Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике
разработана на основе:
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного
приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373;
·
Федерального
перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования, утвержденного приказом № 253 от 31 марта 2014 г.;
·
САНПиН
2.4.2.№ 2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011,
регистрационный № 19993
·
Авторской
программы Математика, созданной авторским коллективом: М. И.
Моро, С. И.
Волкова, С. В. Степанова (программа начального общего образования. Школа России
(авторы- М.
И. Моро, С. И.
Волкова, С. В. Степанова и др. — 2-е изд. перераб. — М. : Просвещение,
2016. — 124 с.);
·
Учебников:
М. И. Моро, С. И. Волкова,
С. В. Степанова Математика: Учебник для 1 класса: в 2 частях.- Москва.
Издательство «Просвещение», 2015 г.
М. И. Моро, С. И.
Волкова, С. В. Степанова Математика: Учебник для 2 класса: в 2 частях.-
Москва. Издательство «Просвещение», 2017 г.
М. И. Моро, С. И.
Волкова, С. В. Степанова Математика: Учебник для 3 класса: в 2 частях.-
Москва. Издательство «Просвещение»
М. И. Моро, С. И.
Волкова, С. В. Степанова Математика: Учебник для 4 класса: в 2 частях.-
Москва. Издательство «Просвещение»
Программа адресована
обучающимся
1-4 ых классов общеобразовательного учреждения. Согласно действующему базисному
учебному плану программа предусматривает обучение музыке в объеме:
1 класс- 132 ч. в год (4 часа в неделю)
2 класс- 136 ч. в год (4 часа в неделю)
3 класс- 136 ч. в год (4 часа в неделю)
4 класс- 136 ч. в год (4 часа в неделю)
Содержания курса выстраивается на основе универсальности математических
способов познания закономерностей окружающего мира (выявления количественных и пространственных
отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей фактов, процессов и явлений), что
позволяет формировать у учащихся основы целостного восприятия мира и
использовать математические способы познания при изучении других учебных
дисциплин Математические знания и способы их получения, усваиваемые учащимися в
процессе изучения курса, имеют большую ценность, так как содержание курса
(знания о числах и действиях с ними, величинах, геометрических фигурах)
представляет собой тот базисный фундамент знаний, который необходим для применения
на практике (в повседневной жизни), при изучении других учебных дисциплин и
обеспечивает возможность продолжения образования.
Курс математики обладает большой ценностью и с точки зрения интеллектуального
развития учащихся, так как в нём заложены возможности для развития логического,
алгоритмического и пространственного мышления, выявления и развития творческих
способностей детей на основе решения задач повышенного уровня сложности, формирования
интереса к изучению математики.
Содержание
курса и способы его изучения позволяют овладеть математическим языком описания
(математической символикой, схемами, алгоритмами, элементами математической
логики и др.) происходящих событий и явлений в окружающем мире, основами
проектной деятельности, что расширяет и совершенствует коммуникативные действия
учащихся, в том числе умения выслушивать и оценивать точку зрения собеседника,
полноценно аргументировать свою точку зрения, выстраивать логическую цепочку её
обоснования, уважительно вести диалог, воспитывает культуру мышления и общения.
Основные цели обучения:
-математическое
развитие младших школьников.
-формирование
системы начальных математических знаний.
-воспитание
интереса к математике, к умственной деятельности.
Важнейшими задачами обучения являются:
—
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе
овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения
устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и
пространственные отношения);
—
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
—
развитие пространственного воображения;
—
развитие математической речи;
—
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для
решения учебно-познавательных и практических задач;
—
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
—
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
—
развитие познавательных способностей;
—
воспитание стремления к расширению математических знаний;
—
формирование критичности мышления;
—
развитие умения аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение,
оценивать и принимать суждения других.
Срок реализации программы:
- 4 года
Содержание
учебного предмета
1
класс (132 часа)
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные
и временные представления (8 часов)
Сравнение
предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме
(круглый, квадратный, треугольный и др.).
Пространственные
представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже),
слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом.
Направления
движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх.
Временные
представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение
групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .
Практическая работа: Сравнение
предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме
(круглый, квадратный, треугольный).
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 часов)
Названия,
последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их
изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к
предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при
счете.
Число
0. Его получение и обозначение.
Сравнение
чисел.
Равенство,
неравенство. Знаки > (больше), < (меньше),
=
(равно).
Состав
чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к.,
10 к.
Точка.
Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны
многоугольника.
Длина
отрезка. Сантиметр.
Решение
задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Практическая работа: Сравнение длин
отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины
отрезка, построение отрезка заданной длины.
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (45 часов)
Конкретный
смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), =
(равно).
Названия
компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и
записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1 – 2
действия без скобок.
Переместительное
свойство сложения.
Приемы
вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел;
б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения.
Таблица
сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение
и вычитание с числом 0.
Нахождение
числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение
задач в одно действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20. Нумерация (16 часов)
Названия
и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20.
Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение
и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
Сравнение
чисел с помощью вычитания.
Единица
времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Единицы
длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними.
Единица
массы: килограмм.
Единица
вместимости: литр.
Практическая работа: Единицы длины.
Построение отрезков заданной длины.
Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (35 часов)
Сложение
двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных
приемов вычислений.
Таблица
сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение
задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание.
Примерное
тематическое планирование
№ п\п
|
Наименование
раздела программы
|
Количество
часов
|
1.
|
Сравнение
предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления
|
8
|
2.
|
Числа
от 1 до 10 и число 0. Нумерация
|
28
|
3.
|
Числа
от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание
|
45
|
4.
|
Числа
от 1 до 20. Нумерация
|
16
|
5.
|
Числа
от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание
|
35
|
|
Итого
|
132
|
2
класс (136 часов)
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)
Новая
счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их
десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные.
Порядок следования чисел при счете.
Сравнение
чисел.
Единицы
длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.
Соотношения
между ними.
Длина
ломаной.
Периметр
многоугольника.
Единицы
времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с
точностью до минуты.
Монеты
(набор и размен).
Задачи
на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного
вычитаемого.
Решение
задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Единицы длины.
Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (73 часа)
Устные
и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое
выражение и его значение.
Порядок
действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное
свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств
сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь
между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Проверка
сложения и вычитания.
Выражения
с одной переменной вида а + 28, 43-6.
Уравнение.
Решение уравнения.
Решение
уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.
Углы
прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство
противоположных сторон прямоугольника.
Построение
прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение
задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Сумма и разность
отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с
точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение
прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.
Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 часов)
Конкретный
смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и
деления : (две
точки).
Названия
компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и
записи выражений.
Переместительное
свойство умножения.
Взаимосвязи
между компонентами и результатом действия умножения; их использование при
рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с
числами 2, 3.
Порядок
выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без
них).
Периметр
прямоугольника (квадрата).
Решение
задач в одно действие на умножение и деление.
Итоговое повторение (8 часов)
Числа
от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в
пределах 100: устные и письменные приемы.
Решение
задач изученных видов.
Примерное
тематическое планирование
№ п\п
|
Наименование
раздела программы
|
Количество
часов
|
1.
|
Числа
от 1 до 100. Нумерация
|
16
|
2.
|
Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание
|
73
|
3.
|
Числа
от 1 до 100. Умножение и деление
|
39
|
4.
|
Итоговое
повторение
|
8
|
|
Итого
|
136
|
3 класс (136
часов)
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
Нумерация
чисел в пределах 100. Устные
и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Взаимосвязь
между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Уравнение.
Решение уравнения.
Обозначение
геометрических фигур буквами.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (56 часов)
Таблица
умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение
числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность
деления на 0.
Нахождение
числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с
помощью деления.
Примеры
взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
Решение
уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания
взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение
подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.
Площадь.
Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.
Соотношения между ними.
Площадь
прямоугольника (квадрата).
Практическая работа: Площадь; сравнение
площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
(27 часов)
Умножение
суммы на число. Деление суммы на число.
Устные
приемы внетабличного умножения и деления.
Деление
с остатком.
Проверка
умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения
с двумя переменными вида а + b, а – b, а
• b, c : d; нахождение
их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения
вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания
взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)
Образование
и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись
и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных
слагаемых. Сравнение чисел.
Увеличение
и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Единицы
массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Практическая работа: Единицы массы;
взвешивание предметов.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)
Устные
приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные
приемы сложения и вычитания.
Виды
треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные,
остроугольные, тупоугольные.
Решение
задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 часов)
Устные
приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах
100.
Письменные
приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение
задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.
Итоговое повторение (10 часов)
Числа
от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в
пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.
Решение
уравнений.
Решение
задач изученных видов.
Примерное
тематическое планирование
№ п\п
|
Наименование
раздела программы
|
Количество
часов
|
1.
|
Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание
|
8
|
2.
|
Числа
от 1 до 100. Табличное умножение и деление
|
56
|
3.
|
Числа
от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
|
27
|
4.
|
Числа
от 1 до 1000. Нумерация
|
13
|
5.
|
Числа
от 1 до 1000. Сложение и вычитание
|
10
|
6.
|
Числа
от 1 до 1000. Умножение и деление
|
12
|
7.
|
Итоговое
повторение
|
10
|
|
Итого
|
136
|
4
класс (136 часов)
Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических
действия (13 часов)
Числа
от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения
в выражениях, содержащих 2—4 действия. Письменные приемы вычислений.
Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 часов)
Новая
счетная единица — тысяча.
Разряды
и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.
Чтение,
запись и сравнение многозначных чисел.
Представление
многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Увеличение
(уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
Практическая работа: Угол. Построение
углов различных видов.
Величины (18 часов)
Единицы
длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.
Единицы
площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр,
квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.
Единицы
массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.
Единицы
времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними.
Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Практическая работа: Измерение площади
геометрической фигуры при помощи палетки.
Числа, которые больше 1000. сложение и вычитание (11 часов)
Сложение
и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и
вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное
свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь
между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки
сложения и вычитания.
Решение
уравнений вида:
Х
+ 312 = 654 + 79,
729
– х = 217,
х
– 137 = 500 – 140.
Устное
сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и
письменное – в остальных случаях.
Сложение
и вычитание значений величин.
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (71 час)
Умножение
и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и
делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность
деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения,
распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация
вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа
на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение;
взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы
проверки умножения и деления.
Решение
уравнений вида 6 – х =
429 + 120, х – 18 =
270 – 50,
360 : х= 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами
действий.
Устное
умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в
пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.
Письменное
умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона.
Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).
Умножение
и деление значений величин на однозначное число.
Связь
между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета,
количество предметов, масса всех предметов и др.).
Практическая работа: Построение
прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.
В
течение всего года проводится:
вычисление
значений числовых выражений в 2 – 4 действия ( со скобками и без них),
требующих применения всех изученных правил о порядке действий;
решение
задач в одно действие, раскрывающих:
а)
смысл арифметических действий;
б)
нахождение неизвестных компонентов действий;
в)
отношения больше, меньше, равно;
г)
взаимосвязь между величинами;
решение
задач в 2 – 4 действия;
решение
задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение
фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 – 3 ее частей;
построение фигур с помощью линейки и циркуля.
Итоговое повторение (12 часов)
Нумерация
многозначных чисел. Арифметические действия. Порядок выполнения действий.
Выражение.
Равенство. Неравенство. Уравнение.
Величины.
Геометрические
фигуры.
Доли.
Решение
задач изученных видов.
Примерное
тематическое планирование
№ п\п
|
Наименование
раздела программы
|
Количество
часов
|
1.
|
Числа
от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия
|
13
|
2.
|
Числа,
которые больше 1000. Нумерация
|
11
|
3.
|
Величины
|
18
|
4.
|
Числа,
которые больше 1000. сложение и вычитание
|
11
|
5.
|
Числа,
которые больше 1000. Умножение и деление
|
71
|
6.
|
Итоговое
повторение
|
12
|
|
Итого
|
136
|
Методы и
формы обучения.
-
развивающее обучение;
-
проблемное обучение;
-
групповая работа;
- учебный
диалог;
-
включение в проектную деятельность;
- информационные
технологии;
-
индивидуальное обучение.
Планируемые
предметные результаты освоения учебного предмета
1
класс
Числа и величины
Обучающийся научится:
·
считать
различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и
т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном
порядке счёта;
·
читать,
записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины равенство
и неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20;
·
объяснять,
как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как
образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что
обозначает каждая цифра в их записи;
·
выполнять
действия, применяя знания по нумерации: 15 + 1, 18 − 1, 10 +
6, 12 − 10, 14 − 4;
·
распознавать
последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать
правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение
или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;
·
выполнять
классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
·
читать
и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения
этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
вести
счёт десятками;
·
обобщать
и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.
Арифметические действия. Сложение и вычитание
Обучающийся научится:
·
понимать
смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в
математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
·
выполнять
сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям;
выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
·
выполнять
вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и
взаимосвязи между сложениями вычитанием (в пределах 10);
·
объяснять
приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
выполнять
сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
·
называть
числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и
вычитания значение неизвестного компонента (подбором);
·
проверять
и исправлять выполненные действия.
Работа с текстовыми задачами
Обучающийся научится:
·
решать
задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
·
составлять
по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
·
отличать
текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные
изменения;
·
устанавливать
связь между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на
моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
·
составлять
задачу по рисунку, по схеме, по решению.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
составлять
различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
·
находить
несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
·
отмечать
изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать
изменения в задаче при изменении её решения;
·
решать
задачи в 2 действия;
·
проверять
и исправлять неверное решение задачи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Обучающийся научится:
·
понимать
смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета
на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение
предмета на плоскости;
·
описывать
взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа,
левее, правее; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;
·
находить
в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника
(треугольника, четырёхугольника и т. д.), круга;
·
распознавать,
называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч,
ломаная, многоугольник, круг);
·
находить
сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).
Обучающийся получит возможность научиться:
·
выделять
изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые
образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с
его концами).
Геометрические величины.
Обучающийся научится:
·
измерять
(с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные
единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;
·
чертить
отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
·
выбирать
единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
соотносить
и сравнивать значения величины (например, располагать в порядке убывания
(возрастания) значения длины: 1 дм, 8 см, 13 см).
Работа с информацией.
Обучающийся научится:
·
читать
небольшие готовые таблицы;
·
строить
несложные цепочки логических рассуждений;
·
определять
верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.
·
Учащийся
получит возможность научиться:
·
определять
правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
·
проводить
логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя
выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
определять правило составления несложных таблиц и дополнять их
недостающими элементами;
·
проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между
объектами и формулируя выводы.
2 класс
Числа и величины.
Обучающийся научится:
·
образовывать,
называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
·
сравнивать
числа и записывать результат сравнения;
·
упорядочивать
заданные числа;
·
заменять
двузначное число суммой разрядных слагаемых;
·
выполнять
сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;
·
устанавливать
закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность
(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или
восстанавливать пропущенные в ней числа;
·
группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
·
читать
и записывать значения величины длина, используя изученные единицы этой
величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см;
1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
·
читать
и записывать значение величины время, используя изученные единицы этой
величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин;
определять по часам время с точностью до минуты;
·
записывать
и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
группировать
объекты по разным признакам;
·
самостоятельно
выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных
условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Обучающийся научится:
·
воспроизводить
по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении
действий сложение и вычитание;
·
выполнять
сложение и вычитание в пределах 100: в более
·
лёгких
случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
·
выполнять
проверку сложения и вычитания;
·
называть
и обозначать действия умножение и деление;
·
использовать
термины: уравнение, буквенное выражение;
- заменять
сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой
одинаковых слагаемых;
- умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
- читать и записывать числовые выражения в 2
действия;
- находить значения числовых выражений в 2
действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
- применять
переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- вычислять
значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её
значении;
- решать простые уравнения подбором неизвестного
числа;
- моделировать действия «умножение» и «деление» с
использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
- раскрывать
конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
- применять
переместительное свойство умножения при вычислениях;
- называть
компоненты и результаты умножения и деления;
- устанавливать
взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
- выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Работа с текстовыми задачами.
Обучающийся научится:
·
решать
задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и
задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
·
выполнять
краткую запись задачи, схематический рисунок;
·
составлять
текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому
выражению, по решению задачи.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
решать
задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Пространственные
отношения. Геометрические фигуры
Обучающийся
научится:
- распознавать
и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
- распознавать и называть геометрические фигуры:
треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников
прямоугольник (квадрат);
- выполнять построение прямоугольника (квадрата) с
заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
- соотносить
реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника
(квадрата).
Обучающийся
получит возможность научиться:
- изображать прямоугольник (квадрат) на
нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.
Геометрические
величины.
Обучающийся научится:
- читать и записывать значения величины длина,
используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр,
сантиметр, дециметр, метр);
- вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4
звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).
Обучающийся
получит возможность научиться:
- выбирать наиболее подходящие единицы
длины в конкретной ситуации;
- вычислять периметр прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией.
Обучающийся научится:
·
читать
и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
·
заполнять
свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
·
проводить
логические рассуждения и делать выводы;
·
понимать
простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый
и др., выделяя верные и неверные высказывания.
Обучающийся получит
возможность:
·
самостоятельно
оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество,
стоимость;
·
для
формирования общих представлений о построении последовательности логических
рассуждений.
3 класс
Числа и величины.
Обучающийся научится:
- образовывать,
называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;
- сравнивать трёхзначные числа и записывать
результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное
число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и
наоборот;
- устанавливать закономерность — правило, по
которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение
числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
- группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким
признакам;
- читать, записывать и сравнивать значения величины
площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный
- метр) и соотношения между ними: 1 дм2
=
= 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить
одни единицы площади в другие;
- читать, записывать и сравнивать значения величины
массы, используя изученные единицы этой величины (килограмм, грамм)
и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г; переводить
- мелкие
единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по
массе.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- классифицировать
числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои
действия;
- самостоятельно выбирать единицу для измерения таких
величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Обучающийся научится:
- выполнять табличное умножение и деление чисел;
выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a : a,
0 : a;
- выполнять внетабличное умножение и деление, в том
числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение
и деление (в том числе — деление с остатком);
- выполнять
письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на
однозначное число в пределах 1000;
- вычислять
значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без
скобок).
Обучающийся
получит возможность научиться:
- использовать
свойства арифметических действий для удобства вычислений;
- вычислять
значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
- решать
уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и
деления.
Работа
с текстовыми задачами
Обучающийся научится:
- анализировать задачу, выполнять краткую
запись задачи различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на
схематическом чертеже;
- составлять
план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при
записи решения задачи;
- преобразовывать
задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;
- составлять
задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;
- решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена,
количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество
предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.;
- задачи на увеличение/уменьшение числа несколько
раз.
Обучающийся получит возможность научиться:
- сравнивать
задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в
задачах;
- дополнять
задачу с недостающими данными возможными числами;
- находить разные способы решения одной и той же задачи,
сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
- решать
задачи на нахождение доли целого и целого по его доле;
- решать
задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.
Пространственные
отношения. Геометрические фигуры.
Обучающийся
научится:
- обозначать геометрические фигуры буквами;
- различать круг и окружность;
- чертить окружность заданного радиуса
с использованием циркуля.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- различать
треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
- изображать
геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
- читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины.
Обучающийся научится:
- измерять длину отрезка;
- вычислять
площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
- выражать площадь объектов в разных единицах
площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр),
используя соотношения между ними.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- выбирать
наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
- вычислять площадь прямоугольного
треугольника, достраивая его до прямоугольника
Работа с информацией.
Обучающийся научится:
- анализировать
готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для
построения вывода;
- устанавливать правило, по которому составлена
таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими
элементами;
- самостоятельно оформлять в таблице
зависимости между пропорциональными величинами;
- выстраивать цепочку логических
рассуждений, делать выводы.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- читать несложные готовые таблицы;
- понимать высказывания, содержащие логические
связки (… и …; если…, то…; каждый; все и др.), определять, верно или
неверно приведённое высказывание о числах, результатах действиях,
геометрических фигурах.
4 класс
Числа и величины.
Обучающийся научится:
- образовывать, называть, читать,
записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;
- заменять мелкие единицы счёта крупными и
наоборот;
·
устанавливать
закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение
числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа
- группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким
признакам;
- читать, записывать и сравнивать значения величин
(длина, площадь, масса, время, скорость), используя основные единицы
измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр;
квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный
сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки,
час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.) и
соотношения между ними.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- классифицировать
числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои
действия;
- самостоятельно выбирать единицу для измерения
таких
- величин, как площадь, масса, в
конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Обучающийся научится:
- выполнять письменно действия с многозначными
числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное,
двузначное число в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и
умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том
числе деления с остатком);
- выполнять устно сложение, вычитание, умножение и
деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100 (в том числе с 0 числом 1);
·
выделять
неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
·
вычислять
значение числового выражения, содержащего 2–3 арифметических действия (со
скобками и без скобок).
Обучающийся получит
возможность научиться:
·
выполнять
действия с величинами;
·
выполнять
проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного
действия, прикидки
·
оценки
результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом
действия);
·
использовать
свойства арифметических действий для удобства вычислений;
·
решать
уравнения на основе связи между компонентами
·
результатами
действий «сложения» и «вычитания», «умножения» и «деления»;
·
находить
значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.
Работа с текстовыми задачами.
Обучающийся научится:
- устанавливать зависимости между объектами и
величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи,
выбирать и объяснять выбор действий;
- решать
арифметическим способом текстовые задачи (в 1– 3 действия) и задачи,
связанные с повседневной жизнью;
- оценивать
правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать
реальность ответа на вопрос задачи.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- составлять
задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;
- решать задачи на нахождение: доли величины и
величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая
часть); начала, продолжительности и конца события;
- задачи, отражающие процесс одновременного
встречного движения двух объектов и движения в противоположных
направлениях;
- задачи с величинами, связанными пропорциональной
зависимостью (цена, количество, стоимость);
- масса одного предмета, количество предметов,
масса всех заданных предметов и др.;
- решать задачи в 3–4 действия;
- находить разные способы решения задачи.
Пространственные
отношения. Геометрические фигуры.
Обучающийся
научится:
•
описывать
взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;
•
распознавать, называть, изображать геометрические
фигуры (точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в
том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);
•
выполнять построение геометрических фигур с заданными
размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
•
использовать
свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
•
распознавать
и называть геометрические тела (куб, шар, пирамида);
•
соотносить
реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Геометрические величины.
Обучающийся научится:
•
измерять длину отрезка;
•
вычислять
периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и
квадрата;
•
оценивать
размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Обучающийся
получит возможность научиться:
•
распознавать, различать и называть
геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;
•
вычислять периметр многоугольника;
•
находить площадь прямоугольного
треугольника;
•
находить
площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные
треугольники.
Работа
с информацией.
Обучающийся научится:
•
читать несложные готовые таблицы;
•
заполнять несложные готовые таблицы;
•
читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Обучающийся
получит возможность научиться:
•
достраивать
несложную готовую столбчатую диаграмму;
•
сравнивать
и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и
диаграмм;
•
понимать простейшие высказывания,
содержащие логические связки и слова (… и …, если…, то…; верно/неверно, что…;
каждый; все; некоторые; не).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.