Инфоурок / История / Рабочие программы / Пояснительная записка к рабочей программе по истории 5-10 кл.

Пояснительная записка к рабочей программе по истории 5-10 кл.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Казанская школа-интернат № 7 для детей с ограниченными возможностями здоровья»



СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР

___________ Р.А.Аляева

«__» _______2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы-интерната № 7 V вида

_______С.Ю. Пролубчикова

«_____» ___________2016 г.


РАССМОТРЕНО

на заседании МО

учителей - предметников

Протокол № __________

от «__»_______2016 г.







АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИСТОРИИ

на 2016/ 2017 учебный год



5-10 классы








Учитель I категории

Кузнецова Наталья Викторовна





Содержание


I. Пояснительная записка ………………………………..3

1. Общая характеристика учебного предмета……………..3

2. Коррекционная направленность программы……………5

3. Цели и задачи курса………………………………………6

4. Место предмета в учебном плане……………………….7

5. Виды уроков и формы контроля…………………………7

II. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения истории…………………………….8

III. Содержание учебного предмета.

1. 5 класс …………………………………………………….9

2. 6 класс…………………………………………………….11

3. 7 класс……………………………………………………..15

4. 8 класс……………………………………………………18

5. 9 класс……………………………………………………..22

6. 10 класс……………………………………………………26

IV. Содержание учебного материала (тематическое планирование)………………………………………………30

1. 5 класс……………………………………………………..30

2. 6 класс……………………………………………………..31

3. 7 класс……………………………………………………..33

4. 8 класс……………………………………………………..34

5. 9 класс……………………………………………………..36

6. 10 класс……………………………………………………37

V. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса……..................38

VI. КИМы…………………………………………………..43

VII. Планируемый уровень подготовки изучения учебного курса……………………………………………..44





1.Пояснительная записка


Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО)для 5-6 классов и Федерального компонента государственного стандарта МО РФ 2004 г. для 7-9 классов; Примерной программы основного общего образования по истории; авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной – М. «Просвещение», 2011; авторской программы «Всеобщая история 5-9 кл.» АА. Вигасина, Г.И. Годер, А.О. Сороко-Цюпы и др. М. «Просвещение», 2011; учебного плана школы-интерната №7.


1.Общая характеристика


Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся 5—9 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает обучающимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества.

Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.

2.Историческое пространство – историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3. Историческое движение:

- эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;

- формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др.,

- образование и развитие государств, их исторические формы и типы;

- история познания человеком окружающего мира и себя в мире;

- развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.

Главная (сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.

Содержание учебного предмета «История» для 5-9 классов изложено в виде двух курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история». Программа предполагает последовательное изучение этих курсов.

В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.

Курс «История России» сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается также региональная история «История Татарстана». Этот курс изучается параллельно с курсом «История России».

2. Коррекционная направленность программы


Речь – важнейшее средство общения, позволяющее осуществлять обмен мыслями и добиваться взаимопонимания. Эффективность социализации развивающейся личности находится в прямой зависимости от полноценности процесса речевого общения и взаимодействия. При отставании в развитии речи или нарушениях речевой функции у ребенка возникают проблемы, связанные с вербальным общением, появляются трудности коммуникативного поведения, что в целом затрудняет взаимоотношения между человеком и обществом, а это проявляется в речевом общении.

Эффективность коррекционной работы и социальной адаптации учащихся в значительной степени зависит от их общей и коммуникативной культуры, качества общения с окружающими. Практический опыт обучения и воспитания детей с ТНР показывает, что проблемы, связанные с речевым и коммуникативным развитием учащихся, являются выраженными не только в младших классах, но и на второй ступени обучения(5-10 классы). Система дифференцированного логопедического воздействия в специальной школе V вида позволяет добиться у старшеклассников с ТНР определенных положительных изменений в разговорной и описательной речи, в частности у большинства учащихся удается преодолеть основные трудности в речевом общении, устранить дефекты звукопроизношения, добиться удовлетворительного развития лексико-грамматической стороны речи, овладения навыками письма и чтения.

Индивидуальные особенности учащихся



Нарушения речи у большинства учащихся, поступающих в данное учреждение носят характер, системного недоразвития речи для которого характерно:

- нарушения звукопроизношения;

- недоразвитие фонематического восприятия и фонематического анализа;

- аграмматизмы, проявляющиеся в сложных формах словоизменения;

- нарушения сложных форм словообразования;

- недостаточная сформированность связной речи ( в пересказах наблюдаются нарушения последовательности событий);

- выраженная дислексия;

- дисграфия.

Цель – коррекция дефектов устной и письменной речи учащихся, способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации детей-логопатов.

Задачи :

*формирование, уточнение и коррекция звукопроизношения.

*уточнение и коррекция фонематического восприятия

*уточнение и коррекция навыков звукобуквенного анализа и синтеза

*формирование, уточнение, обогащение и коррекция словарного запаса

*уточнение и коррекция грамматических категорий

*коррекция специфических ошибок письменной речи

*формирование и совершенствование коммуникативных умений и навыков


3. Главная цель изучения истории в современной школе — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации обучающихся.

Задачи изучения истории в основной школе:

1) формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

2) овладение обучающимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

3) воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

4) развитие способности обучающихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

5) формирование у обучающихся умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.




4. Место предмета в учебном плане


Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах. С учетом каникулярных и праздничных дней в 6-9 классах запланировано по 68 часов в год (из расчета 2 часа в неделю). В 5 классе 34 часа в год (из расчета 1 час в неделю). В 10 классе 67 часов в год (из расчета 2 часа в неделю, но в последнюю четверть на 1 час меньше в связи с началом ГИА).

Особенностью этой программы является то, что в силу тяжести речевых и психологических диагнозов детей с ТНР и ЗПР, программа по истории 9 класса изучается в 9-10 классах, а в соответствии с учебным планом Казанской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 7 V вида курс истории за 5 класс рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю).

Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» - как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, программа исторического образования на ступени основного общего образования предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в 5 классе.



5. Виды уроков и формы контроля

Виды уроков

Формы контроля

Актуализация знаний

Понятийные диктанты

Контроль знаний и умений

Самостоятельная работа

Коррекция знаний и умений

Тестирование


Творческие задания

Открытие новых знаний

Контрольные работы

Урок-исследование

Метапредметные контрольные раб.

Общеметодическая направленность

Проект



    1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения истории.

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.


Предметные результаты изучения истории учащимися 5-9 классов включают:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.


Содержание учебного предмета.


5 класс

История Древнего мира 34 часа


Что изучает история. Историческая хронология (счёт лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.

Первобытность. Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремёсел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.


Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.

Древний Восток.

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремёсел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования,

легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединённого государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремёсел и торговли. Великий шёлковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена.



Древняя Греция

Античный мир: понятие. Карта античного мира.

Древняя Греция

Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях.

Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремёсел. Великая греческая колонизация. Афины: утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии.

Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и её распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира


Древний Рим

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян.

Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме.

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление. Возникновение и распространение христианства.

Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.









6 класс

История Средних веков 32 часа

Введение: Средние века: понятие и хронологические рамки.

Глава 1. Становление средневековой Европы.

Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств.

Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия, общественное устройство. Законы франков; «Салическая правда». Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи. Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания. Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего Средневековья.

Глава 2. Византийская империя и славяне в VIXI вв.

Византийская империя в IV—XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии.

Глава 3. Арабы в VI XI вв.

Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура.

Глава 4. Феодалы и крестьяне.

Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни.

Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община.

Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

Города — центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов и сеньоров. Средневековые города-республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.

Глава 6. Католическая церковь в XIXIII вв. Крестовые походы.

Церковь и духовенство. Монастыри и монахи. Разделение христианства на католицизм и православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возникновения и распространения. Преследование еретиков.

Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе.

Государства Европы в ХП—XV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк. Германские государства в XII—XV вв. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские республики в XII—XV вв. Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в ХIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.

Глава 8. Славянские государства и Византия в XIV- XV вв.

Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Глава 9. Культура Западной Европы в XI - XV вв.

Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и человеке.

Глава 10. Страны Азии, Америки и Африки в Средние века.

Монгольская держава: общественный строй монгольских племён, завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчинёнными территориями. Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века. Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат. Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремёсла.

Государства доколумбовой Америки. Общественный строй. Религиозные верования населения. Культура.

История России 36 часов

Введение . История России — часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории. История региона—часть истории России. Источники по российской истории.

Глава 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности.

Древнейшие народы на территории России. Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племён. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Глава 2. Русь в IX – первой половине XII в.

Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославич. Христианство и язычество.

Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремёсел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и её соседи.

Древнерусская культура. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и

каменное зодчество. Монументальная живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоёв населения.

Глава 3. Русь в середине XII - начале XIII в.

Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально

-политического и культурного развития. Идея единства русских земель в памятниках культуры.

Русь в системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом.

Новгородская республика, Ростово-Суздальское княжество, Южная и Юго-Западная Русь.

Глава 4. Русские земли в середине XIII- XIV в.

Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.

Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды и её последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.

Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Культура Руси в 30-е гг. XII—XIII вв. Летописание. Каменное строительство (храмы, города-крепости) в русских землях. Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.

Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, её значение. Набег хана Тохтамыша. Культура и быт русских земель.

Глава 5. Формирование единого Русского государства.

Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., её итоги. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г.

Экономическое и социальное развитие Руси в XIV—XV вв. Система землевладения. Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.


Религия и церковь в средневековой Руси. Роль православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва —Третий Рим».

Культура и быт Руси в XIV—XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублёв).


Региональный компонент: История Татарстана с древности до XV в.






















7 класс

Новая история 32 часа


Введение: понятие и хронологические рамки.

Европа в конце ХV — начале ХVП в.

Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVI — начале XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.

Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI — начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование национальных государств в Европе.

Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против ре- формационного движения. Религиозные войны.

Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.

Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.

Страны Европы и Северной Америки в середине ХVII— ХVIII вв.

Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и значение революции. Экономическое и социальное развитие Европы в ХVII—ХVIII вв.: начало промышленного переворота, развитие мануфактурного производства, положение сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния. Век Просвещения: развитие естественных наук, французские просветители XVIII в. Война североамериканских колоний за независимость. Образование Соединённых Штатов Америки; «отцы-основатели».

Французская революция ХУШ в.: причины, участники. Начало и основные этапы революции. Политические течения и деятели революции. Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги и значение революции.

Европейская культура XVI—XVIII вв. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся учёные и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры XVII—XVIII вв. (барокко, классицизм). Становление театра. Международные отношения середины XVII—XVIII вв. Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой. Колониальные захваты европейских держав.




Страны Востока в XVI—XVIII вв.

Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление сёгуната Токугава в Японии.


История России 36 часов

Россия на рубеже XVI—XVII вв. Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова.

Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъём народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.

Россия в Новое время

Хронология и сущность нового этапа российской истории.

Россия в XVII в. Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Оформление сословного строя. Права и обязанности основных сословий. Окончательное закрепощение крестьян.

Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы.

Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Разина.

Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум.

Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей.

Культура и быт России в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Церковное и гражданское зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков). Быт и обычаи различных сословий (царский двор, бояре, дворяне, посадские, крестьяне, старообрядцы).

Россия на рубеже XVII—XVIII вв. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.

Россия в первой четверти XVIII в. Преобразования Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа; упразднение патриаршества. Аристократическая оппозиция реформам Петра I; дело царевича Алексея.

Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать.

Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления.

Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей.

Нововведения в культуре. Просвещение и научные знания. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук. Развитие техники; А. Нартов.

Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини, В. В. Растрелли, И. Н. Никитин). Изменения в дворянском быту.

Итоги и цена петровских преобразований.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в Семилетней войне (П. А. Румянцев).

Российская империя в 1762—1801 гг. Правление Екатерины II. Политика просвещённого абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. Развитие промышленности и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего землевладения. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. Пугачёва и его значение. Основные сословия российского общества, их положение. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Развитие общественной мысли.

Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика ПавлаI

Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья; Г. А. Потёмкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Действия вооружённых сил России в Италии и Швейцарии. Русское военное искусство (А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков).

Культура и быт России во второй половине XVIII в. Просвещение. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов.

Исследовательские экспедиции (В. Беринг, С. П. Крашенинников). Историческая наука (В. Н. Татищев, М. М. Щербатов). Русские изобретатели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин). Литература: основные направления, жанры, писатели (В. К. Тредиаковский, Н. М. Карамзин, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф. Г. Волков). Культура и быт народов Российской империи

Региональный компонент: История Татарстана в XVI- XVIII вв.




8 класс

Новая история 32 часа


Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в начале ХIХ в.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения.

Развитие культуры в XIX в.

Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

Страны Европы в первой половине ХIХ в.

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран. Священный союз.

Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815—1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма.

Страны Европы во второй половине ХIХ в.

Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи. Франция — от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны. Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Страны Америки во второй половине ХIХ в. (3): экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861—1865). А. Линкольн.

Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств



Страны Азии и Африки в ХIХ в. (4)

Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, «Опиумные войны», движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика сёгуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи.

Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов.

Международные отношения в XIX в.

Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.

Историческое и культурное наследие Нового времени.


История России 36 часов


Россия в XIX в

Российская империя в первой четверти XIX в. Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свёртывания либеральных реформ.

Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъём народа. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.

Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813—1825 гг. Россия и Америка.

Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816— 1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьёва.


Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Российская империя в 1825—1855 гг. Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов.

Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина.

Общественное движение в 1830—1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной народности (С.С.Уваров). Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы (И.С. и К.С.Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские, А.С.Хомяков, Ю.Ф.Самарин и др.) и западники (К.Д.Кавелин, С.М.Соловьёв, Т.Н.Грановский и др.). Революционно- социалистические течения (А.И.Герцен, Н.П.Огарёв, В.Г.Белинский). Общество петрашевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853—1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя (В.А.Корнилов, П.С.Нахимов, В.И.Истомин). Итоги и последствия войны.

Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.

Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н.И.Пирогов, Н.Н.Зинин, Б.С.Якоби и др.). Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь и др.). Становление национальной музыкальной школы (М.И.Глинка, А.С.Даргомыжский). Театр.

Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К.П.Брюллов, О.А.Кипренский, В.А.Тропинин и др.). Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.

Российская империя в 60-70 егг XIX в. Великие реформы 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х гг.

Национальные движения и национальная политика в 1860—1870-е гг.


Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоёв населения России.

Российская империя в 80-90 егг XIX в.

Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв), организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Внутренняя политика самодержавия в 1881—1890-е гг. Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н.X.Бунге, С.Ю.Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.

Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских учёных, их вклад в мировую науку и технику (А.Г.Столетов, Д.И.Менделеев, И.М.Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П.И.Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.

Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.


Региональный компонент: История Татарстана в XIX в.


















9 класс

Новейшая история 18 часов


Мир в первой половине ХХ в.

Введение. Новейшая история: понятие, периодизация. Периодизация и основные этапы отечественной истории XX —начала XXI в.

Мир в 1900—1914 гг.

Страны Европы и США в 1900—1914 гг.: технический прогресс, экономическое развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд Джордж.

Первая мировая война (1914—1918 гг.)

Причины, участники, театры военных действий и ключевые события Первой мировой войны. Западный и Восточный фронт. Человек на фронте и в тылу. Итоги и последствия войны.

Мир в 1918—1939 гг. (12)

От войны к миру. Крушение империй и образование новых государств в Европе. Парижская мирная конференция. Создание Лиги Наций. Урегулирование на Дальнем Востоке и на Тихом океане. Версальско-Вашингтонская система.

Революционные события 1918 — начала 1920-х гг. в Европе. Революция в Германии: причины, участники, итоги. Раскол социал-демократического движения. Установление авторитарных режимов в ряде европейских стран в начале 1920-х гг. Приход фашистов к власти в Италии; Б. Муссолини.

Страны Европы и США в 1924—1939 гг. Экономическое развитие: от процветания к кризису 1929—1933 гг. Опыт социальных компромиссов: первые лейбористские правительства в Великобритании. Великая депрессия. «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.

Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в 1930-е гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Приход нацистов к власти в Германии; А. Гитлер. Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима.

Создание и победа Народного фронта во Франции. Революция и приход к власти правительства Народного фронта в Испании. Гражданская война 1936—1939 гг. в Испании.

Страны Азии и Латинской Америки в 1900—1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъём освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай). Мексиканская революция 1910— 1917 гг. Руководители освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).

Страны Азии в 1920—1930-е гг. Опыт модернизации в Турции; М. Кемаль Ататюрк. Революция 1920-х гг. в Китае. Движение народов Индии против колониального гнёта; М. К. Ганди.


Развитие культуры в первой трети XX в. Социальные потрясения начала XX в. и духовная культура. Отход от традиций классического искусства. Модернизм. Авангардизм. Течения в литературе и искусстве 1920—1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Деятели культуры: творчество и судьбы.

Вторая мировая война (1939—1945 гг.)

Международные отношения в 1920—1930-е гг. Лига Наций и её деятельность в 1920-е гг. Обострение международных отношений в 1930-е гг. Ось «Берлин — Рим — Токио». Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика невмешательства и умиротворения. Дипломатические переговоры 1939 г., их результаты.

Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны. Установление «нового порядка» на оккупированных территориях; геноцид, Холокост. Движение Сопротивления, его руководители и герои. Создание и деятельность антигитлеровской коалиции. Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке. Конференции руководителей СССР, США и Великобритании. Капитуляция Германии. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны.

Внешнеполитическая деятельность СССР в конце 1939 — начале 1941 г. Война с Финляндией и её итоги.


История России 50 часов

Россия в 1900-1916гг. Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю.Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А.Столыпина. аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала XX в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте

в 1914-1917 гг. нарастание социально- экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Русская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученых. Д.И.Менделеев. И.М.Сеченов. И.И.Мечников. И.П.Павлов. С.М.Соловьев.

«Серебрянный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Теарт и драматургия. К.С.Станиславский. усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.


Россия в годы революции и гражданской войны.

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства, А.Ф.Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г.Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. И Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С Каменев. М.В.Фрунзе. С.М.Буденный. Белое движение. А.В.Колчак. А.И.Деникин. П.Н.Врангель. «Белый» и «красный» террор, Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И.Махно. война с Польшей. Итоги гражданской войны.

СССР в 1920-1930-е гг.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. X съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В.Сталин. Л.Д.Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И.Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В.Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападений. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в общества.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сравнение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М.Василевский. И.С.Конев. К.К.Рокосовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране. Ялте. Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Региональный компонент: История Татарстана в первой половине XX в.










10 класс

Новейшая история 18 часов.


Мир во второй половине XX — начале XXI в.

Изменения на политической карте мира после Второй мировой войны. Отношения между державами-победительницами. Формирование биполярного мира. Начало «холодной войны».

Новые явления в экономике и социальной жизни послевоенного мира. Научно-техническая революция второй половины XX в. Переход от индустриального общества к постиндустриальному, информационному обществу. Эволюция социальной структуры общества.

Соединённые Штаты Америки во второй половине XX — начале XXI в. Путь к лидерству. Политическое развитие: демократы и республиканцы у власти, президенты США. Социальные движения, борьба против расовой дискриминации. Внешняя политика.

Страны Западной Европы во второй половине XX — начале XXI в. Экономическое развитие, «государство благосостояния». Внутренняя и внешняя политика консерваторов и социалистов. Политические лидеры. Социальные выступления. Эволюция католической церкви. Установление демократических режимов в 1970-е гг. в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция: цели, этапы, результаты.

Страны Восточной Европы во второй половине ХХ—начале XXI в. Революции середины 1940-х гг. Социалистический эксперимент: достижения и противоречия. События конца 1980-х — начала 1990-х гг., падение коммунистических режимов. Политические и экономические преобразования 1990-х гг. Социальные отношения. Внешнеполитические позиции восточно-европейских государств. Проблемы интеграции в единой Европе.

Страны Азии и Африки во второй половине XX — начале XXI в. Япония: от поражения к лидерству; научно-технический прогресс и традиции; внешняя политика. Освобождение стран Азии и Африки и крушение колониальной системы во второй половине ХХ в.: этапы, основные движущие силы и лидеры освободительной борьбы. Проблемы модернизации и выбор путей развития (Китай, Индия, «новые индустриальные страны», страны Юго-Западной Азии и Северной Африки). Место государств Азии и Африки в современном мире.

Страны Латинской Америки во второй половине ХХ — начале XXI в. Экономические отношения (неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации). Политические режимы: демократия и диктатура.

Реформизм и революции как пути преодоления социально-экономических противоречий. Роль лидеров и народных масс в Новейшей истории региона.

Культура зарубежных стран во второй половине XX — начале XXI в. Новый виток научно-технического прогресса. Информационная революция. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Изменения в образе жизни людей. Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины XX — начала XXI в. Массовая культура. Расширение контактов и взаимовлияний в мировой культуре.

Международные отношения во второй половине ХХ — начале XXI в. Расстановка сил в Европе и мире в первые послевоенные годы. «Холодная война», гонка вооружений, региональные конфликты. Движение за мир и разоружение. Хельсинкский процесс. Новое политическое мышление в международных отношениях. Изменение ситуации в Европе и мире в конце 1980-х — начале 1990-х гг. Распад биполярной системы. ООН, её роль в современном мире.

Основное содержание и противоречия современной эпохи. Глобальные проблемы человечества. Мировое сообщество в начале XXI в.


История России 50 часов


Россия во второй половине XX — начале XXI в.

Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические компании конца 40-х-начала 50-х гг. новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953-1964 гг.

Борьба за власть после смерти И.В.Сталина. Г.М.Маленков. Л.П.Берия. И. С.Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х-1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В.Сталина. принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Создание Оргнизации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. И его международные последствия. Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В.Курчатов. С.П.Королев. Ю.А.Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели».

Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.


СССР в 1960-е –начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С.Хрущева от власти. Л.И.Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитогоо социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д.Сахаров. А.И.Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С.Горбачев. курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной компании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны»

Российская Федерация на рубеже XXXXI вв.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н.Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество и условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В.В.Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже XX - XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция. России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры


Региональный компонент: История Татарстана во второй половине XX начале XXI вв.

































IV. Содержание учебного материала

5 класс

История Древнего мира


Раздел

Количество часов

1.

Раздел I. Жизнь первобытных людей

4


Итоговое тестирование: «Жизнь первобытных людей»

1


Счет лет в истории

1

2.

Древний Восток

11


Итоговое тестирование: «Древний Египет», «Западная Азия в древности», «Древний Воссток»

3

3.

Древняя Греция

9


Итоговое тестирование: «Древняя Греция»

1

4.

Древний Рим

9


Итоговое тестирование: «Древний Рим» Творческие задания на тему:«В чем своеобразие истории Древнего мира?»

1

1


ИТОГО:

34























6 класс

Всеобщая история. История Средних веков.

Раздел

Кол-во часов

1.

Введение

1

2.

Глава 1. Становление средневековой Европы

4


Повторение ,обобщение и систематизация знаний по теме « Народы и государства на территории нашей страны в древности

1

3.

Глава 2. Византийская империя и славяне в VI- XI вв.

2


Глава 3. Арабы в VI -XI вв.

2


Повторение ,обобщение и систематизация знаний по темам «Византийская империя и славяне в VI- XI вв. Арабы в VI -XI вв.»

1

4.

Глава 4. Феодалы и крестьяне

2

5.

Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

2

6.

Глава 6. Католическая церковь в XI- XIII вв. Крестовые походы.

2


Повторение ,обобщение и систематизация знаний по темам «Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Католическая церковь в XI- XIII вв. Крестовые походы»

1

7.

Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе.

5

8.

Глава 8. Славянские государства и Византия

2


Повторение ,обобщение и систематизация знаний по темам «Образование централизованных государств в Западной Европе. Славянские государства и Византия»

1

9.

Глава 9. Культура Западной Европы в Средние века.

4

10.

Глава 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

1


Итоговая контрольная работа

1


Всего:

32













История России 6 класс


Раздел

Кол-во часов

1.

Введение

1

2.

Глава 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности.

4


Повторение ,обобщение и систематизация знаний по теме «Народы и государства на территории нашей страны в древности»

1

3.

Глава 2. Русь в IX – первой половине XII в.

9


Повторение ,обобщение и систематизация знаний по теме

«Русь в IX – первой половине XII в.»

1

4.

Глава 3. Русь в середине XII- начале XIII в.

3


Повторение ,обобщение и систематизация знаний по теме

«Русь в середине XII- начале XIII в.»

1

5.

Глава 4. Русские земли в середине XIII- XIV в.

8


Повторение ,обобщение и систематизация знаний по теме

«. Русские земли в середине XIII- XIV в.»

1

6.

Глава 5. Формирование единого Русского государства

6


Итоговая контрольная работа

1


Всего:

36
























7 класс


Всеобщая история. Новая история.

Раздел

Количество часов

1.

Вводный урок

1

2.

Глава 1. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация

13


Итоговое тестирование: « Мир в начале нового времени»

1

3.

Глава 2. Ранние буржуазные революции в Европе.

Международные отношения.

4

4.

Глава 3. Эпоха Просвещения.

Время преобразований .

9


Итоговое тестирование: « Ранние буржуазные революции в Европе. Эпоха Просвещения.

Время преобразований».


1

5.

Главы 4, 5. Колониальный период

в Латинской Америке.

Традиционные общества Востока.

Начало европейской колонизации.

5

История России


Раздел

Количество

часов

1.

Введение

1

2.

Глава 1.Россия на рубеже XVI - XVII вв.

3

3.

Глава 2. Россия в XVII веке

8


Итоговое тестирование: «Российское государство в конце XVI- XVII вв.»

1

4.

Глава 3. Россия при Петре I

8


Итоговое тестирование: « Россия при Петре I»

1

5.

Глава 4. Россия в 1725 – 1762 гг.

4

6.

Глава 5. Россия в 1762- 1801 гг.

12


Метапредметная контрольная работа по курсу: «История России. 7 класс»

1


Всего:

36





8 класс


Всеобщая история. Новая история.

Раздел

Количество часов

1.

Глава 1. Становление индустриального общества

6

2.

Глава 2. Строительство новой Европы

9


Итоговое тестирование: «Страны Западной Европы в XIX веке»

1


3.

Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX- XX веков. Успехи и проблемы индустриального общества.

5


Итоговое тестирование: «Страны Западной Европы на рубеже XIX- XX веков

1

4.

Глава 4. Две Америки.

4


Итоговое тестирование: «Две Америки»

1

5.

Глава 5. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма

Глава 6. Международные отношения в конце XIX- начале XX века»

8


Итоговое тестирование «Новая история. 8 класс»

1


Всего:

32






















История России


Раздел

Количество часов

1.

Раздел 1. Россия в первой половине XIX века

20


Александр I

7


Итоговое тестирование: «Александр I»

1


Николай I

10


Итоговое тестирование: «Николай I»

1


Итоговое тестирование: ««Россия в I половине ХIХ в.»

1

2.

Раздел 2. Россия во второй половине XIX века

16


Александр II

8


Итоговое тестирование: «Александр II»

1


Итоговое тестирование: «Общественное движе-ние в 60-80-х гг.»

1


Александр III

5


Метапредметная контрольная работа «История России. 8 класс»

1


Всего:

36






















9 класс


Всеобщая история. Новейшая история.

Раздел

Количество часов

1.

Мир в первой половине XX века

17

2.

Итоговое тестирование по теме: «Мир в первой половине XX века»

1


Всего:

18






История России.


Раздел

Количество часов

1.

Россия на рубеже XIX- XX вв.

11


Итоговое тестирование: «Россия на рубеже XIX- XX вв.

1

2.

Великая российская революция 1917-1921 гг.

11


Итоговое тестирование: «Великая российская революция 1917-1921 гг.»

1

3.

СССР на путях строительства нового общества

12


Итоговое тестирование: «СССР на путях строительства нового общества»

1

4.

Великая Отечественная война

16


Итоговое тестирование: «Великая Отечественная война»

1


Всего:

50









10 класс


Всеобщая история. Новейшая история


Раздел

Количество часов

1.

Мир во второй половине XX начале XXI вв.

17

2.

Итоговое тестирование по теме: «Мир во второй половине XX начале XXI вв.»

1


Всего:

18




История России


Раздел

Количество часов

1.

СССР в 1945-1953 гг.

9

2.

СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX в.

9


Итоговое тестирование: «СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX в.

1

3.

СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. XX в.

9

4.

Перестройка в СССР 1985-1991 гг.

9


Итоговое тестирование: «Перестройка в СССР 1985-1991 гг.»

1

5.

Россия в конце XX - начале XXI вв.

7

6.

Россия в начале XXI века

7


Метапредметная контрольная работа: ««История России. XX - начало XXI в. 9 класс»

1


Всего:

50









V. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


5 класс


Учебно-методический комплект:


А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. История Древнего мира. 5 класс-М.: Просвещение, 2012.



6 класс


Учебно-методический комплект:

  • Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. История Средних веков.: Учебник для 6 класса общеобразовательных организаций.- М.: Просвещение, 2016.

. Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А. Я. Токарева; под ред. А. В. Торкунова. История России. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях. - М.: Просвещение, 2016.

А.М.Аминов «История Татарстана» (краткий курс) 2012.


7 класс



Учебно-методический комплект:

. Учебник «История. Новое время. 7 класс»: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2012.;

. Данилов, А. А. История России конец ХVI-XVIII века / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М.: Просвещение, 2013.

. А.М.Аминов «История Татарстана» (краткий курс)/ 7 класс. Казань 2012.

8 класс


Учебно-методический комплект:


- Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история 1881917; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век: для 8 класса общеобразовательных учреждений, - М.: Просвещение, 2013.

- Аминов А.М. История Татарстана (краткий курс) 8 класс. Казань 2012.

9-10 классы

Учебно-методический комплект:

-Учебник «История России XX – начало XXI века». 9 класс. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брнадт, М.: Просещение, 2012.

-Учебник для 9 класса «Всеобщая история» Л.Н.Алексашкина .-М.: «Мнемозина» 2012.

- Учебник «История Татарстана ХХ--начало XXI в.», 9класс,Б.Ф.Султанбеков,А.А.Иванов,А.Г.Галлямова,-Казань,»Хэтер» 2010.



Список основной литературы:


1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки по истории России . (20- начало 21 века) . 9 класс. М.Просвещение, 2014. – 208 с.


2. Сорокина Е.Н.. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. М.: ВАКО, 2015. 416 с.


3. Арсланова, О.В., Соловьёв К.А. История средних веков. 6класс: Поурочные разработки к учебникам Е.В. Агибаловой, Г.М.Донского. - М.: Просвещение, 2012, 376 с.


4. Годер, Г.И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 класс. Пособие для учителя. [Текст]. - М.: Просвещение, 2003, 350 с.


5. Данилов, А.А. Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику « История России. 19 век»: 8 класс. [Текст]. - М.: « Просвещение», 2013, 342 с .


6. Калганова, Е.В. Сумакова, Е.В. Поурочные разработки по истории России 19 век 8 класс. [Текст]. - М.: « ВАКО», 2012, с.


7. Коваль, Т.В. Конспекты уроков для учителя истории: Всеобщая история:20 век: [Текст]. - М: ВЛАДО-ПРЕСС, 2002, с.


8. Корнева, Т.А. Нетрадиционные уроки по истории России 20 век в 9, 11 классах. [Текст]. - Волгоград: Учитель, 2001


9. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочное планирование по истории России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс- М. : Просвещение, 2014.


10. Петрович, В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории 6 класс. [Текст]. - ТЦ Сфера Москва, 2004.


11. Петрович, В.Г.,Петрович, Н.М Уроки истории в 8 классе. [Текст]. - «ТЦ СФЕРА», 2002,


12. Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России 20 век, 9 класс. [Текст]. – М.: Экзамен, 2006,


13. Серов, Б.Н., Гаркуша, Л.М., Лескинен М.В. Поурочные разработки по истории России с к.16 до к. 18 века. [Текст]. - М.: «ВАКО» 2003.


14. Симонова, Е.В. Поурочные разработки по истории России. К учебнику А.А, Данилова, Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца 16 в.». [Текст]. - М., 2006,


15. Симонова, Е.В. Поурочные разработки по истории России: 7 класс. [Текст]. - М.: «Экзамен», 2006.


16. Соловьев, К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории. [Текст]. - М. «ВАКО», 2006


17. Сорокина, И.Н. История России 9 класс. [Текст]. - Волгоград, 2004


18. Стрелова, О.Ю. Уроки новейшей истории: 9 и 11 класса. [Текст]. - М: Экзамен, 2008


19. Юдовская, А.Я. Поурочные разработки к учебнику « Новая история 1800-1913 гг» 8 класс. [Текст]. - М.: Просвещение,2012. 190 с.


20. Юдовская, А.Я. Поурочные разработки по новой истории , 1500-1800: 7 кл.: Пособие для учителя. [Текст]. - М.: Просвещение 2012. 190 с.



Интернетресурсы:


История Отечества

http://glory.rin.ru Биография.Ру - Биографии исторических личностей

http://www.biografia.ru Военная техника России

http://www.milrus.com/ Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев

http://www. 1941 -1945. ru Виртуальный музей декабристов

http://decemb.hobby.ru Герои страны: Патриотический интернет-проект

http://www.warheroes.ru Исторический факультет Московского государственного университета

http://hist.msu.ru/ История государства Российского в документах и фактах

http://historyru.com/ История России с древнейших времен до наших дней

http://rushistory.stsland.ru История российской/советской космонавтики

http://www.spacc.hobby.ru/ Каталог международных документов

http://www.ipolitics.ru/data/ Коллекция "Исторические документы-' Российского общеобразовательного портала "Мемориал"

http://www.memo. ru/ Музеи России

http://www.museum.ru/ Наша Победа. День за днем

http://www.9may.ru 65 лет битве иод Москвой

http://pobeda.mosreg.ru Отечественная история

http://www.lants.tellur.ru/history/ Отечественная история: Подборка публикаций и документов по истории России

http://lants.tellur.ru/history/ Полнотекстовая библиотека

http://booksite.ru/fulltext/ Правители России и Советского Союза

http://www.praviteli.org Проект "ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны"

http://www.pobcditeli.ru

РККА - Рабоче-крестьянская Красная Армия

http://www.rkka.ru Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал

h ttp://www. ist rod i na. com Россия великая: информационный сайт о Российском государстве

http://russia.rin.ru/ Русский биографический словарь

http ://www. rulex.ru Русь изначальная

http://www.bylina.info/ Ленинград. Блокада. Подвиг

http://blokada.otrok.ru Образование Киевской Руси - исторические источники

http://hist.msu.ru/ Старые газеты

http://www.oldgazette. ш Советский Союз: сборник статей, рассказов, воспоминаний и документов

http://soyuzssr.narod.ru Сталинградская битва

http://battle.volgadmin.ru Страницы русской истории в живописи: Картинная галерея Александра Петрова

http://art-rus.narod.ru Съезд победителей

http://17.by.ru/ Холодная война: история и персоналии

http://www.coldwar.ru Этнография народов России

http://www.ethnos.nw.ru "Я помню": воспоминания о Великой Отечественной войне

http://www.iremember.ru

http://historydoc.edu.ru

Всемирная история

llistoric.Ru: Всемирная история

http://www.historic.ru

I и 1 p://www. withhistory.com/ Великая французская революция

http://liberte.newmail.ru Всемирная история в лицах

http://rulers.narod.ru Всеобщая история искусств

http://artyx.ru/ II юбразителыюе искусство. История, стили, художники, картины

liiip://www.arthistory.ru/ Не гори» древнего мира: Электронное приложение к учебнику для 5-го класса

http://www.ancienthistory.spb.ru

История Древнего Рима

http://www.ancientrome.ru Древняя Греция: история, культура, мифология

http://www.ellada.spb.ru Знаменитые греки

http://geocities.com/Athcns/Academy/3923/Greek.htm ХРОНОС - Всемирная история в Интернете

http ://www. h rono. ru Федеральная служба государственной статистики. Базы данных, статистическая информация

http://wwvv.gks.ru Фонд "Общественное мнение"

http://www.fom.ru/ Рекомендации участникам олимпиад по истории

http://soc.rusoiymp.ru/default.asp7artl D=3673 Ресурсы WWW по истории

http://www.history.ru/hist.htrn Вторая мировая война: каталог ресурсов

http://www. 1939-1945.net Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство

http://www.worldhist.ru Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"

http://his.lseptember.ru Сеть творческих учителей

http://www.it-n.ru/ Преподавание истории в школе

http://www.pish.ru/ Преподавание истории и обществознания в школе.

VI. Для оценки результатов обучения истории используются сборники контрольно-измерительных материалов, соответствующие требованиям ФГОС.


Все сборники содержат задания для тематического и итогового контроля.


1. Контрольно-измерительные материалы. История Древнего мира: 5 класс./сост. К.В. Волкова, М., 2014


2. Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс. К учебнику Е.В.Агибаловой и Г.М.Донского/сост. К.В. Волкова, М., 2015.


3. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. К учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной /сост. К.В. Волкова, М., 2015.


4. Контрольно-измерительные материалы. История Нового времени: 7 класс (1500 – 1800./сост. К.В. Волкова, М., 2015


5. Контрольно-измерительные материалы. История России: 7 класс. К учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной /сост. К.В. Волкова, М., 2015


6. Контрольно-измерительные материалы. История Нового времени: 8 класс (1800 - 1900) ./сост. К.В. Волкова, М., 2015


7. Контрольно-измерительные материалы. История России: 8 класс. К учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной /сост. К.В. Волкова, М., 2015


8. Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. Новейшая история: 9 класс. К учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной /сост. К.В. Волкова, М., 2015


9. Контрольно-измерительные материалы. История России: 9 класс./сост. К.В. Волкова, М., 2015











VI. Планируемый уровень подготовки изучения учебного курса.


История Древнего мира (5 класс)

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять,в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

























История Средних веков. История России (6 класс)

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.






















История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (78 классы)

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.


Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.
































Новейшая история России и мира XX- XXI вв. (9-10 классы)

Выпускник научится:


локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи, характеризовать основные этапы отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;


использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств в ХХ — начале XXI в., значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.;


анализировать информацию из исторических источников — текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи;


представлять в различных формах описания, рассказа: а) условия и образ жизни людей различного социального положения в России и других странах в ХХ — начале XXI в.; б) ключевые события эпохи и их участников; в) памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи;


систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;


раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в ХХ — начале XXI в.;


объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и др.);


сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать исторические ситуации и события;


давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.


Выпускник получит возможность научиться:


используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в ХХ — начале XXI в.;


применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);


осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литературе, электронных материалах, систематизировать и представлять её в виде рефератов, презентаций и др.;


проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города, края в ХХ — начале XXI в.




































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-267915

Похожие материалы