Пояснительная записка к рабочей программе по истории для 10 класса (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 им. М.В. Ломоносова

с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Самара

«РАССМОТРЕНО» на заседании МО ____________________ Руководитель МО _________/____________/ Протокол №____ «___» _________ 2014 г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам.  директора по УВР МБОУ СОШ №6 ____________ /__________/  «___» _________ 2014 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ 6 ___________         /С.А.Кручинина/ Приказ №  ___  «___» _________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

среднего (полного) общего образования

Уровень программы: базовый

Для 10 классов

Составители:

Серова Т.В.

Высшая квалификационная категория

Кирова Л.С.

Первая квалификационная категория

Самара

2014

Паспорт программы

Класс	10
Предмет	История
Уровень программы	Базовый
Количество часов в неделю	2 ч.
Количество часов в год	68 ч.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, 2004.
Рабочая программа составлена на основе программы	1. Сборник нормативных документов. История/Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.        2. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы: М.: Просвещение, 2008 3. Программа и тематическое планирование для общеобразовательных учреждений.  Всеобщая история.  История России. 10-11 классы /авт.-сост. Л.Н.Алексашкина/ -  М.: Мнемозина, 2013 4.  Андреев И.Л. История России с древнейших времён до начала XXI века.      Программы для общеобразовательных  учреждений: 10-11 классы. Базовый уровень /     И.Л.Андреев, В.А.Клоков. – М.: Дрофа, 2009
Учебник	1.               История России с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс.  Базовый уровень: учеб. для общеобразоват.учреждений /  Н.И.Павленко, И.А.Андреев, Л.М.Ляшенко; под ред. А.Ф. Киселёва, Н.И.Павленко. –  М.: Дрофа, 2007.    2.  Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый и профильный уровни) / Л.Н.Алексашкина, В.А.Головина;  под  ред. Л.Н.Алексашкиной –  М.:Мнемозина, 2013
Учебно-методические средства обучения (дополнительные)	1.                 2.                 3.

Аннотация к рабочей программе

Класс   10 Г,М

Учитель    Серова Т.В.; Кирова Л.С.

Количество часов

всего за год   68 час;     в неделю  2 час.

Плановых контрольных работ  3 , тестов   8 ч.;

Планирование составлено на основе  ГОС 2004 г

1. Сборник нормативных документов. История/Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.       

2. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.

5-11 классы: М.: Просвещение, 2008

3. Программа и тематическое планирование для общеобразовательных учреждений.

 Всеобщая история. История России. 10-11 классы /авт.-сост. Л.Н.Алексашкина/ -

 М.: Мнемозина, 2013

4.    Андреев И.Л. История России с древнейших времён до начала XXI века.

     Программы для общеобразовательных учреждений: 10-11 классы. Базовый уровень /

     И.Л.Андреев, В.А.Клоков. – М.: Дрофа, 2009

Учебники

2.     История России с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс.

 Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений /

 Н.И.Павленко, И.А.Андреев, Л.М.Ляшенко;

под ред. А.Ф. Киселёва, Н.И.Павленко. -  М.: Дрофа, 2007.   

2.  Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс:

 учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый и профильный уровни) /

 Л.Н.Алексашкина, В.А.Головина; под  ред. Л.Н.Алексашкиной –

 М.:Мнемозина, 2013    

Пояснительная записка

к рабочей программе по истории для 10 класса

(базовый уровень)

            Программа составлена на основании нормативно-правовой базы:

1. Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования (утвержденного приказом МО РФ № 1089 от 5.03.2004 г.) // Сборник нормативных документов. История / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: «Дрофа», 2004.

          2. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. – М.:   

               Просвещение, 2010

          3. Андреев И.Л. История России с древнейших времён до начала XXI века.

            Программы для общеобразовательных учреждений: 10-11 классы. Базовый уровень /

            И.Л.Андреев, В.А.Клоков. – М.: Дрофа, 2009

 4.  Программа и тематическое планирование для общеобразовательных учреждений.

 Всеобщая история. История России. 10-11 классы /авт.-сост. Л.Н.Алексашкина/ -

 М.: Мнемозина, 2013

Рабочая  программа содействует реализации единой концепции исторического образования. Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Рабочая программа для 10 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю), из них на изучение истории России – 44 часа (по программе рекомендовано 36 час. + 8 часов из резерва), Всеобщей истории – 24 часа.  Резерв свободного учебного времени в объеме 8 учебных часов предусмотрен для организации повторения и проведения семинарских занятий.

Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 10 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их последовательное изучение.

        Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·         Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся  на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических   доктрин;

·         Развитие способности понимать историческую обусловленность  явлений и процессов  современного мира, определять собственную позицию  по отношению  к окружающей  реальности, соотносить свои взгляды  и принципы  с исторически возникшими  мировоззренческими  системами.

·         Освоение систематизированных знаний об истории человечества , формирование целостного представления  о месте и роли России во всемирно- историческом процессе.

·         Овладение умениями  и навыками поиска, систематизации комплексного анализа  исторической информации.

·         Формирование исторического  мышления – способности  рассматривать  события и явления  с точки зрения их исторической обусловленности , сопоставлять различные  версии и оценки  исторических событий и личностей ,определять собственное  отношение к дискуссионным проблемам  прошлого и современности.

         Для  достижения этих целей  необходимо решить следующие задачи:

1.      Изучать деятельность  исторически значимых  личностей, сыгравших важную роль в истории страны: Владимир креститель, Ярослав Мудрый, Александр Невский, Иван 3, Дмитрий Донской, К Минин, Д. Пожарский, Петр Великий. Екатерина Великая. Суворов, Кутузов и т.д.,  также  знаменитых ученых – Ломоносова, Кулибина, общественных деятелей, представителей искусства, науки,  литературы.

2. Оперировать  данными при изучении  следующих событий и процессов: государственность, раздробленность централизация,

Смута, восстание, общественное движение, парламентаризм и т.д. Сформировать  представление о ценностях христианской религии,

особенностях российского менталитета,  патриотических  традициях  русского воинства и народа, этнонациональном  единстве  российских народов.

3.  Овладеть методами описания, анализа и объяснения, реконструкции, различать  и оценивать альтернативные  версии и давать им  оценки.
4. Представлять разделы истории мира и России, соотносить  события, изменения карты Европы и России в ходе завоеваний и войн.
5. Применять знания в  подготовке к ЕГЭ при решении заданий части А, В, С

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
История России		44: 36+8 из резерва
1	История России – часть всемирной истории	2
2	Народы и древнейшие государства на территории России	4
3	Русь в IX – начале XII вв.	4
4	Повторение	1
5	Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.	9
6	Повторение	1
7	Российское государство во второй половине XV – XVII вв.	10
8	Повторение	1
9	Россия в XVIII –  XIX вв.	11
10	Повторение	1
Всеобщая история		24
11	История как наука	2
12	Древнейшая история человечества	2
13	Цивилизации Древнего мира и Средневековья	9
14	Повторение	1
15	Новое время: эпоха модернизации	9
16	Повторение	1
Итого:		68

Резервные часы (8 час.) распределены следующим образом:

В разделе 2 – 1 час резервного времени отведено на Семинарское занятие по теме: «Историзм «Повести временных лет» летописца Нестора»,

В разделе 3 Парад презентаций« Культура Руси X-XII в.»(1 час) ,

В разделе 5    Семинарское занятие «Формирование национального самосознания» и Работа с тестами ЕГЭ по теме «Россия с древнейших времен до ХV в.» (2 часа)

В разделе 7  Семинарское занятие «Политическое развитие России в ХV- ХVI вв» (1 час)

В разделе 9 Круглый стол «Проблематика духовной жизни XIX в». -1 час

Повторение – 2 час.

Календарно-тематическое планирование курса представлено интеграцией двух разделов «История России» и «Всеобщая история» по хронологическому принципу.

Плановых контрольных работ  3 , тестов   8 ч.;

Содержание курса

10 КЛАСС (68 часов)

ИСТОРИЯ РОССИИ (36 часов )

История России – часть всемирной истории (2 ч)

Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Народы и древнейшие государства на территории России (4 ч)

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Русь в IX – начале XII вв. (4 ч)

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (8 ч)

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (9 ч)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв. ( 9 ч)

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических

отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (24 часа)

История как наука (2 ч)

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.

Древнейшая история человечества (2 ч)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья (10 ч)

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская    средневековая    цивилизация   в    Европе.   Складывание     западноевропейского   и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально- политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

Новое время: эпоха модернизации (10 ч)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

§  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории с древнейших времен до середины XIX в.;

§  периодизацию всемирной и отечественной истории с древнейших времен до середины XIX в.;

§  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории с древнейших времен до середины XIX в.;

§  особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

        уметь:

§  проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

§  критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

§  анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

§  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

§  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

§  участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

§  представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

§  осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

§  использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

§  соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.

Перечень учебно-методического обеспечения

Программы

1. Сборник нормативных документов. История / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
2. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы: М.:

       Просвещение, 2008

      3. Программа и тематическое планирование для общеобразовательных учреждений.

          Всеобщая история. История России. 10-11 классы /авт.-сост. Л.Н.Алексашкина/ -

          М.: Мнемозина, 2013

               4.    Андреев И.Л. История России с древнейших времён до начала XXI века.

                     Программы для общеобразовательных учреждений: 10-11 классы. Базовый уровень /

                      И.Л.Андреев, В.А.Клоков. – М.: Дрофа, 2009

        Учебники:

1. История России с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс. Базовый уровень:

учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.И.Павленко, И.А.Андреев, Л.М.Ляшенко;

под ред. А.Ф. Киселёва, Н.И.Павленко. -  М.: Дрофа, 2007.   

2. Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс:

 учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый и профильный уровни) /

 Л.Н.Алексашкина, В.А.Головина; под  ред. Л.Н.Алексашкиной –

 М.:Мнемозина, 2013   

Список литературы

1.      Преподавание истории и обществознания в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.

2. Методические рекомендации к изучению истории. М, Владос, 2008 г.
3. Задачник по истории России, Горяйнов С.Г., Р на Дону: Феникс, 2009 г..
4. Тесты по истории России. Саратов: Лицей, 2009 г.

5. Цифровые образовательные ресурсы:

6.      Учебное электронное издание. История. Практикум. 2006.

7.       http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

6.      http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.