Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Пояснительная записка к разделу обучение грамоте 1 класс. Планета знаний

Пояснительная записка к разделу обучение грамоте 1 класс. Планета знаний


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел № 1. Пояснительная записка

Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта общего начального образования, письма департамента образования Администрации Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.2006 г., Образовательной программы и учебного плана школы, а также примерной программы по обучению грамоте.

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией И.А.Петровой.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

курса «Обучение грамоте и развитие речи»


п/п

Название пособия

Класс

Год издания

Авторы

1

Учебник «Букварь»

1

2011

Т.М. Андрианова

2

Рабочая тетрадь

1

2011

Т.М. Андрианова

3

Методические рекомендации для учителя по работе с букварём и рабочей тетрадью.

1

2011

Т.М. Андрианова

4

Пропись (из 4-х частей)

1

2011

В.А. Илюхина

5

Методические рекомендации для учителя по работе с прописями

1

2011

В.А. Илюхина


Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/14 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.

По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, Программа соответствует Федеральному Государственному Общеобразовательному Стандарту общего начального образования.

На изучение обучения грамоте в 1 классе отводится: письмо - 5 часов в неделю, обучение грамоте по букварю – 4 часа в неделю. При 23 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет письмо – 115 часов, обучение грамоте по букварю 92 часа.

Изменений в программу не внесено, так как она полностью соответствует требованиям Федеральному Государственному Образовательному Стандарту общего начального образования. Резервные уроки распределены на проверку знаний учащихся и повторение.

В соответствии с методическим письмом «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.98 № 1561/14-15 в 1 классе осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без их оценки в баллах. В течение учебного года учитель ведёт систематический учёт усвоения основных вопросов курса» Обучение грамоте и развития речи» каждым учеником, выбирая форму учёта по своему усмотрению.

Раздел № 2. Цели обучения

Главные цели курса «Обучение грамоте и развитие речи» заключается в том, чтобы:

  • помочь учащимся овладеть механизмом чтения;

  • обеспечить речевое развитие детей;

  • дать первичные сведения о языке и литературе, которые предоставят ребёнку возможность постепенного осознания языка как средство общения и познания окружающего мира, заложат необходимый фундамент для последующего успешного изучения как русского, так и иностранных языков.

Поставленные цели определены с учётом психических и физиологических особенностей детей 6-7-летнего возраста и реализуются на доступном для учащихся уровне при решении следующих задач:

  1. Выработка навыка осознанного, правильного и выразительного чтения.

  2. Обогащение и активизация словарного запаса детей.

  3. Формирование азов культуры речевого общения как неотъемлемой части общей культуры человека.

  4. Воспитание любви к чтению, развитие познавательного интереса к детской книге, начало формирования читательской деятельности, расширение общего кругозора первоклассников на основе разнообразного содержания используемых литературных произведений.

  5. Формирование графического навыка.


Раздел № 3. Тематическое планирование

по курсу «Обучение грамоте и развитие речи».


п/п

Тема раздела

Количество часов

Формы контроля

Развитие речи


«Обучение грамоте и развитие речи по «Букварю»


92 часа



1

Подготовительный (добуквенный период). Наша речь.

14 часов



2

Основной (буквенный) период. Алфавит.

74 часа

ПЗ №1, №2 - №7


3

Заключительный

период. Читальный зал.

4 часов




«Обучение грамоте и развитие речи по «Прописям»

115 часов



1

Подготовительный (добуквенный период).

17 часов



2

Основной (буквенный) период.

91 час

ДР №1, №2


3

Заключительный

период.

7 часов

ДР №3

ПС №1



Предлагается следующую систему учёта знаний:

  • Проверка знаний (7) – «Обучение грамоте по букварю».

  • диагностические работы (3) – «Письмо»

  • административное проверочное списывание (1) – «Письмо»

В поурочном планировании курсивом выделен материал, который подлежит изучению на уровне программы и не является предметом итогового контроля.

В содержание программы 1 класса включён материал, закладывающий основы для овладения знаниями на более поздних этапах обучения.















Раздел № 7. Анализ выполнения Программы


п/п

Темы

По авторской программе

По рабочей программе

Диагностические работы

Проверочные работы

Проверочное списывание

Фактически проведено

 


Всего часов

Всего часов на тему




1 четверть

2 четверть

3 четверть

Всего часов

%

ДР и ПС

ПР


«Обучение грамоте и развитие речи по «Букварю»


92





92










1

Подготовительный (добуквенный период). Наша речь.

14




14











2

Основной (буквенный) период. Алфавит.

74



74


7









3

Заключительный

период. Читальный зал.

4



4












Всего:

92

92












«Обучение грамоте и развитие речи по «Прописям»

115




115











1

Подготовительный (добуквенный период).

18



17











2

Основной (буквенный) период.

92



91

2










3

Заключительный

период.

5


7

1












Всего:

115


115

3


1












Раздел № 8. Требования к уровню подготовки учащихся

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут формироваться

  • осознание языка как основного средства мышления и общения людей;

  • восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа;

  • понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

  • внимание к мелодичности народной звучащей речи;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

  • способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.


ПРЕДМЕТНЫЕ


У учащихся будут сформированы

Эти требования определяют обязательный минимум, которым должны овладеть учащиеся к концу периода обучения грамоте. Кроме того, в программе определены знания и умения, которыми учащиеся могут овладеть за счёт более полного усвоения содержания программы благодаря своим способностям и любознательности.

Учащиеся должны знать:

  • название букв алфавита;

  • различия звука и буквы;

  • различия гласных и согласных звуков.

Учащиеся должны уметь:

  • определять отдельные звуки в словах;

  • определять количество звуков в словах и их последовательность;

  • различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;

  • определять количество слогов в слове;

  • определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте

  • выполнять написание букв, слов из 2-4 букв под устный комментарий учителя;

Учащиеся могут знать:

  • парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки;

  • алфавит.

Учащиеся могут уметь:

  • распределять слова по алфавиту;

  • находить среди группы слов родственные;

  • ставить вопросы к словам- предметам, словам-действиям, словам- признакам.

Навыки чтения на конец букварного периода: ориентировочная скорость чтения незнакомого текста – 25-25 слов в минуту; чтение плавное слоговое; целыми читаются слова простой слоговой конструкции; чтение осмысленное, с соблюдением пауз между предложениями.

Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельного чтения книг;

  • высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении;

  • самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам (обложки, иллюстрации)


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

  • осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;

  • планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

  • осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

  • руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

  • следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

  • осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);

  • ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;

  • дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, тексты);

  • находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов);

  • классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

  • владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

  • выделять существенную информацию из читаемых текстов;

  • строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

Коммуникативные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

  • владеть диалоговой формой речи;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

  • адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


При составлении рабочей программы использовала нормативные документы:

  1. Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России от 30.08.2010г. №889.

  2. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования II поколения от 06.10.2009г. № 373.

  3. Примерные программы, созданные на основе Федерального Государственного образовательного стандарт начального общего образования II поколения.

  4. Федеральный перечень учебников, утверждённый приказом от 24.12.2010г. №2080, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

  5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального Государственного образовательного стандарт начального общего образования II поколения.


Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров246
Номер материала ДВ-083155
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх