1141638
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыПояснительная записка к темат планированию 2-4 классы

Пояснительная записка к темат планированию 2-4 классы

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 2-4 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Spotlight» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011).


Выбор данной программы обусловлен следующими факторами:

- программа полностью реализует требования, предъявляемые ФГОС НОО к уровню подготовки обучающихся;

- программа реализует системно-деятельностный подход к изучению предмета «Английский язык», обеспечивает формирование и развитие УУД обучающихся;

- программа направлена на развитие и совершенствование лингвистических компетенций обучающихся.


Рабочая программа включает в себя все темы, предусмотренные ФГОС начального общего образования по английскому языку и авторской программой.


Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей:

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;


- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.


Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.


Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.


Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержание речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой– умениями вчетырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).


Данная рабочая программа строится на основе следующих дидактических принципов:
– природосообразности – учета типологических психологических особенностей детей-второклассников. Исходя из этого, принят концентрический принцип расположения учебного материала, предполагающий выделение протяженных во времени содержательных линий;
– преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;
– интеграции теоретических сведений с деятельностью по их практическому применению, что определяет практическую направленность программы, расходование значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций; 
– коммуникативности, предполагающий развитие у младших школьников представлений о языке, науки конкретного предмета, усвоение учащимися элементарных терминов и понятий, осознанное оперирование ими;
– интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений.


Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета полностью соответствует содержанию авторской программы по английскому языку к УМК «Spotlight» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2-4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение).. Предметное содержание речи учащихся в её устной и письменной разрабатывается в соответствии с учебными, образовательными, воспитательными и развивающими целями учебно-воспитательного процесса для младших школьников, отвечает их возрастным особенностям, познавательным интересам и возможностям, а также требованиям ФГОС начального школьного образования.


Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом на 2016/17 учебный год на изучение предмета отведено 68 часов в год (2 часа в неделю)


Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.


В аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.


В чтении:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.


В письменной речи:

- владеть техникой письма;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.



Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.


Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.


В познавательной сфере:

-у мение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.


В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.


Личностными результатами являются:

- Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

- Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

- Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

- Различать основные нравственно-этические понятия.

- Соотносить поступок с моральной нормой.

- Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

- Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

- Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

- Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

- Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

- Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

- Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

- Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

- Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

- Самоконтроль процесса и результатов деятельности.


Основное содержание программы.

Содержание программы по английскому языку для 2-4 класса соответствует содержанию авторской программы по предмету.

Содержание учебного предмета:

2 класс

Вводный модуль: Давайте начнем. Знакомство. Алфавит. Буквы аh. Изучение алфавита. Буквы i-q. Буквы rz. Чтение буквосочетаний.. Знакомство. «Моя семья». «Цвета». Обобщение пройденного материала.

Модуль 1. Мой дом. «Предметы мебели». Какие комнаты в твоем доме? Мой дом. Ванная комната. Контроль основных навыков. Сады в Британии и России. Городская и деревенская мышки. Обобщение пройденного материала.

Модуль 2. Мой день рождения День рождения. Числительные от 1 до 10. Угощения на день рождения. Моя любимая еда. День рождения. Буквосочетание ch/c. Предпочтения в еде в Британии. Городская и деревенская мышки. Часть 2. Контроль основных навыков.

Модуль 3. Мои животные. Домашние животные. Дикие животные. В цирке. Буквосочетание ir. Любимые животные британцев. Городская и деревенская мышки. Часть 3. Контроль основных навыков.

Модуль 4. Мои игрушки. Игрушки в моей комнате. Предлоги места. Описание игрушки. Магазин игрушек. Старые русские игрушки. Контроль основных навыков. Городская и деревенская мышки. Часть 4.

Модуль 5. Мои каникулы. Каникулы. Погода на каникулах. Одежда на каникулах. Волшебный остров. Буквосочетание сk/c/k. Каникулы в Британии и в России. Городская и деревенская мышки. Часть 5. Контроль грамматических навыков. Контроль навыков чтения.


3 класс

Вводный модуль С возвращением! Снова в школу!

Модуль 1. Школьные предметы. Школы в Великобритани и. Начальная школа в России.

Модуль 2 Семейные моменты. Новый член семьи! Счастливая семья. Семьи за рубежом. Семьи в России

Модуль 3. Все что я люблю. Он любит желе! Что у нас на завтрак? Любимое лакомство детей из России и Великобритании.

Модуль 4. Игрушки для маленькой Бетси! В моей комнате . Все любят подарки!

Модуль 5. Веселые животные. Множественное число существ-ных. Умные животные. Игрушечный солдат. Теперь я знаю…

Модуль 6. Бабушка, бабушка. Мой дом. Игрушечный солдат. Дома в Великобритании, Музеи в России.

Теперь я знаю..

Модуль 7 «Как хорошо провести время». Мы хорошо проводим время!! В парке. Теперь я знаю…

Модуль 8. Веселый день. По воскресеньям. Игрушечный солдат . Мультфильмы. Теперь я знаю… Лето в России


4 класс

Вводный модуль «Снова вместе» Снова вместе. Вводное  повторение.. Повторение тем «Цвета», «Фигуры», «Игрушки», «Школьные принадлежности»

Модуль 1 « Семья и друзья» Одна большая счастливая семья. «Описание внешности». Что где находится. «Предлоги места». Мой лучший друг. «Настоящее длительное время». Сколько лет твоей бабушке? «Числа от 1 до 100». Златовласка и три медведя. Часть 1. Страны, в которых говорят по-английски. Проектная работа «Я люблю английский»

Модуль 2 «Рабочий день» Ветеринарная клиника. «Места, где мы бываем». Мы играем в футбол по воскресеньям. «Настоящее простое время». Мы всегда играем в футбол по воскресеньям «Дни недели» и «Наречия частотности». Работай и играй «Виды спорта». Мне приходится мыть посуду. «Глагол «приходиться». Златовласка и три медведя. Часть 2 Проектная работа «Мой день». Контрольная работа №1 по теме «Настоящее время». Контроль лексико-грамматичеких навыков.

Модуль 3 «Вкусные угощения» Фруктовый салат пирата. «Еда». Сколько манго в сумке? «Вопросительные предложения со словом «сколько». Приготовь обед! «Слово «Много». Можно мне выйти из-за стола? Златовласка и три медведя. Часть 3. Что едят Британцы. Проектная работа «Мой обед.

Модуль 4 «В зоопарке» Забавные животные. «Животные». Он сейчас играет на пианино. — Он всегда играет на пианино. «Настоящее простое и настоящее длительное время». Сравни животных. «Степени сравнения прилагательных».. Контрольная работа №2 по теме «Прилагательные». Контроль лексико-грамматичеких навыков Правила зоопарка. Златовласка и три медведя. Часть 4. Парк в Австралии. Проектная работа «Животные».

Модуль 5 «Где ты был вчера?» Чаепитие. «Порядковые числительные». Я вчера был в кино. «Глагол «Быть» в прошедшем простом времени» Что было вчера.   «Настроение». Мери была в школе седьмого марта.. Златовласка и три медведя. Часть 5. Желания в День Рождения. Проектная работа «Что было вчера».

Модуль 6 «Расскажи сказку!» Заяц и Черепаха. Что они делали вчера вечером? «Прошедшее простое время». Как-то раз... «Вопросительные и отрицательные предложения в прошедшем простом времени». Что за чудеса. Златовласка и три медведя. Часть 6. Веселые истории.
Проектная работа «Напиши историю». Контрольная работа №3 по теме «Что было вчера?».

Модуль 7 «Памятные дни». Лучшие времена. Вчера я ходил на концерт. «Прошедшее простое время. Неправильные глаголы». Волшебные мгновения. «Степени сравнения прилагательных». Самый лучший год.. Златовласка и три медведя. Часть 7. Парк в Стаффордшире! Проектная работа «Лучший день».

Модуль 8 «Куда поехать?» Все лучшее впереди. «Страны мира». Что ты собираешься делать летом? «Собираться что-то делать».Здравствуй, Солнце! «Отдых». «Вопросительные слова».. Контрольная работа №4 по теме «Прошедшее простое время». Златовласка и три медведя. Часть 8. Едем во Флориду. Повторение лексики. Проектная работа «Планы на лето».


Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.