Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Пояснительная записка к рабочей программе по технологии 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета технология для 5 классов составлена на основе Примерной программы по технологии (издательство «Просвещение», 2010г.) и авторской программы Технология. 5-8 классы Сасова И.А – М.: Вентана-Граф, и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения (ФЗ РФ №273).



Цель учебного предмета «Технология»

  • Формирование личности, способной выявлять проблемы (привлекая для этой цели знания из разных областей), опре­делять пути и средства их решения, прогнозировать резуль­таты и возможные последствия разных вариантов решений, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать по­лученные результаты и выявлять способы совершенствова­ния процесса и результатов труда.

  • Обучение способам организации труда и видам деятельно­сти, обеспечивающим эффективность действий в различ­ных сферах приложения усилий человека по удовлетворе­нию выявленных потребностей.

  • Развитие адаптивности к меняющемуся по содержанию труду на основе развития подвижности трудовых функций и активного влияния на совершенствование техники и про­изводственных отношений в процессе преобразующей дея­тельности.

Задачи учебного предмета

  • обеспечение преемственности технологического образова­ния в начальной, основной и старшей школе;

  • установление требований к воспитанию, социализации, профессиональному самоопределению обучающихся;

  • создание условий для интеллектуальных и творческих со­ревнований, научно-техничесйого творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобра­зования материальных и духовных ценностей для приобре­тения опыта реальной предметно-преобразующей ин­новационной деятельности;

  • обучение исследованию потребностей людей и поиску пу­тей их удовлетворения;

  • формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограни­ченности ресурсов с учётом требований дизайна и возмож­ностей декоративно-прикладного творчества;

  • ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации из­готовленной продукции;

  • развитие творческой, активной, ответственной и предпри­имчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;

  • сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся;

  • ознакомление с путями получения профессионального об­разования.


В рабочую программу внесены следующие изменения:

Процесс изучения курса « Технология» в 5 классе начинается с раздела: «Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность», «Вводное занятие» и с темы: «Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта занятия». Добавлен раздел: «Вводное занятие» и тема: «Вводный инструктаж по технике безопасности.» Это связанно с особенностями перехода из начальной школы в основную школу и знакомством с новым кабинетом - мастерской.

Увеличено количество часов на раздел: «Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность» 11 часов, вместо 8 часов. Увеличено часов на раздел: «Графика, черчение» 3 часа вместо 2 часов; «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов» 6 часов вместо 4 часов, а именно увеличено по 1 часу на тему: «Выпиливание лобзиком», «Выжигание по дереву».

Уменьшено часов на раздел: «Технологии в жизни человека и общества» с 2 часов до 1 часа, на раздел: «Технологии обработки конструкционных материалов (49 ч) вместо 52 часов по программе, на раздел: «Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов» 18 часов вместо 24 часов.


Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, раздела приведено в таблице:


Разделы и темы программы

Количество часов

Вводное занятие (1 ч)

  1. Вводный инструктаж по технике безопасности

1


Технологии в жизни человека и общества (1 ч)

1

Технологии обработки конструкцион­ных материалов (49)

1. Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

2. Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов

3. Технология обработки и создания изделий из металлов и искусственных материалов

4..Графика, черчение

5. Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов


49


18



22


3

6

Технологии домашнего хозяйства (4 ч)

1. Технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью

2. Эстетика и экология жилища

4

2

2

Электротехника (2 ч)

Бытовые электроприборы

2


2

Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (11 ч)


11


Резервное время

2

Всего: 70 ч

70


Рабочая программа составлена для делимых 5 классов (более 25 обучающихся).


Перечень учебно-методического и программного обеспечения используемого для достижения обучающимися планируемых результатов:


Для работы в 5 классах по реализации ФГОС ООО технологического образования рекомендовано использовать УМК: учебники, входящие в систему «Алгоритм успеха» издательства Вентана-Граф, соответствующие федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010г.) и рабочие тетради :


    1. Павлова, М. Б. Технология. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич, Дж. Питт; под ред. И. А. Са­совой. - 2-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013 (2012). - 240 с: ил.

    2. Гоппе, Н. Н. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: тетрадь творческих работ : ра­бочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. П. Гоппе, А. Ю. Холодов, М. И. Гуревич, И. А. Сасова; под ред. И. А. Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2013 (2012). - 64 с: ил.

Учебники и учебные пособия для учащихся


Технология. Технический труд. 5 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / пол ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. – М.: «Дрофа», 2012.

Технология: 5кл. (Для мальчиков) / Под ред. В. Д. Симоненко. — М.: Просвещение, 2008.

Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков)/ Под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2005.-208с.: ил.

Богатырев А. Н. Электрорадиотехника: Учеб. для 8-9 кл. — М.: Просвещение, 1999.

Ахвердов А.А., Ахвердова В.Я. Индивидуальные творческие проекты в предметной области «Технология». — Астрахань, 1997.

Джонс Д.К. Методы проектирования. — М., 1986.

Елесин A.M. Роль и место проектов школьников в региональном компоненте образовательной области Жураковская В.Д., Симоненко В.Д. Десять творческих проектов. - Брянск: БГПУ, 1997.

Карабанов И. А. Технология обработки древесины: Учеб. для 5—9 кл. — М.: Просвещение, 2004.

Муравьев Е. М. Технология обработки металлов: Учеб. для 5—9 кл. — М.: Просвещение, 2004.

М., 1999.

Словарь-справочник по черчению / В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко, А. А. Алхименок и др. — М.: Просвещение, 1999.

Твоя профессиональная карьера: Учеб. для 8—9 кл. / Под ред. С. Н. Чистяковой и Т. И. Шалавиной. — М.: Просвещение, 2005.

Технология профессионального успеха: Учеб. для 10-11 кл. / Под ред. С. Н. Чистяковой. — М: Просвещение, 2001.

Уткин П.И. Народные художественные промыслы. — М., 1992.

Черчение: Учебник/ Под ред. В. В. Степаковой. — М.: Просвещение, 2005



Отличительная особенность учебников состоит в построении технологического образования на основе проектной деятельности. Это позволяет интегрировать технологические, экономические, экологические, предпринимательские и другие знания и умения, развивать творческий потенциал личности.

Учебник «Технология 5 класс. » под ред. Сасова И.А., Павлова М.Б., Питт Дж. М.: Вентана – Граф, 2013 г. может быть использован для обучения как девочек, так и мальчиков.


Перечень программного обеспечения:

  1. Интерактивное учебно-наглядное пособие. Технология. Обработка древесины.

  2. Интерактивное учебно-наглядное пособие. Технология. Обработка металлов.

  3. Интерактивное учебно-наглядное пособие. Технология. Резьба по дереву.

  4. Электронное издание «Технология»

  5. Развернутое тематическое планирование по программе И.А. Сасовой, А.В. Марченко/ авт.-сост. О.В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2011.

  6. Электронное издание .Выжигание и выпиливание лобзиком. Новый диск

Сайты:

Ссылки для учителей и учащихся:


  1. http://ya-popo-nik2011.ucoz.ru/ (молоток)

  2. http://trudovik45.ucoz.ru/ (трудовик 45)

  3. http://samodelkin.ucoz.lv/ (самоделкин)

  4. http://www.rezbawood.ru/ (Художественная резьба по дереву)

  5. http://www.erunok.ucoz.ru/ (Ерунок.ру)

  6. http://technoinschool.info/ ("Технологии электронный учебник")

  7. http://sdelaj.com/ (Международный клуб домашних умельцев)

  8. http://www.trudovik.narod.ru/ (технология и трудовое обучение)

  9. http://www.lobzik.pri.ee/modules/news/ (г.Нарва Эстония)

  10. http://www.likemake.com/ (LikeMake)

  11. http://www.lobzik4you.ru/ (Выпиливание Чертежи. Художественное выпиливание.)

  12. http://www.freeseller.ru/ (Мастерская полезных самоделок)

  13. http://www.dekor07.narod.ru/ (художественный прожиг)

  14. http://window.edu.ru/ ("Единое окно доступа к образовательным ресурсам")

  15. http://severtrud.ucoz.ru/ (Трудовик Севера)

  16. http://www.mm-archive.narod.ru/ (Архив журнала "Maly Modelarz"!)

  17. http://www.detivmodelizm.ru/ (Детские Технические Игры)

  18. http://nauroke.narod.ru/index.htm (МОЛОДОМУ УЧИТЕЛЮ ТЕХНОЛОГИИ.)

  19. http://prorezba.ru/ (прорезная резьба)

  20. http://www.toysandjoys.com/ (TOYS & JOYS Коллекция деревянного транспорта)

  21. http://www.lobzik.pri.ee/modules/news/ (LOBZIK для любителей мастерить и профессионалов)

  22. http://rezbaderevo.ru/ ("Резьба по дереву")

  23. http://www.jt-museum.narod.ru/ (Музей на столе)

  24. http://www.jmk-project.narod.ru/ (Юный Моделист – Конструктор)

  25. http://publ.lib.ru/ARCHIVES/M/''Modelist-konstruktor''/_''Modelist-konstruktor''_1968_.html

  26. http://jt-arxiv.narod.ru/ (Архив журнала"Юный Техник")

  27. http://wemaketoys.ucoz.ru/ (поделки и игрушки своими руками)

  28. http://www.ru-lobzik.ru/ (Художественное выпиливание лобзиком.)

  29. http://kab-technology.ucoz.ru/ (Исаков Илья Владимирович Сайт учителя технологии МОУ СОШ № 2 им. Бальмонта

  30. http://www.trudoviki.net/ (Сайт учителя технологии)

  31. http://www.domaschnie-remesla.ru/

  32. http://technologys.info/

  33. http://www.yaguo.ru/konkurs/vakhrushev/elektr_knigi.htm (электронные учебники)

  34. http://igrushka.kz/about2.php

  35. http://www.tatianka.ru/(всё для резьбы по дереву и творчеству)

  36. http://bookfi.org/ (самая большая электронная библиотека)

  37. http://yurij.ucoz.ru (мой собственный сайтс)айт

  38. http://www.erunok.ucoz.ru/


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ САЙТЫ

(для учителей технологии)

  1. http://infoteka.intergu.ru/index.asp?main=res&id_subject=24 — Интергуру (интернет-государство учителей)

  2. http://www.openclass.ru/ — Открытый класс (сетевые образовательные сообщества)

  3. http://zavuch.info/ — Завуч.Инфо

  4. http://tehnologia.59442s003.edusite.ru/p1aa1.html — Коллекция электронных материалов по технологии

  5. http://tehnologiya.ucoz.ru/dir/130 — Непрерывная подготовка учителей технологии

  6. http://portfolio.1september.ru/subject.php?sb=16 — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся (художественное творчество)

  7. http://portfolio.1september.ru/subject.php?sb=17 — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся (техническое творчество)

  8. http://festival.1september.ru/subjects/13/ — Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (технология)

  9. http://imc.rkc-74.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/21895/?onpage=20page=12 — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (технология)

  10. http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.22/p/page.html — Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (раздел: Технология)

  11. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&tmpl=com — Сеть творческих учителей

  12. http://www.uchportal.ru/load/108 — Учительский портал (технология)

  13. http://pedsovet.su/load/212 — Педсовет (технология)

  14. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1139/Itemid,118/limit,20/limitstart,0 Всероссийский интернет-педсовет (раздел: Технология и труд)

  15. http://www.rusedu.info/Search.html?cx=partner-pub-7460132158830888%3Aqu8zr4ez48b&cof=FORID%3A10&ie=windows-1251&q=%F2%E5%F5%ED%EE%EB%EE%E3%E8%FF&sa=%CF%EE%E8%F1%EA#1055 — Информационные технологии в образовании (Технология)

  16. http://www.rusedu.info/index.php?module=News&catid=&topic=9 — Использование ПК на уроках

  17. http://www.rusedu.ru/subcat_35.html — Архив учебных программ и презентаций (раздел: Технология)

  18. http://window.edu.ru/window/catalog?p_mode=1&p_frubr=3.53&p_frubr=1.4&p_rubr=2.1.12&p_page=1 — Технология. Каталог. Единое окно доступа к образовательным ресурсам

  19. http://www.rnmc.ru/default.asp?trID=358 — Республиканский мультимедиа центр (Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР НП))

  20. http://tehnologiya-ipk.ucoz.ru/load/0-48 — Образовательный сайт кафедры технологического образования Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования

  21. http://trudovik.ucoz.ua/load/0-51 — Сайт учителей профобучения (материалы для уроков)

  22. http://metodisty.ru/m/groups/view/tehnologiya — Методисты.ру

  23. http://www.edu54.ru — Новосибирская открытая образовательная сеть

  24. http://edu.of.ru/profil/default.asp?ob_no=13017 — Сайт дистанционной поддержки профильного обучения

  25. http://www.proforientator.ru — Профориентация: кем стать


Программа рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю.


Основной формой организации деятельности обучающихся является проектная деятельность учащихся. Кроме этого предусмотрены следующие формы организации обучающихся: групповая, индивидуальная, самостоятельная, практикум совместная деятельность.








































Формы контроля освоения обучающимися содержания


требования

вид контроля

форма контроля

личностные

предварительный

выставки работ обучающихся

текущий

устный опрос, наблюдение, практические работы

периодическая проверка ЗУ по разделу

самостоятельные работы

итоговый

выставка работ, презентации проектов

метапредметные

предварительный

входная диагностика

текущий

наблюдение, тестирование, творческие работы

итоговый

мониторинг

предметные

в сфере



а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б) мотивационной

текущий

устный опрос

итоговый

письменный опрос

в) трудовой деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля

итоговый

тестирование, готовое изделие

г) физиолого-психологической деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е) коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг


В заключении изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся). Проверка знаний учащихся осуществляется путем устного опроса и текущих или итоговых письменных контрольных работ (контрольных заданий, тестов, задач, кроссвордов). Проверка умений учащихся проводится в виде практических работ, тестов, упражнений, выполнение проекта.


При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения.



Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использова­ния материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учёта интересов и склонностей обу­чающихся, возможностей образовательных учреждений, мест­ных социально-экономических условий обязательный минимум содержания в программе по технологии городских школ преду­сматривает изучение двух направлений: «Индустриальные тех­нологии», «Технологии ведения дома».

Выбор направления обучения школьников не должен про­водиться по половому признаку, а должен исходить из образова­тельных потребностей и интересов обучающихся.

Содержание курса «Технология» определяется образова­тельным учреждением с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения.

Описание места учебного предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусст­венной, созданной людьми среды техники и технологий, назы­ваемой техносферой и являющейся главной составляющей ок­ружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учеб­ных часа для обязательного изучения каждого направления об­разовательной области «Технология», в том числе: в 5 и б клас­сах — 68 ч, из расчёта 2 ч в неделю, в 7 и 8 классах — 34 ч, из рас­чёта 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счёт резерва времени в ба­зисном (образовательном) учебном плане.

На изучение предмета технология в 2015 году отводится 70 ч в неделю по учебному плану, итого 2 ч в неделю, поэтому данная программа разработана на 70 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания предмета «Технология»

Основные базовые ценности определены Фундаменталь­ным ядром содержания общего образования. Они отражают личностные и социальные результаты развития обучаю­щихся:

  • готовность и способность школьников к самосовершенст­вованию и реализации творческого потенциала в сфере со­зидательного труда и материального производства;

  • сформированность ценностно-смысловых ориентации и нравственных оснований личностного морального выбора;

  • осознание школьниками ценностного отношения к природ­ной, социальной, культурной и технической среде;

  • проявление толерантного отношения и экологически целе­сообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

  • сформированность системы социальных ценностей: пони­мание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий


Требования к результатам освоения учебного предмета технология обучающимися

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Содержание технологического образования в определённой степени призвано обеспечивать комплекс знаний и умений, необходимых для успешной жизнедеятельности каждого человека и всей страны.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают: овладение знаниями и умениями предметно-преобразующей деятельности; овладение правилам и безопасного труда при обработке различных материалов и изготовлении продуктов труда; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению; сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; овладение
системой социальных и межличностных отношений
, ценностно-смысловых установок; способность ставить цели и строить жизненные планы.

Метапредметными результатами являются: Освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий, способность их использования в предметно- преобразующей деятельности; самостоятельность планирования и осуществления предметно-преобразующей деятельности; организация сотрудничества; построение индивидуальной образовательной траектории.

Предметные результаты включают: освоение умений, специфических для технологического образования; видов деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета; формирование технологического типа мышления; владение научно-технической и технологической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами труда.

В результате обучения учащиеся овладеют:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными
    и эстетическими свойствами;

  • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

  • навыками использования распространённых ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

  • умениями использовать ИКТ и сеть Интернет для выполнения работ, проектов и их презентации.

В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого направления или раздела получает возможность:

ознакомиться:

  • с основными технологическими понятиям и и характеристиками;

  • назначением и технологическими свойствами материалов;

  • назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получение продукции;

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • при менять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

  • выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготовлять изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

  • осуществлять доступными мерительными средствами, из-
    мерительными приборами и визуально контроль качества
    изготавливаемого изделия (детали);

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта изготовления
    изделия и
    ли получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • осуществлять работы с использованием технологических
    к
    арт и чертежей;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни
    и развития человека;

  • формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких
    результатов преобразующей творческой деятельности человека;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • составления технологических карт, чертежей и эскизов изделий;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой
    д
    еятельности;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • пользования ИКТ и сетью Интернет для разработки проектов и их презентации;

  • контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

  • выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

  • построения планов профессионального образования и трудоустройства.
























Содержание учебного предмета технология

Раздел. Вводное занятие.

Вводный инструктаж по технике безопасности 1 час

Первый раздел – «Вводное занятие». В этом разделе школьники знакомятся с правилами внутреннего распорядка в мастерской и распределением общественных обязанностей между учениками, правилами безопасного труда, организацией труда на рабочем месте, рациональном размещении инструментов, охраной окружающей среды и экономным расходованием всех видов ресурсов, основными разделами программы обучения, по которым учащиеся будут выполнять проекты, с проектными изделиями, изготовленные учащимися в предшествующие годы. На данный раздел в 5 классе отводится 1 час.

Основные теоретические сведения


Понятие технология. Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда и правила поведения в учебной мастерской.


  • Раздел «Технология в жизни человека и общества»

В результате изучения этого раздела школьник должен:

знать/понимать

  • отличие природного (нерукотворного) мира от рукотворного (искусственного);

  • что такое технология;

  • цели технологии;

уметь

  • приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

  • выявлять влияние технологии на природный мир;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора оптимальных технологий изготовления изделий и оказания услуг, удовлетворяющих потребности человека на основе рационального использования всех видов ресурсов.


Технологии в жизни человека и общества (1 ч)


Основные теоретические сведения

Нерукотворный и рукотворный мир. Важнейшие человеческие потребности: пища, безопасность и сохранение здоровья, образование, общение, проявление и реализация интересов. Источники удовлетворения потребностей. Виды человеческой деятельности, направленные на удовлетворение потребностей. Технология как вид деятельности. Влияние технологии на общество, а общества на технологию. Влияние технологии на окружающий естественный мир и создание искусственного мира. Связь технологии с ремеслом и народно-прикладным творчеством

Действия, подлежащие освоению:

Различие продуктов природного мира и рукотворного. Приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию. Выявление влияния технологии на естественный мир


Раздел «Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность»

Требования:

В результате изучения раздела «Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность» школьник должен:

знать/понимать

  • что такое учебный проект;

  • основные компоненты проекта;

  • с чего начинается технологический проект;


уметь

  • определять потребности людей и общества;

  • проводить опрос (интервью) для определения потребностей;

  • осуществлять дизайн-анализ изделий;

  • обосновывать выбор изделия для проекта;

  • формулировать задачу проекта;

  • разрабатывать перечень критериев для выбранного изделия;

  • представлять результаты проектной деятельности;

  • проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта, оценивать качество изделия;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа потребностей и выявления возможностей их удовлетворения с учетом существующих ресурсов; изготовления изделий, соответствующих определенным потребностям; планирования и организации преобразовательной деятельности; поиска необходимой информации.

В результате обучения по курсу «Технология» с использованием метода проектов дополнительно к основным требованиям обучающиеся должны:

знать / понимать

  1. как определять потребности людей;

  2. какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определенную потребность;

  3. как планировать и реализовывать творческий проект;

уметь


  1. кратко формулировать задачу своей деятельности;

  2. отбирать и использовать информацию для своего проекта;

  3. определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;

  4. оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличие времени, оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;

  5. выполнять упражнение для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;

  6. планировать изготовление изделий и изготовлять их;

  7. определять затраты на изготовление изделий, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду;

  8. испытывать изделие на практике;

  9. анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;

  10. формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;

  11. определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления конкретного изделия;

использовать элементы маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать рекламу своего изделия.


«Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность» 12 часов.

Основные теоретические сведения

Основные компоненты проекта. Определение потребностей и краткая формулировка задач. Набор первоначальных идей. Проработка одной или нескольких идей. Планирование и изготовление изделия.Подготовка к выполнению проекта.

Организация и технология изготовления изделия. Оценка изделия пользователем и самооценка учеником. Презентация проекта с использованием компьютерной техники

Действия, подлежащие освоению:

Определение основных компонентов проекта.

Проведение исследования потребностей людей (опрос, интервью). Оценивание интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей выполнения проекта. Предлагать первоначальный набор идей по выполнению проекта. Выбор лучшей идеи. Разработка простейшей технологической карты для выполнения проектного изделия.

Проведение сбора информации для выполнения проекта. Пользование библиотечной сетью каталогов. Использовать компьютерные базы данных. Разраблтка критерия для оценки проектируемого изделия.

Подготовка устного сообщения о проектировании и об изготовлении продукта труда. Демонстрирование реальных продуктов коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Самооценка результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом


Практическая работа

Выполнение проектов.

Раздел. Графика, черчение

Требования:

В результате изучения раздела школьник должен:

знать/понимать:

что такое технические рисунки, чертежи, технологические карты;

уметь:

читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

выбирать способы графического отображения объектов труда;



Графика, черчение 3 часа

Основные теоретические сведения

Отличия технического рисунка, эскиза

и чертежа. Изображение изделий в увеличенном или уменьшенном виде. Масштаб. Чертёж как условное изображение изделия, выполненное по определённым правилам с помощью чертёжных инструментов. Линии чертежа: сплошная толстая основная, сплошная тонкая, штрихпунктирная, штрихпунктирная с двумя точками

Действия, подлежащие освоению:

Выбирание способа графического отображения объекта или процесса. Выполнение чертежа и эскиза, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки. Составление учебной технологической карты. Соблюдение требований к оформлению эскизов и чертежей

Практическая работа

«Чтение чертежа. Выполнение эскиза детали из древесины»


Раздел. Технологии обработки конструкцион­ных материалов.

Требования:

Знать/понимать

методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.

Уметь

обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.



Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов 18 часов

Основные теоретические сведения

Общие сведения о древесине. Виды древесины и пиломатериалов. Оборудование учебной мастерской по обработке древесины. Устройство столярного верстака. Инструменты и приспособления для обработки древесины. Организация рабочего места. Правила безопасной работы при ручной обработке древесины. Устройство и управление сверлильным станком.

Определение потребностей в изделиях из древесины. Выявление необходимых знаний и умений для изготовления этих изделий. Выбор изделия и разработка проекта в соответствии с уровнем знаний и умений обучающихся, наличием необходимых материалов, инструментов и оборудования. Проработка всех компонентов проекта по изготовлению выбранного изделия из древесины. Правила безопасной работы при строгании, разметке заготовок, при сверлении. Выполнение упражнений по отработке операций обработки древесины: строгание, разметка заготовки, сверление, выполнение неподвижных соединений.

Профессии, связанные с обработкой древесины (столяр, плотник)

Действия, подлежащие освоению:

Распознание материалов по внешнему виду. Чтение и оформление графической документации. Организовывать рабочее место. Выбор объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования. Составление последовательности выполнения работ. Выполнение работы ручными инструментами. Осуществление изготовления деталей, сборку и отделку изделий из древесины по технологическим рисункам, эскизам, чертежам. Соблюдение правил безопасного труда

Практическая работа

«Распознавание древесины и древесных материалов»,«Организация рабочего места для столярных работ», «Разработка последовательности изго­товления детали из древесины»

«Разметка заготовок из древесины», «Пиление заготовок из древесины», «Строгание заготовок из древесины», «Сверление заготовок из древесины», «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)», «Соединение деталей из древесины с помощью клея», «Отделка изделий из древесины.»


Технологии художественно-прикладной обработки материалов (6 ч)

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда.

Профессии, связанные с художественно-прикладной обработкой материалов

Действия, подлежащие освоению:

Разрабатывание изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирание материалов и заготовки для работы по дереву. Последовательное выполнение работ при выпиливании лобзиком. Отделка изделия выжиганием. Выполнение одного из распространённых в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов

Практическая работа

«Выпиливание изделий из древесины лобзиком», «Отделка изделий из древесины выжиганием»


Технология обработки и создания изделий из металлов и искусственных материалов 22 часа

Основные теоретические сведения:

Общие сведения о металлах. Оборудование, инструменты и приспособления для работы с металлом. Устройство слесарного и комбинированного верстаков. Инструменты и приспособления для работы с металлами. Правила безопасной работы при ручной обработке металла. Устройство и управление сверлильным станком. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

Изучение потребностей в изделиях из тонколистового металла. Упражнения по отработке умений и навыков обработки тонколистового металла, разметки заготовок, резания и опиливания. Соединение деталей из металла. Методы защиты металлов от влияния окружающей среды. Окраска деталей и изделий из металла. Правила безопасной работы с тонколистовым металлом.

Изготовление изделия в соответствии с разработанным проектом.

Инструменты и приспособления для работы с проволокой. Правка проволоки. Правила безопасной работы с проволокой. Обоснование функциональных качеств изготовленного изделия.

Действия, подлежащие освоению: Распознание металлов и сплавов. Организовывание рабочее место для слесарных работ. Знакомство с устройством слесарного верстака и тисков. Чтение технической документации. Разрабатывание эскизов изделий из металла.

Выполнение упражнений по отработке умений и навыков обработки тонколистового металла. Выполнение разметки заготовок.

Использовать инструменты и приспособления для работы с металлом и проволокой.

Изготовление изделия в соответствии с разработанным проектом.

Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов

Практическая работа


«Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков», «Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс», «Чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки», «Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов», «Разметка заготовок из металла », «Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы», «Гибка заготовок из листового металла и проволоки», «Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов», «Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, сверление отверстий на станке», «Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки», «Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»


Раздел. Технологии домашнего хозяйства (4 ч)

Требования:

знать/понимать

  • характеристики основных функциональных зон и виды ремонтно-отделочных работ;

  • материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;

  • средства оформления интерьера;

  • назначение основных видов современной бытовой техники;

уметь

  • планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;

  • подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений;

  • соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

  • анализировать бюджет семьи;

  • рационально планировать расходы на основе актуальных потребностей семьи;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.



Технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью (2 ч)

Основные теоретические сведения:

Представление о необходимости соответствия одежды и обуви времени года. Поддержание чистоты одежды и обуви. Правила и средства ухода за одеждой и обувью (стирка, чистка). Памятка по уходу за одеждой. Условные обозначения, определяющие условия стирки, глаженья и химической чистки. Ремонт одежды как условие удлинения срока её носки. Пришивание пуговиц, крючков, молний.

Обязанности членов семьи в поддержании порядка в жилых помещениях, в уходе за одеждой и обувью. Обязанности школьника по поддержанию порядка и культуры дома. Интерьер жилых помещений. Интерьер кухни.

Профессии, связанные с уходом за жилыми помещениями, одеждой и обувью

Действия, подлежащие освоению:

Выбор рационального способа и средства ухода за одеждой и обувью. Применение бытовых санитарно-гигиенические средства. Понимание символов, обозначающих способы ухода за текстильными изделиями. Проведение мелкого ремонта одежды. Освоения технологических операций по удалению пятен с одежды. Соблюдение правил безопасного труда

Практическая работа

«Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей»

Эстетика и экология жилища (2 ч)

Основные теоретические сведения:

Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Современные системы фильтрации воды. Освещение жилых помещений: общее, местное, подсветка. Стилевые и цветовые решения в интерьере. Цветоведение. Расстановка мебели. Современная бытовая техника и правила пользования ею.

Санитарные условия в жилом помещении


Действия, подлежащие освоению:

Оценивание микроклимата в доме. Разработка плана размещения осветительных и бытовых приборов. Разработка эскизов оформления стен декоративными элементами.

Закрепление детали интерьера (настенные предметы, стенды, полочки, картины). Пробивание (сверление) отверстия в стене

Практическая работа

«Изготовление полезных для дома вещей»

Раздел. Электротехника

Требования:

Знать/понимать

Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Знать виды проводов их различия, практическое применение; виды, назначение инструментов для электромонтажных работ, правила безопасной работы с ними; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.

Уметь

Организовать рабочее место для выполнения электромонтажных работ, пользоваться электромонтажными инструментами; объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.



Бытовые электроприборы 2 часа.

Основные теоретические сведения:

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Бытовые светильники. Различные виды ламп. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Электробытовые приборы (электроплита, электрочайник, тостер, СВЧ-печь). Пути экономии электрической энергии в быту. Общие сведения об СВЧ-печах, их устройстве и правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами


Действия, подлежащие освоению:

Считывание расхода электрической энергии с помощью электросчётчика. Определение пути экономии электроэнергии в быту. Выявление экологического воздействия применения электроосветительных и электронагревательных приборов. Оценивание эксплуатационных параметров электроприборов.

Соблюдение правил безопасного пользования бытовыми электроприборами

Практическая работа

«Подключение проводов к электропатрону, выключателю, розетке»






Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса



Освоение содержания «Технологии» происходит в процессе практической деятельности учащихся, поэтому в кабинете технологии имеется необходимое количество ручных инструментов, технологического оборудования, дидактических раздаточных материалов и т.п., что обеспечивает широкий диапазон технологической подготовки школьников, начиная с простых ручных операций и заканчивая воплощением конструкторских идей при выполнении самостоятельных творческих проектов. Новым в оснащении мастерских является создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в том числе для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результата познавательной деятельности).

Рабочие места учащихся укомплектованы верстаками и стульями. В гигиенических целях в кабинете имеется умывальник, мойка и емкости для сбора мусора. Температурный режим в кабинете поддерживается в норме. Для обеспечения проветривания окна открываются.

Включение и выключение всей электросети кабинета осуществляется одним рубильником.

В учебно-методический комплект для образовательной области « Технология» входят учебники, которые выдаются для работы на занятиях. В школе имеются ТСО: ноутбук, проектор. В кабинете имеется комплекс таблиц и плакатов по ТБ и разделам программы, а так же оборудование для практических работ: современные сверлильные станки, комбинированные верстаки с регулированием.


п/п

Вид средства обучения

Наименование средства обучения / учебного пособия

1

Печатные пособия

Стенды и плакаты по т/б

Таблицы:

Технология. Обработка древесины (комплект 11 листов)

Обработка металлов (комплект 11 листов)

Декоративно-прикладное творчество. Резьба по дереву, выпиливание, выжигание (комплект 12 листов)


Стенд:

Породы древесины

Строение древесины



2

Технические средства обучения

Ноутбук, проектор (имеется в школе)

3

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор ручных инструментов и приспособлений:

линейки металлические;

угольник столярный;

ножовка по дереву

сверла спиральные и перовые;

ручные дрели;

электродрель;

шило; молоток столярный

рубанок столярный;

кисточка;

молоток слесарный; чертилка; слесарные ножницы; керн; напильник; круглогубцы; пассатижи; правильная плита,

Слесарные тиски 15 шт


4

Натуральные объекты

Образцы пород древесины и древесных материалов

Образцы видов металла (комплект)

Электроустаночные изделия : патроны, розетки, выключатели

Аптечка первой мед. помощи

Проекты обучающихся


5

Оборудование кабинета (мастерской)

Стулья ученические

Стол учительский

Стенды с выставкой ученических работ

Аудиторная доска 2 шт

Сверлильный станок 3 шт

Столярные и слесарные верстаки.


6

Расходные материалы

масляная краска, клей ПВА-М; морилка спиртовая;

наждачная бумага № 6, 12, 25;

обрезная доска 25 мм

фанера 4мм 2 листа

оцинкованная сталь 3 листа

проволока 2 мм

провода электрические

гвозди разной длины

шурупы
































3. Карабанов И. А. Справочник по трудовому обучению– 5 – 7 класс. «Дрофа», 1992

ЦОР:



1. Сенченко С.А. Тематический сайт «Деревообработка 5-7»

2. Сенченко С.А Тематический сайт «Металлообработка 5-7»




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров256
Номер материала ДВ-444286
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх