Инфоурок Английский язык Рабочие программыПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку (3 класс, О.В.Афанасьева, И.В.Михеева)

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку (3 класс, О.В.Афанасьева, И.В.Михеева)

Скачать материал
библиотека
материалов
  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Английский язык»

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение:

Третьеклассник научится:

- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге – расспросе, диалоге – побуждении;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге.

Третьеклассник получит возможность научиться:

- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника, отвечая на его вопросы;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа.

Аудирование:

Третьеклассник научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении, вербально / невербально реагировать на услышанное,

- воспринимать на слух в аудиозаписи информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Третьеклассник получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию.

Чтение:

Третьеклассник научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую информацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

Третьеклассник получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту

Письмо:

Третьеклассник научится:

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

- восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать поздравительную открытку (с опорой на образец)

Третьеклассник получит возможность научиться:

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими»

Графика, каллиграфия, орфография

Третьеклассник научится:

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита;

- применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка.

Третьеклассник получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

- уточнять написание слова по словарю учебника.


Фонетическая сторона речи

Третьеклассник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико - интонационных особенностей.

Третьеклассник получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

Лексическая сторона речи

Третьеклассник научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные ЛЕ, в том числе словосочетания в пределах тематики начальной школы;

- оперировать в процессе общения активной лексикой в сочетании с КЗ.

Третьеклассник получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения (интернациональные и сложные слова);

Грамматическая сторона речи

Третьеклассник научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Третьеклассник получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Предметные результаты


В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом третьеклассник научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

Третьеклассник получит возможность научиться:

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять реалии своей страны средствами иностранного языка.

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песни и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у обучающихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении научится:


- вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинку, характеризовать персонаж рассказа

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- рассказывать о себе, своей семье, друге;

-называть время;

- уточнять цветовые характеристики предметов и животных, составлять их краткие описания.

Третьеклассник получит возможность научиться:

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа (с опорой на предлагаемый образец);

- кратко излагать содержание прочитанного текста;

- высказывать свое отношение к предметам, людям и животным.


В аудировании научится:

- понимать на слух речь учителя, основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале;

- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, микро-ситуации и микро-диалоги;

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

Третьеклассник получит возможность научиться:

- понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

- использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;


В чтении овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Третьеклассник овладеет умением читать, т.е. научится:

- вслух небольшие тексты, построенные на знакомом материале, понимать содержание несложных текстов, извлекать из них запрашиваемую информацию.


В письме научится:

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

- писать ответы на вопросы/вопросы к ответам;

-  составлять из данных слов предложения;

- выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;

- письменно фиксировать запрашиваемую информации из текстов для аудирования.

Третьеклассник получит возможность научиться:

- составлять краткие письменные высказывания на основе образца, а также отвечать на вопросы к текстам в письменной форме;

- писать небольшие тексты с опорой на образец.


Метапредметными результатами изучения английского языка в 3 классе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей обучающегося;

- развитие коммуникативных способностей обучающегося, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора обучающегося;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер обучающегося; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, рабочей тетрадью и т.д.)


  1. Содержание учебного предмета

Основные содержательные линии

В курсе английского языка можно выделить следующие содержательные линии:

- коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

- языковые навыки пользования лексическими, грамматическими, фонетическими и орфографическими средствами языка;

- социокультурная осведомлённость и умения межкультурного общения;

- общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью второклассников и с овладением учебными умениями. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык». Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также и возрастным особенностям третьеклассников и включает следующие темы:

Что мы видим, и что у нас есть.

Что мы любим.

Какого цвета…?

Сколько…?

С днём рождения!

Чем ты занимаешься?

Животные.


Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1.Диалогическая форма

Уметь вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

- диалог- расспрос (запрос информации и ответ на него);

- диалог- побуждение к действию.


2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

В русле чтения

Читать:

- вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

- про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.)

В русле письма

Владеть:

- техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

-·основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.






Языковые средства и навыки пользования ими

- Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов). Звуко – буквенные соответствия. Основные буквосочетания. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Вычленение значка апострофа.

- Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка, больших или меньших отрезков речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r». Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы.  Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

- Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики - простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Простые словосочетания устойчивого характера (tо go to school, to go to the cinema at the weekend etc). Простые реплики-клише (Thanks for..., You are welcome etc), и оценочная лексика (nice, wonderful, very well, not very well etc). Вариативность средств выражения, синонимия (слова, близкие по значению, отличающиеся друг от друга (tall/high, fat/thick). Предлоги at, in etc. случаи существенных различий употребления предлогов в однотипных конструкциях изучаемого и родного языков (в понедельник, ... — on Monday, ...; в 3, ... часа — at 3, ... o’clock)

- Грамматическая сторона речи. Формы имен существительных в т. ч способы образования множественного числа таких существительных, как mouse, goose, child. Степени сравнения прилагательных. Особая возможность ряда двусложных прилагательных образовывать степени сравнения разными способами (clever — cleverer — cleverest/clever — more clever — most clever). Имя числительное (количественные числительные от 13 до 20) и местоимения (притяжательные и указательные местоимения). Глагольные формы и их использование в грамматическом времени present simple. Модальный глагол can, его отрицательная форма. Порядок слов в предложении в зависимости от того, каким членом предложения является то или иное слово, в какой функции оно использовано. Инфинитив (неопределенная форма глагола), случаи его использования с частицей to (I’d like to go there.) и без нее (I can’t go there.). Порядок слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в present simple. Основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов. Вопросительные слова (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме). Отрицательные предложения. Простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения. Сказуемыми разного типа — а) простое глагольное (He reads); б) составное именное (He is а pupil. He is ten.); составное глагольное (I can swim. I like to swim.). Безличные предложения (It is spring.). Формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи manmen, womanwomen, mousemice, fishfish, deerdeer, sheep — sheep, goose — geese. Притяжательный падеж имен существительных. Грамматические формы present simple, future simple, past simple (включая правильные и неправильные глаголы) —

оборот to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... модальных глаголов can и must. Наречия времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little). Наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into). Личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.



Cоциокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в 3 классе обучающиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, приобретают элементарные страноведческие знания о них, получают представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка. Также обучающиеся овладевают элементарными нормами речевого этикета, распространенного в англоязычных странах, учатся опираться на эти нормы в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения. Младшие школьники учатся представлять свою культуру посредством изучаемого иностранного языка.

Специальные учебные умения

Обучающиеся 3 класса овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

- пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией);

- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

- делать обобщение на основе структурно- функциональных схем простого предложения;

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.


Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста);

- овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

- совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

- учатся совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

- учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Номер материала: ДБ-095206

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.