УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
КЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Муниципальное общеобразовательное учреждение -
средняя общеобразовательная школа № 8
Согласовано
руководитель
ШМО
учителей
естественно-научного цикла
_________М.Ю.Кряжева
Протокол
от «____» __________ 20___г.
№ _____
|
Согласовано
зам.
директора по УВР
___________С.Г.Гайша
«___» ____________ 20___г.
|
«Утверждаю»
директор МОУ СОШ №8
__________ Е.В.Завальнюк
Приказ
от «____» __________ 20___г.
№ ________
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
географии
для 5
класса
на
2014-2015 учебный год
(на
основе авторской программы А.И. Алексеева.)
Учитель:
Гадяцкая Т.А.
Количество часов:
1 час в неделю.
Пояснительная
записка
Рабочая программа
по географии для 5 класса составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения и
авторской программы А.И. Алексеева, В.В.
Николиной и др. Так же на основе Фундаментального ядра содержания общего
образования и требований к результатам основного общего образования,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего
образования второго поколения.
При составлении
рабочей программы использовались следующие источники:
- Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования /
Министерство образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011.
– 48 с.- (Стандарты второго поколения).
- Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная
школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 484 с.
— (Стандарты второго поколения).
- Авторская
программа: География. Рабочие программы. Предметная линия учебников
«Полярная звезда». 5—9 классы : пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / В. В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина. — М. :
Просвещение, 2011. - 144 с.
- География
5-6 классы: учеб. для общеобразовават. учреждений / А.И. Алексеев, Е.К.
Липкина, В.В. Николина и др. Под редакцией А.И Алексеева; рос. акад. наук,
рос. акад. образования, издательство «Просвещение». М. : Просвещение,
2012. (Полярная звезда).
В рабочей
программе соблюдается преемственность с примерными программами начального
общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной
деятельности обучающихся.
Общая
характеристика предмета
География
в основной школе формирует у обучающихся систему комплексных социально
ориентированных знаний о Земле как о планете людей, об основных
закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об
особенностях и о динамике главных природных, экологических, социально –
экономических, политических процессов, протекающих в географическом
пространстве, проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации
человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к
устойчивому развитию территорий.
Основная
цель
– систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию
курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими
объектами и явлениями.
Для
успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические
задачи:
-формирование
системы интеллектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных,
коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически
целесообразное поведение в окружающей среде;
-формирование
общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического
пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на
Земле;
-формирование
опыта жизнедеятельности через усвоенные человечеством научные общекультурные
достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения, традиции,
использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и
сохранению географического пространства;
-формирование
опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов
(план, карта, приборы, объекты природы), обеспечивающих реализацию собственных
потребностей, интересов, проектов;
-формирование
опыта творческой деятельности по реализации познавательных,
социально-коммуникативных потребностей на основе создания собственных
географических продуктов (схемы, карты, проекты, компьютерные программы,
презентации).
Место предмета в
учебном плане.
В учебном плане
МОУ-СОШ №8 на 2014-2015 учебный год отводит для изучения предмета География в 5
классе 1 час в неделю (34 часа в год).
Результаты
освоения предмета
Личностными
результатами обучения
географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и
успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов,
ценностных ориентаций, идейно- нравственных, культурных, гуманистических и
эстетических принципов и норм поведения.
Изучение географии
в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного
развития:
- воспитание
российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
- формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному
многообразие современного мира;
- формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учетом
познавательных интересов;
- формирование
познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков
самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами
и техническими средствами информационных технологий;
- формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального
и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровья людей;
- формирование
толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции;
- освоение
социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных
инструментами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся;
- формирование
основ социально – критического мышления;
- формирование
коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной , учебно
– исследовательской, творческой и других видах деятельности;
-формирование
основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
- осознание
важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
-развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и
России, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметными
результами освоения географии
являются:
- умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
- умение
овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;
- умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение
определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать
выводы;
- умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных
задач;
- умение
организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение
осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и
потребностей;
- умение
извлекать информацию из различных источников, умение свободно пользоваться
справочной литературой;
- умение на
практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения,
моделирование, объяснения, решение проблем, прогнозирования;
-и умение работать
в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации
различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности,
слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение;
-формирование и
развитие компетентности в области использования ИКТ;
-формирование и
развитие экологического мышления, умение применять его на практике;
- формирование
умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать
определение понятиям;
- формирование
осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умение
самостоятельно оценивать свои действия и действие одноклассников.
Предметными
результатами
освоения географии являются:
-формирование
представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком,
географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости
для решения современных практических задач человечества и своей страны;
- формирование
первичных навыков использования территориального подхода как основы
географического мышления для осознания своего места в целостном. Многообразном
и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
- формирование
умений и навыков использования разнообразных географических знаний в
повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов,
самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды;
- овладение
элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для
определения количественных и качественных характеристик компонентов
географической среды;
- овладение основами
картографической грамотности и использования географической карты как одного из
« языков» международного общения;
- овладение
основными навыками нахождения, использования и презентации географической
информации.
Содержание курса
географии
География Земли.
Раздел 1. Источники географической информации.
Развитие географических знаний о Земле. Развитие
представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный
этап научных географических исследований.
Глобус. Масштаб и его виды. Параллели.
Меридианы. Определение направлений на глобусе. Градусная сетка. Географические
координаты, их определение. Способы изображения земной поверхности.
План местности. Ориентирование и
способы ориентирования на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и
определение направлений на местности и плане. Способы изображения рельефа
земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение
практических задач по плану. Составление простейшего плана местности.
Географическая карта – особый источник информации. Отличие
карты от плана. Легенда карты. Градусная сетка. Ориентирование и измерение
расстояния на карте. Чтение карты, определение местоположения географических
объектов, абсолютных высот. Разнообразие карт.
Географические методы изучения окружающей среды.
Наблюдение. Описательные и сравнительные методы. Использование инструментов и приборов.
Картографический метод. Моделирование как метод изучения географических
объектов и процессов.
Раздел 2. Природа Земли и человек.
Земля – планета Солнечной системы. Земля –
планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, их географические
следствия. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности
Земли. Пояса освещенности. Часовые пояса.
Влияние
космоса на Землю и на жизнь людей.
Земная кора и литосфера. Рельеф Земли.
Внутреннее строение Земли, методы его изучения.
Земная кора и литосфера. Горные породы и
полезные ископаемые. Состав земной коры, ее строение под материками и океанами.
Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной
коры. Землетрясения и вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения
землетрясения и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние
процессы, изменяющие земную поверхность.
Рельеф Земли. Зависимость
крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной
поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних
процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различие гор и
равнин по высоте. Описание рельефа территории по карте.
Человек и литосфера. Опасные
природные явления, их предупреждение. Особенности жизни и деятельности человека
в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу.
Преобразование рельефа. Антропогенные формы рельефа.
Планируемые
результаты изучения предмета
Ученик
научится:
-
использовать различные источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных)
для поиска и извлечения информации для решения учебных и
практико-ориентированных задач;
-
анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
-
по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и
формулировать зависимости и закономерности;
-
определять и сравнивать качественные и количественные показатели,
характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в
пространстве по географическим картам разного содержания.
Ученик
получит возможность научиться:
выделять,
описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
находить в разных
источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры:
использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды,
составлять краткую
географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
определять на
местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические
координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и
инструменты для определения количественных и качественных характеристик
компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять
на этой основе эмпирические зависимости.
Учебно-методическое
обеспечение и литература
Учебно-методическое
обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК
(учебно-методических комплектов) линии «Полярная звезда» под редакцией
профессора А. И. Алексеева с 5 по 9 классы:
А. И. Алексеев и
др. География. 5—6 классы (учебник)
В. В. Николина.
География. Мой тренажёр. 5—6 классы (рабочая тетрадь)
В. В. Николина.
География. Поурочные разработки. 5—6 классы (пособие для учителя)
Учебник: Е.М.
Домогацких, Н.И. Алексеевский География. Физическая география. 6 класс. // М.,
Русское слово, 2011г.
Сетевые
образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии.
Теллурий, глобус,
коллекция полезных ископаемых, макеты различных форм рельефа, термометр,
осадкомер, барометр, гигрометр, флюгер и др.
Физические,
политические карты полушарий, мира, России, карта природных зон, народы и
плотность населения, климатическая карта и др.
Таблицы, картины.
Атласы.
Интернет-ресурсы
Федеральный
государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/
Федеральный портал
«Российское образование». - http://www.edu.ru/
Российский
общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru
Единое окно
доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/
Федеральный
институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru
Тематическое
планирование
№ п/п
|
Раздел,
темы
|
Количество
часов
|
Форма контроля
|
Проектные работы
|
1
|
Развитие географических знаний о
Земле
|
5
|
Контрольная работа
«Развитие географических знаний о
Земле»
|
|
2
|
Земля – планета Солнечной системы
|
3
|
Тестирование
|
|
3
|
План и карта
|
12
|
Практическая работа «Определение
масштаба»
Практическая работа «Определение
относительной высоты точек и форм рельефа на местности»
Контрольная работа «План и карта»
|
|
4
|
Человек на Земле
|
4
|
Практическая работа «Многообразие
стран мира»
|
Проект -
кроссворд
«Столицы
и крупные города».
|
5
|
Литосфера – твердая оболочка
Земли
|
10
|
|
Горные породы, минералы, полезные
ископаемые. Мини проект «Горные породы»
Рельеф Земли. Горы. Мини проект
«Основные формы рельефа России»
Проекта «Скульптурный портрет
планеты»
|
|
Итого
|
34
|
Из них 6
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.