Пояснительная
записка
Рабочая
программа по обществознанию составлена на основе следующих документов:
- Федеральным
законом "Об образовании в Российской Федерации" ст.2, п.9, в
соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного
стандарта основного общего образования;
- Федеральным перечнем
учебников на учебный год, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации;
- учебной программы под ред. под редакцией Л.Н.
Боголюбова. 5-9 классы Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. –
М.: Просвещение, 2014г.
- учебным планом МКОУ Новобирюсинской СОШ
на 2015-2016 учебный год.
Цели обществоведческого образования в основной
школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
- воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма,
гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
- развитию личности на исключительно важном этапе ее
социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее
духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
формированию способности к личному самоопределению, самореализации,
самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой
деятельности;
- формированию у учащихся целостной картины общества,
адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для
школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех
знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах,
о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина;
- овладению учащимися умениями получать из
разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию,
систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и правового государства;
- формированию у учащихся опыта применения полученных
знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для
решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления
гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений,
включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а
также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.
Общая
характеристика учебного предмета, курса
Отбор учебного материала для содержания примерной
программы по обществознанию для основной школы осуществляется с учетом целей
предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и
познавательных возможностей учащихся 5-9 классов, особенностей данного этапа их
социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса
учебного времени, отводимого на изучение предмета.
Структура курса и последовательность предъявления
материала. В школьном курсе по обществознанию нет принципа «неодолимой силы»,
такого, как принцип хронологии в истории, который диктовал бы лишь одну
последовательность построения курса. Образовательно-воспитательные цели данного
учебного предмета могут быть достигнуты с использованием различных моделей
построения содержания курса для основной школы.
Последовательность, предложенная в примерной программе
по обществознанию для основной школы, обусловлена, помимо учета общих принципов
отбора содержания и логики его развертывания, также особенностями построения
учебного содержания курса на этом этапе обучения. При распределении тем
примерной программы по обществознанию в основной школе следует иметь в виду, что
каждый класс рассматривается как относительно самостоятельная ступень в
подготовке учеников и в то же время как звено в развертывании целостной и
относительно завершенной, т.е. охватывающей все основные элементы, социальной
картины мира.
Программа предусматривает выделение двух относительно
самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учетом
возрастных особенностей учащихся.
Содержание первого этапа курса (5-7 классы),
обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей
личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные
представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны
быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и
несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это
создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные
ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.
В 5 классе содержание курса носит преимущественно
пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших
подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к
курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой
«Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека.
Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных
институтов: от самого близкого и эмоционально значимого – тема «Семья» и
«Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до
самого общественно значимого – «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не
только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о
качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в
предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в
обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно
развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой
деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку,
посвящена и следующая тема – «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди
людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.
В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального
взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской
Федерации, расширяются их экономических отношениях, наступает уголовная
ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно курс даёт им две
необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них – «Регулирование
поведения людей в обществе» - представляет собой цикл уроков, рассчитанных на
формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли
социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты,
раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и,
отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок посвящён необходимости подготовки
учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема – «Человек в экономических
отношениях» - даёт представление о таких проявлениях экономической жизни
общества как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено
рассмотрению основы экономики. – производству, в процессе которого реализуется
её важнейшая роль в обществе – создание материальных благ для удовлетворения
потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на
раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики –
потребителей и производителей. Кроме того программа предлагает раскрытие
основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы
(тема «Человек и природа»).
На втором этапе курса для старших подростков (8 – 9
классы) все его содержательные компоненты (социально-психологические,
морально-этические, экономические, правовые и т. д.) раскрываются более
обстоятельно, систематично, целостно.
В 8 классе предложены четыре темы. Первая – «Личность
и общество» - вводит в круг проблем современного общества и общественных
отношений. Следующая тема – «Сфера духовной жизни» - вводит ученика в круг
проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме
того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с
функционированием в обществе системы образования, науки и религии, с
информационными процессами в обществе. Тема «Экономика» углубляет знания об
основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через
раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия относительно
высокой степени обобщённости, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений
экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность,
ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов
микроэкономики – экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими
субъектами (потребители, производители, фирмы). Специальное внимание уделено и
некоторым макроэкономическим проблемам, включая роль государства в экономике,
безработицу, международную торговлю. Тема «Социальная сфера» раскрывает
ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы,
социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный
конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные
отношения в современном обществе.
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер
жизни общества. Тема «Политика» дает обобщенное представление о власти и
отношениях по поводу власти, раскрывает роль государства, возможности участия
граждан в управлении делами общества. Заключительная тема «Право», на которую
отводится наибольший в 9 классе объем учебного времени, вводит учащихся в
сложный и обширный мир права и закона. Часть уроков отводится вопросам теории
права, другая – отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного
права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного
устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и
защиты прав и свобод гражданина РФ. Учащимся предъявляются в определенной мере
систематизированные знания о праве.
Изучение содержания курса по обществознанию в основной
школе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ
дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций,
реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает
создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании,
другим негативным явлениям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.