Пояснительная записка к уроку окружающего мира во 2 классе по теме «Что мы знаем о воде»

Пояснительная записка к уроку окружающего мира во 2 классе по теме  «Что мы знаем о воде»
Автор:	Мухамадиева Валентина Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «Лянторская СОШ №5»
Направление:	начальная школа
УМК учебного предмета:	1.      Виноградова Н.Ф. 2 кл. в 2-х частях – М.: Вентана - Граф, 2017. 2.      Виноградова Н.Ф, Рабочая тетрадь по окружаюшему миру для 2 класса: в 2 ч. – М.: Вентана - Граф, 2017.
Тема, класс:	Что мы знаем о воде.  2 класс
Тип:	Урок – исследование. Открытие новых знаний.
Характеристика класса:	Общеобразовательный класс с базовым уровнем подготовки (25 человек)
Цель: формирование образовательных компетенций: учебно-познавательных, коммуникационных у обучающихся 2 «а» класса в предметной области окружающий мир, по теме «Что мы знаем о воде» Предметные: ü  определят опытным путем свойства воды; ü  познакомить с понятием состояния воды, прозрачность, текучесть; ü  расширят знания о профессиях. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные:       Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).       Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им (Коммуникативные УУД).       Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Оборудование:	ПК с интернет доступом, интерактивная доска, презентация «Что мы знаем о воде», лист исследования, лист самооценки, белые халаты, стаканчики с водой, лимон, коробка сока, капельки синего, голубого и фиолетового цвета для этапа рефлексии, погибший цветок, толковый словарь С.И. Ожегова, интересные факты о воде развешаны по классу, карточки для пликерс – опроса.
Формы работы:	самостоятельная, групповая, фронтальная работа, коллективная, взаимопроверка в паре.
Длительность урока:	40 минут

      Организация учебной деятельности в современной школе предполагает переход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения с включением элементов проблемности, научного поиска, широкого использования резервов самостоятельной работы обучающихся. На уроке-исследовании учащиеся овладевают методикой научного исследования, усваивают этапы научного познания. Исследовательское поведение – один из важнейших источников получения ребенком представлений о мире. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Дети по природе своей исследователи и с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах. Успех исследования во многом зависит от его организации. Очень важно научить детей наблюдать, сравнивать, задавать вопросы и выработать желание найти ответы. А, значит, нужно читать дополнительную литературу, учиться ставить эксперименты, обсуждать результаты, прислушиваться к чужому мнению. При проведении исследований дети учатся мыслить, делать выводы.

     Урок «Что мы знаем о воде» реализован с использованием системно – деятельностного подхода.   Применён исследовательский метод обучения, благодаря которому, информация усваивается до 90%.

     Представленный урок состоит из семи основных этапов, на каждом из которых максимально создана ситуация активного включения ребенка в учебно - познавательный процесс.