Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию для 10 класса (профильный уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 им. М.В. Ломоносова

с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Самара

«РАССМОТРЕНО» на заседании МО ____________________ Руководитель МО _________/____________/ Протокол №____ «___» _________ 2014 г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам.  директора по УВР МБОУ СОШ №6 ____________ /__________/  «___» _________ 2014 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ 6 ___________         /С.А.Кручинина/ Приказ №  ___  «___» _________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

 среднего (полного) общего образования

Уровень программы: профильный

для 10 классов

Составители:

 Серова Т.В.

Высшая квалификационная категория

Кирова Л.С.

Первая квалификационная категория

Самара

2014

Паспорт программы

Класс	10
Предмет	Обществознание
Уровень программы	Профильный
Количество часов в неделю	3 ч.
Количество часов в год	102 ч.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, 2004.
Рабочая программа составлена на основе программы	1.Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006 2. Обществознание, 10-11 классы. Профильный уровень (Л.Н. Боголюбов,     А.Ю.Лазебникова, Л.Ф. Иванова ) / Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2011
Учебник	1.Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений:   профил. уровень  (Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова и др.) – М.: Просвещение, 2011
Учебно-методические средства обучения (дополнительные)	1.                 2.                 3.

Аннотация к рабочей программе

Класс   10

Учитель    Серова Т.В.; Кирова Л.С.

Количество часов

всего за год   102 час;     в неделю  3 час.

Плановых контрольных работ  5 , тестов   12;

Планирование составлено на основе  ГОС 2004 г

1.Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006

2. Обществознание, 10-11 классы. Профильный уровень (Л.Н. Боголюбов,     А.Ю.Лазебникова, Л.Ф. Иванова ) / Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2011

Учебник

1.Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений:   профил. уровень  (Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова и др.) – М.: Просвещение, 2011

Дополнительная литература __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

(название, ФИО автор, издательство, год издания)

Пояснительная записка

к рабочей программе по обществознанию для 10 класса

(профильный уровень)

     Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта 2004 года

1. Сборник нормативных документов. Обществознание/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006

      2. . Обществознание, 10-11 классы. Профильный уровень (Л.Н. Боголюбов,     Ю.Лазебникова, Л.Ф. Иванова ) / Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2011

  Рабочая программа ориентирована на 10-е классы, рассчитана на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю. В данное  планирование по обществознанию (профильный уровень)    внесены следующие изменения: количество часов за учебный год не 105 часов, а 102 часа (34 *3=102 часа).

       Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

      Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

         Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

                                                            Цели курса:

• развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления личности учащегося, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;
• развитие критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;
• воспитание гражданственности, социальной ответственности, приверженности гуманистическим и демократическим принципам;
• освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
• овладение умениями получения и осмысления социальной информации, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений.

     Основные содержательные линии рабочей программы по обществознанию (профильный уровень) отражают ведущие и социально-значимые проблемы обществоведческих наук и практики в данных областях знаний. К ним относятся: проблемы социального взаимодействия и общественных отношений; социальных интересов и социальных конфликтов; социализации индивида; проблемы молодёжи как социальной группы; профессионального и социального самоопределения молодых людей; личность в политической жизни.           

        Формы организации учебного процесса:

●         коллективная;

●         групповая;

●         индивидуальная. 

     Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной   организации:

●         содержания;

●         обучающих средств;

●         методов обучения.

   Виды учебных занятий: урок,  лекция, практическое занятие,  игры-обсуждения, проектная деятельность.

    Преобладающие формы  контроля знаний, умений, навыков.

   Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются:  текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная   аттестация, которые позволяют:

●         определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся  по предмету (согласно учебного плана);

●         установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

●         осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

     1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты,  тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п.  работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

     2.Промежуточный контроль знаний обучающихся

    Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

   Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

   Промежуточный контроль знаний учащихся, временно обучающихся  в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, проводится на основе результатов текущего контроля, осуществляемого  в этих учебных учреждениях.     

     Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний  в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).

     3. Итоговая  аттестация обучающихся

     Итоговая аттестация обучающихся  10-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного  контроля и итоговой контрольной работы.

Плановые контрольные работы – 5; тестов – 12.

Учебно-тематический план

Программа рассчитана на 3  часа в неделю в соответствии с БУП -2004г.

№	Наименование раздела	Кол- во часов	Темы контрольных работ	Дата проведения
10 класс
1	Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность	16 Тест -2	Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
2	Общество и человек	25 Тест -3	Общество и человек
3	Деятельность как способ существования людей	12 Тест -2	Деятельность как способ существования людей
4	Сознание и познание	17 Тест -2	Сознание и познание
5	Личность. Межличностные отношения	32 Тест - 3	Годовая контрольная
	Итого	102

Содержание тем учебного курса

Раздел 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. Наука и философия. Место философии в системе обществознания. Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях. Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время. Из истории русской философской мысли. Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.

Раздел 2. Общество и человек. Происхождение человека и становление общества. Сущность человека как проблема человека. Общество и общественные отношения. Общество как развивающая система. Типология обществ. Системное строение общества. Многообразие и неравномерность процессов исторического развития. Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории. Исторический процесс. Проблема общественного прогресса. Свобода в деятельности человека.

Раздел 3. Деятельность как способ существования людей. Деятельность людей и её многообразие. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Содержание и формы духовной деятельности. Трудовая деятельность. Политическая деятельность.

Раздел 4. Сознание и познание. Проблема познаваемости мира .Наука, основные особенности методологии научного мышления. Истина и её критерии. Относительность истины. Многообразие путей познания. Научное познание. Особенности социального познания. Знание и сознание. Самопознание и развитие личности.

Раздел 5. Личность. Межличностные отношения. Индивид, индивидуальность, личность. Возраст и становление личности. Направленность личности. Общение как обмен информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Общение как понимание. Общение в юношеском возрасте. Малые группы. Групповая сплочённость и конформное поведение. Групповая дифференциация и лидерство. Семья как малая группа. Антисоциальные и криминальные молодёжные группы. Конфликт в межличностных отношениях.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
• основные социальные институты и процессы;
• различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
• особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

Уметь

·               характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определённой теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
• объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов;
• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• формулировать собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

·                     применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                                 эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

·                                 ориентировке в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

·                                 Оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;

·                                 Самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации;

·                                 Нравственной оценки социального поведения людей;

·                                 Предвидения возможных последствий определённых социальных действий субъектов общественных отношений;

·                                 Ориентации в социальных и гуманитарных науках;

·                                 Осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,   культурными ценностями и социальным положением.

Перечень учебно-методического обеспечения

Программы

1.      Сборник нормативных документов. Обществознание/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006

2. . Обществознание, 10-11 классы. Профильный уровень (Л.Н. Боголюбов,             А.Ю.Лазебникова, Л.Ф. Иванова ) / Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2011

Учебник

1. Обществознание. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений: профил. уровень / (Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова и др. – М.: Просвещение, 2011

Методические пособия

1.   Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа./Кишенкова О.В., Татур А.О.- М.: « Интеллект- Центр»,2008.

2.   Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы / Сост. Т.А. Корнева.- М.: Издательство «Глобус», 2009.

3.   Обществознание.9-11 классы:  тестовые задания/ авт.- сост. В.С. Медведева, 2008.

Список литературы

1.   Преподавание истории и обществознания в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.

2.   Подготовка к итоговой аттестации. Обществоведение, 11 класс. -  М: Просвещение, 2006

3.   Шевченко Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

Цифровые образовательные ресурсы по обществознанию

1.   1С: Школа. Экономика и право. 9 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, Вита-Пресс, Дрофа, Физикон, 2006.

2.   Обществознание. 8 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: Новый диск, 2004.

3.   http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.