ТЕХНОЛОГИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
второго поколения начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
авторской программы Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В., а также планируемых
результатов начального общего образования.
Цели
и задачи:
Цели изучения
технологии в начальной школе:
·
Приобретение
личного опыта как основы обучения и познания
·
Приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
владения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью
·
формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Задачи:
- духовно-нравственное развитие
учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического
опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы
через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство
с современными профессиями;
- формирование умения
осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в
практической деятельности, нести ответственность за результат своего
труда;
- формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе
на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие
способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности
другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной
картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с
миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии
процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных
мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на
основе связи трудового и технологического образования с жизненным
опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование
мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных
ситуациях;
- гармоничное
развитие
понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе
реализации проекта;
- развитие
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при
замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе
обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии
изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического
и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения,
творческого мышления;
- формирование на основе
овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности,
включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание
будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку;
- обучение умению
самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию
обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате
и логике проекта;
- формирование умения
переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир»
и других школьных дисциплин;
- обучение приемам
работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с
конструктором, формирование умения подбирать необходимые для
выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки
неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с
инструментами, организации рабочего места;
- формирование
первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях,
каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения,
передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности
(выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со
своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе
обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в
правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование
потребности в общении и осмысление его значимости для достижения
положительного конечного результата;
- формирование
потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил
взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными
возрастными группами.
Место
курса учебном плане
На
изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на
135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34
учебные недели в каждом классе).
Педагогические
условия и средства реализации стандарта (формы, типы уроков и методы обучения).
Формы:
урок.
Типы
уроков:
- урок
изучение нового материала;
- урок
рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)
-
комбинированный урок;
-
урок контроля умений и навыков.
- урок-экскурсия.
Методы
обучения:
Методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
1. Словесные, наглядные, практические.
2. Индуктивные, дедуктивные.
3. Репродуктивные, проблемно-поисковые.
4. Самостоятельные.
Формы
контроля:
- индивидуальный контроль
- практическая работа
- проект
.Методы
изучения предмета:
а)
объяснительно-иллюстративный,
б)
репродуктивный,
в)
проблемное изложение изучаемого материала,
г)
частично-поисковый,
д)
исследовательский метод.
Система оценки достижения
планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания.
Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся
носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических
проверок в течение всего года обучения в 4 классе.
Особенностями системы оценки являются:
- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка
предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
- использование планируемых результатов освоения основных
образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы
оценки;
- оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
- уровневый подход к разработке планируемых результатов,
инструментария и представлению их;
- использование накопительной системы оценивания («Мои достижения»),
характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;
- использование таких форм и методов оценки, как проекты,
практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и
др.
На
этапе завершения работы над изделием проходит текущий контроль.
Работы оцениваются по следующим критериям:
- качество выполнения изучаемых на уроке приёмов, операций и работы
в целом;
- степень самостоятельности;
- уровень творческой деятельности;
- соблюдение технологии процесса изготовления изделия;
- чёткость, полнота и правильность ответа;
- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия
заданным образцом характеристикам;
- аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании
средств;
- целесообразность выбора композиционного и цветового решения,
внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления
изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).
В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на
умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать,
отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе
проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление.
Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся,
умение выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения
практической части задания, защищать проект.
Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету
«Технология» нет. Итоговая четверная отметка складывается из учёта текущих
отметок. Годовая оценка выставляется с учётом четвертных. В конце года
проходят выставки работ учащихся. В курсе «Технология» формируется умение
учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих
одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха
собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций
обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или
товарищей по классу.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
"5" («отлично») -
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает
изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
"4" («хорошо») -
учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает
неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все
компоненты творческой работы;
"3" («удовлетворительно»)
- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает
неточность в изложении изученного материала;
"2"
(«плохо») - учащийся допускает грубые ошибки
в ответе; не справляется с поставленной целью урока.
Структура
учебного материала
№
п/п
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
ИЗ
НИХ
|
|
Теоретическое
обучение
|
Практическая
работа.
|
1.
|
Давайте познакомимся.
|
1ч.
|
1ч.
|
-
|
2.
|
Человек и земля.
|
21ч.
|
-
|
21ч.
|
3.
|
Человек и вода.
|
3ч.
|
-
|
3ч.
|
4.
|
Человек и воздух.
|
3ч.
|
-
|
3ч.
|
5.
|
Человек и информация.
|
6ч.
|
1ч.
|
5ч.
|
|
ИТОГО:
|
34ч.
|
2ч.
|
32ч.
|
|
|
|
|
|
|
В результате изучения блока «Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты» выпускник научится:
- на основе полученных представлений о многообразии
материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни
осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей;
- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных
материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки
(при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и
отделке изделия);
- применять приемы рациональной безопасной работы ручными
инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и
колющими (швейная игла);
- выполнять символические действия моделирования и
преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с
опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим
чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
- прогнозировать конечный практический результат и
самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно-художественной задачей.
В результате изучения блока «Конструирование
и моделирование» выпускник научится:
- анализировать устройство изделия: выделять детали, их
форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
- решать простейшие задачи конструктивного характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых
свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
- соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных
геометрических формах, с изображениями их разверток;
-создавать мысленный образ конструкции с целью решения
определенной конструкторской задачи или передачи определенной
художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
В результате изучения блока «Практика работы
на компьютере» выпускник научится:
- соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться
персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в
ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
- использовать простейшие приемы работы с готовыми
электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
- создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному
рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
Выпускник получит возможность научиться:
- пользоваться доступными приемами работы с готовой
текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также
познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
Особое внимание в программе отводится практическим
работам, при выполнении которых учащиеся:
•
знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при
изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
•
овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы)
разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
•
знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими
человеку при обработке сырья и создании предметного мира,
•
знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
•
учатся экономно расходовать материалы;
•
осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять
план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре
и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
•
учатся преимущественно конструкторской деятельности;
•
знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
-
Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
-
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-
Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
-
Принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
-
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
-
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-
Развитие
навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
-
Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТы
-
Овладение
способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности,
приёмами поиска средств её осуществления
-
Освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
-
Формирование
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
-
Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
-
Использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением,
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-
Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
-
Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
-
Готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
-
Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
-
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
-
Формирование
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
-
Приобретение
навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки
материалов, освоение правил техники безопасности.
-
Использование
приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
-
Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умения применять их для выполнения учебно - познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Учебно-методическое
обеспечение
1.Роговцева
Н.И., АнашенковаС.В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы.
2.Роговцева
Н.И., Богданова Н.В. Технология. Учебник. 4 класс.
3.Роговцева
Н.И.,Шипилова Н.В. Уроки технологии: 4 класс.
4.Наборы цветной
бумаги и картона.
5.Индивидуальный
раздаточный материал.
6.Ножницы,
клей, пластилин.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.