ожидаемых результатов на трех уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

Вклад предмета английский язык в достижение личностных результатов в процессе обучения в 3-м классе может выразиться в следующем:

  • формирование основы владения иностранным языком как средством общения;

  • осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения;

  •  формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании;

  • адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы);

  •  расширение общего культурного кругозора, представлений

о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев.



Метапредметными результатами изучения курса английского языка в 3 классе является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

  •  выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно;

  •  составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

  •  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

  •  в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

  • анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

  •  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  •  составлять тезисы, различные виды планов;

  •  преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

  •  определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

  •  в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

  •  учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты;

  •  уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



Предметные результаты освоения третьеклассниками программы курса «Английский с удовольствием» состоят в следующем:


Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Обучающийся научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Обучающийся научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 100) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (Its cold. Its 5 oclock. Its interesting);

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea?);

• оперировать в речи наречиями времени (usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).



Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методическое обеспечение

  • Учебник (Students Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

  • Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

  • Книга для учителя (Teachers Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Книга для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014;

  • Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 3 класс /Сост. . Г.Г. Кулинич . – М.: ВАКО, 2013.

  • Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс /Сост. Г.Г. Кулинич. – М.: ВАКО, 2014.

  • Система уроков по учебнику Биболетовой М.З. «Английский с удовольствием (Enjoy English)» для 3 класса. – Волгоград, 2014.


Информационное обеспечение


  • Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений.

  • Обучающая компьютерная программа к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 3 класса.


Материально-техническое обеспечение

  • Ноутбук

  • Принтер

  • Копировальный аппарат
  • Аудиомагнитофон
  • Мультимедийный проектор
  • Классная доска с магнитной поверхностью

  • Экспозиционный экран (навесной)

  • Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

  • Стол учительский

  • Компьютерный стол

  • Ученические столы двухместные с комплектом стульев







Общая информация

Номер материала: ДБ-029958

Похожие материалы