Рабочая программа.
Место
учебного предмета, курса в учебном плане
Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с
5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 174
часа. В 5 классе-1 час в неделю, в 6 классе – 1 час, в 7 классе-1 час ,в 8
классе – 1 час, в 9 классе-1час.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения
обществознания
Личностными результатами, формируемыми при
изучении содержания курса по обществознанию, являются:
-
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем
в общественной и государственной жизни;
-
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам
и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически
сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и
семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и
согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные результаты
изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
- умении сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
- умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их
комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
- способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
- овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
- умении выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике, на:
1)
использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого
объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной
теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных
примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками
основной школы содержания программы по обществознанию являются:
- относительно целостное представление об обществе и о
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и
регуляторах деятельности людей;
- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного
обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии,
культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение
объяснять с их позиций явления социальной действительности;
- знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;
- умения находить нужную социальную информацию в
различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся
данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам,
подходам, событиям, процессам с позиций, одобряемых в современном российском
обществе социальных ценностей;
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
- знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни,
умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
- приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизму и гражданственности;
- знание особенностей труда как одного из основных
видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном
обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
- понимание значения трудовой деятельности для
личности и для общества;
- понимание специфики познания мира средствами
искусства в соотнесении с другими способами познания;
- понимание роли искусства в становлении личности и в
жизни общества;
- знание определяющих признаков коммуникативной
деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
- знание новых возможностей для коммуникации в
современном обществе, умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
- понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
- понимание значения коммуникации в межличностном общении;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой
работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную
точку зрения;
- знакомство с отдельными приемами и техниками
преодоления конфликтов.
Содержание учебного предмета, курса
Социальная сущность личности – 35 ч
1. раздел.
Человек.
Загадка человека. Отрочество - особая пора жизни. Учимся
общаться. Практикум по теме «Человек».
2. раздел
Семья.
3. Семья
и семейные отношения. Семейное хозяйство. Свободное время. Практикум по теме
«Семья».
3.раздел Школа.
Образование в жизни человека.
Образование и самообразование. Одноклассники ,сверстники, друзья. Практикум по
теме «Школа».
4 раздел Труд.
Труд – основа жизни. Труд и
творчество. Практикум по теме «Труд».
5 раздел. Родина.
Наша Родина –Россия.
Государственные символы России. Гражданин
России. Мы мнагонациональный
народ. Практикум по теме « Родина».
Современное
общество – 35 ч
1
раздел Человек в социальном измерении.
Человек
– личность. Человек познает мир. Человек и его деятельность. Потребности
человека. На пути к жизненному успеху. Практикум по теме «Человек в социальном
измерении».
2
раздел Человек среди людей..
Межличностные
отношения. Человек в группе.Общение. Конфликты в межличностных отношениях.
Практикум по теме « Человек среди Людей»
3
раздел. Нравственные основы жизни.
Человек
славен добрыми делами. Будь смелым. Человек и человечность. Практикум по теме «
Нравственные основы жизни».
.
СОЦИАЛЬНЫЕ
НОРМЫ – 35 Ч
1раздел.
Регулирование поведения людей в обществе.
Что
значит жить по правилам. Права и обязанности граждан. Почему важно соблюдать
закон. Защита Отечества. Для чего нужна дисциплина. Виновен- отвечай. Кто стоит
на страже закона.Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе».
2
раздел. Человек в экономических отношениях.
Экономика
и ее основные участники. Мастерство работника. Производство, затраты, выручка,
прибыль. Виды и формы бизнеса. Обмен , торговля, реклама. Деньги и их функции.
Экономика семьи. Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»
3
раздел. Человек и природа.
Человек
– часть природы. Охранять природу значит охранять жизнь. Закон на страже
природы.Практикум по теме « человек и природа».
ЭКОНОМИКА
И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ – 35 Ч
1 раздел. Личность и общество.
Что делает человека человеком? Человек, общество, природа.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества.Как стать
личностью.Практикум по теме « Личность и общество»
2 раздел. Сфера духовной культуры.
Сфера духовной жизни. Мораль.Долг и совесть.Моральный выбор – это
ответственность. Образование. Наука в современном обществе.Религия как одна из
форм культуры.. практикум по теме « сфера духовной культуры»
3 раздел. Социальная сфера.
Социальная структура общества. Социальные статусы и роли. Нации и
межнациональные отношения. Отклоняющее поведение. Практикум по теме «Социальная
сфера».
4 раздел Экономика.
Экономика и ее роль в жизни общества. Главные вопросы экономики.
Собственность. Рыночная экономика. Производство- основа экономики. Предпринимательская
деятельность. Роль государства в экономики. Распределение доходов. Потребление.
Инфляция и семейная экономика. Безработица ее причины и последствия. Мировое
хозяйство и международная торговля. Практикум по теме « Экономика»
ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА – 34 Ч
1 раздел. Политика .
Политика и власть. Государство.
Политические режимы. Правовое государство. Гражданское общество и государство.
Участие граждан в политической жизни. Политические партии и движения.
Практикум.
2 раздел Право.
Роль право в жизни человека, и общества
государство. Правоотношения и субъекты права. Правонарушения и юридическая
ответственность. Правоохранительные органы. Конституция Российской Федерации.
Основы конституционного строя РФ. Права и свободы человека и гражданина. Гражданские
правоотношения. Право на труд. Трудовые правоотношения. Семейные
правоотношения. Административные правоотношения. Уголовно – правовые отношения.
Социальные права. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности:
Основное содержание
по темам (разделам)
|
Характеристика
основных видов деятельности (на уровне учебных действий: знать, уметь и т.д.)
|
Планируемые
результаты по теме, разделу (УУД)
|
5 класс
|
Раздел
1. Человек (5 часов)
|
Знать цели и ценности человеческой жизни,
наследственность. Особенности подросткового возраста,
Самостоятельность-показатель взрослости. Особенности общения подростков со
сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнерами.
|
Л:
Раскрыть на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.
П:
Обобщать и закреплять знания о связи социального в человеке с общением,
обменом информацией и другими результатами психической деятельности.
К:
Способствовать развитию коммуникативных умений.
Р:
Оценивать свои результаты и Прогнозировать свои результаты
|
Раздел
2. Семья (5 часов)
|
Семья и семейные отношения. Учимся рационально вести
домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни...
|
Л:
Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи.
П:
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением
подростками свободного времени.
К:
Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей
личностного развития
Р:
Расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.
Прогнозировать свои результаты
|
Раздел
3. Школа (6часов)
|
Знать
роль образования в жизни человека. Умение учиться.
Образование
и самообразование.
Уметь
выстраивать отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками,
друзьями.
|
Л:
Исследовать
несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость
образования в наше время и в прошлом.
П:
Сравнивать собственное умение учиться и возможности его развития.
К:
Анализировать систему общего школьного образования в нашей стране.
Р:
Осознавать уровень знаний и умений.
|
Раздел
4. Труд (6 часов)
|
Знать содержание и сложность труда.
Благотворительность и меценатство. Признаки мастерства. Каким бывает труд
человека.
Уметь
раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров. Труд
и его оценка.
|
Л:
Объяснять значение трудовой деятельности для личности и для общества.
П:
Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой
природе, значении труда в жизни общества.
К:
Различать материальную и моральную оценку труда.
Р:
Осознавать уровень усвоения знаний и умений
|
Раздел
5. Родина (10 часов)
|
Знать структуру России как федерации, права
субъектов России. Историю государственных символов. Права и обязанности
граждан РФ. Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.
Уметь уважать людей любой национальности. Быть
настоящим гражданином. Уметь раскрывать функции русского языка как
государственного.
|
Л:
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»
П:
Называть основные обязанности граждан РФ.
К:
Воспитывать уважение к государственным символам России, ее государственному
языку.
Р:
Обобщать и закреплять полученные знания и умения.
|
6 класс
|
Раздел
1 Человек в социальном измерении (12 часов.)
|
Знать социальные параметры личности. Самосознание и
самооценка. Потребности человека – биологические, социальные, духовные.
Уметь
правильно организовывать свою деятельность. Узнавать и оценивать себя.
|
Л:
Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность»
П:
Характеризовать сущность понятий «личность», «индивидуальность», »деятельность»
К:
Приводить примеры проявления различных способностей людей.
Р:
Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и
возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности.
|
Раздел
2. Человек среди людей (10 часов)
|
Знать цели общения, средства общения, стили общения.
Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Социальные группы.
Уметь
описывать межличностные отношения и их виды. Конструктивное разрешение
конфликта.
|
Л:
Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы.
П:
Характеризовать примерами групповые нормы.
К:
Осознавать необходимость толерантность, уважительное отношение к другим
людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения
конфликтной компетентности.
Р:
Совершенствовать личностные, коммуникационные универсальные учебные действия.
|
Раздел
3. Нравственные основы жизни (8 часов)
|
Знать мораль,смелость и отвага; Гуманизм – уважение
и любовь.
Уметь
обобщать знания о добре, человечности, смелости как добродеятелей.
|
Л:
Обобщать знания о добре, человечности, смелости как добродеятелей.
П:
Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них
ситуации сточки зрения добродетелей.
К:
Создавать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления
внимания к нуждающимся.
Р:
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата
|
7 класс
|
Раздел 1. Регулирование поведения людей в
обществе.(11 часов)
|
Знать социальные нормы и правила общественной
жизни;права и свободы человека и гражданина в России,их гарантии;права
ребенка и их защита;почему важно соблюдать законы.
Уметь характеризовать ответственность за
нарушение законов;характеризовать конституционные права и обязанности граждан
РФ..
|
Л:
Раскрывать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни.
П:
Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией
гражданами своих прав и свобод.
К: сравнивать,
устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать
информацию
Р:
Обобщать
и закреплять полученные знания и умения. Вносить коррективы и дополнения в
свои знания
|
Раздел
II.
Человек в экономических отношениях (13 часов)
|
Знать экономику и ее основных участников;
производство, затраты, выручка, прибыль; виды и формы бизнеса деньги и их
функции;обмен,торговля, реклама; мастерство работника; экономика семьи.
Уметь
описывать виды денег;составляющие квалификации работника;объяснить роль
предпринимательства в развитии экономики; обязательные и произвольные
расходы.
|
Л:
Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества,
объяснять условия осуществления обмена в экономике
П:
Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда.
К: Сравнивать
формы организации бизнеса,описывать различные формы организации хозяйственной
жизни.
Р:
Обобщить
знания и расширять опыт решения познавательных и практических задач по
изучаемой теме. Вносить коррективы и дополнения в свои знания
|
Раздел
III.
Человек и природа (5 часов)
|
Знать
значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности
человечества;законы РФ на охрану окружающей среды.
Уметь
объяснять необходимость активной деятельности по охране природы.
|
Л:
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее
сохранения и рационального использования
П:
углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации;;
К: сравнивать,
устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать
информацию
Р:
Определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, Вносить
коррективы и дополнения в свои знания
|
8 класс
|
Раздел
1. Личность и общество (6ч).
|
Знать отличие человека от других
существ;деятельность человека, ее виды;взаимодействие человека и окружающей
среды;как стать лмчностью; общество как форма жизнедеятельности людей.Уметь
объяснять понятие «самореализация»;выделять существенные признаки общества.
|
Л:
Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в
человеке.
П:
Формирование познавательных интересов,интеллектуальных и творческих
способностей учащихся; ставить учебную задачу под руководством учителя,
К: планировать
свою деятельность под руководством учителя,
оценивать работу одноклассников,
выявлять причинно-следственные связи,сферы
общественной жизни и характерные для них социальные явления.
Р:
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, Вносить коррективы и дополнения в свои знания
|
Раздел
II. Сфера
вдуховной жизни(8часов)
|
Знать
сферы духовной жизни и ее особенности;основные ценности и нормы морали; долг
и совесть; значимость информационного общества; религия как одна из форм
культуры;наука, ее значение в жизни современного общества.Уметь выражать свое
отношение к тенденциям в культурном развитии.
|
Л:
Определять сущностные характеристики понятия « культура»
П: Умения
использовать элементы причинно- следственного анализа для объяснения влияния
моральных устоев на развитие общества и человека.
К:
Объеснять сущность и значение веротерпимости.
Р: Строить
устное речевое высказывание, слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
|
Раздел
III.
Социальная сфера (5 часов)
|
Знать социальную неоднородность общества: причины и проявления;
социальные позиции человека в обществе: от чего она зависит;межнациональные
отношения; опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Уметь оценивать социальное значение здорового образа жизни.
|
Л:
Объяснять причины ролевых различий по тендентному признаку, показывать их
проявление в различных социальных ситуаций,причины отклоняющегося поведения.
П:
Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе.
К:
Объяснять причины отклоняющегося поведения; причины возникновения
межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их решения.
Р:
Обобщить знания и расширять опыт решения познавательных и практических задач
по изучаемой теме. Вносить коррективы и дополнения в свои знания.
|
Раздел
IV.
Экономика (13 часов)
|
Знать экономику и ее роль в жизни общества; основные вопросы
экономики; право, формы собственности; рыночный механизм регулирования
экономики; производство- основа экономики; предпринимательская
деятельность;роль государства в экономике;распределение доходов;потребление;
реальные и номенальные доходы; занятость и безработица; мировое хозяйство.
|
Л:
Раскрывать роль экономики в жизни общества
П: ставить
учебную задачу под руководством учителя,
К: уметь
вести диалог, вырабатывая общее решение.
Р:
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, Вносить коррективы и дополнения в свои знания
|
9 класс
|
Раздел
I.
Политика (9 часов)
|
Знать
политические режимы; роль политики в жизни общества;
Участие
граждан в политической жизни; пути формирования гражданского общества в РФ;
политические партии и движения, их роль в общественной жизни.
Умение объяснять:
Основные направления политики; внутренние и внешние
функции государство; пути формирования гражданского общества РФ; развитие
демократии в современном мире.
|
Л:
Характеризовать власть и политику как социальные явления.
П:
Формирование познавательных интересов,интеллектуальных и творческих
способностей учащихся; ставить учебную задачу под руководством учителя,
К: планировать
свою деятельность под руководством учителя,
оценивать работу одноклассников,
выявлять причинно-следственные связи,
Р:
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, Вносить коррективы и дополнения в свои знания
|
Раздел
II. Право (18 часов)
|
Знать
роль право в жизни общества и государство; понятия правонарушения;
правоотношения и субъекты права; правоохранительные органы РФ; конституцию РФ;
понятие прав, свобод и обязанностей; сущность гражданского права; трудовой
кодекс РФ; семейный кодекс РФ;кодекс РФ об административных правонарушениях;
основные понятия и институты уголовного права; социальная политика
государства; международное гуманитарное право; законодательство в сфере
образования.
|
Л: Знать
почему закон является нормативным актом высшей юридической силы.
П:
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата. Объяснять причины
субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников
правоотношений.
К:
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации.
Р: Умение осознанно использовать речевые средства,
владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речь.
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса:
5 класс:
- Учебник.
Обществознание. 5 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и
др. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
- Электронное
приложение к учебнику. Обществознание. 5 класс. (CD)
- Рабочая тетрадь.
Обществознание. 5 класс. Иванова Л. Ф., Хотенкова Я. В.
- Поурочные разработки.
Обществознание. 5 класс. Иванова Л. Ф.
- Рабочие программы.
Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9
классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
6 класса:
- Учебник.
Обществознание. 6 класс. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. /
Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
- Электронное
приложение к учебнику. Обществознание. 6 класс. (CD)
- Рабочая тетрадь.
Обществознание. 6 класс. Иванова Л. Ф., Хотенкова Я. В.
- Поурочные разработки.
Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и
др.
- Рабочие программы.
Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9
классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
7класса:
- Учебник.
Обществознание. 7 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
- Электронное
приложение к учебнику. Обществознание. 7 класс. (CD)
- Рабочая тетрадь.
Обществознание. 7 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.
- Поурочные разработки.
Обществознание. 7 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
- Рабочие программы.
Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9
классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Состав УМК для 8 класса:
- Учебник.
Обществознание. 8 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. И.
Городецкой
- Электронное
приложение к учебнику. Обществознание. 8 класс. (CD)
- Рабочая тетрадь.
Обществознание. 8 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.
- Поурочные разработки.
Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
- Рабочие программы.
Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9
классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Состав УМК для 9 класса:
- Учебник.
Обществознание. 9 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, А. И.
Матвеева
- Электронное
приложение к учебнику. Обществознание. 9 класс. (CD)
- Рабочая тетрадь.
Обществознание. 9 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.
- Поурочные разработки.
Обществознание. 9 класс. Л. Н. Боголюбов, Е. И. Жильцова, А. Т. Кинкулькин и
др.
- Рабочие программы.
Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9
классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.