Пояснительная записка 7 класс

Календарно-тематическое планирование по математике 7 класс( Г.В Дорофеев, Л.С. Атанасян)

№ урока	Спец	Тема урока	Тип урока	Формируемые УУД		Вид контроля	Дата
				предметные	метапредметные		план	факт
1	а	Сравнение дробей	УОНЗ	Иметь представление об алгебраической дроби, числителе и знаменателе алгебраической дроби, о сокращении алгебраических дробей. Уметь рассуждать, аргументировать, обобщать	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ФО
2	г	Прямая и отрезок.	УОНЗ	Систематизировать знания о взаимном расположении точек и прямых. Познакомиться со свойствами прямой	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ФО
3	а	Вычисления с рациональными числами	УОНЗ	Уметь сравнивать дроби Знать: - можно ли обыкновен­ную дробь представить в виде десятичной; - приемы выполнения	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	ФО
4	г	Луч и угол.	УОМН	Познакомиться с понятиями луч, стороны угла, вершина угла, с обозначением луча и угла. Научиться решать простейшие задачи.	Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности. Регулятивные:  осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной части. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	ИРК
5	а	Вычисления с рациональными числами	УОМН	Уметь: находить значения выражения при заданных значениях переменных Знать определение степени с натуральным по­казателем. Уметь: пользоваться определением степени с натураль­ным показателем для за­писи выражений более компактно; для выполнения упражнений	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ДСР
6	а	Степень с натуральным показателем	УОНЗ		Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
7	г	Сравнение отрезков и углов	УОНЗ		Коммуникативные с достаточной полнотой и точностью выражать мысли в соответствии с задачами Регулятивные:  работать по составленному плану . Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию , описанную  в задаче, путем переформулирования , упрощенного текста, с выделением только существенной для решения  задачи информации	ФО
8	а	Степень с натуральным показателем	УОМН	Знать определение сте- пени с натуральным по­казателем. Уметь: пользоваться определением степени с натураль­ным показателем для за­писи выражений более компактно; для выполнения упражнений	Коммуникативные: Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ФО
9	г	Измерение отрезков, углов	УИР	Уметь выполнять работу по несложному алгоритму	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ПР
10	а	Задачи на проценты	УОНЗ	Знать правила, с помо­щью которых десятичная дробь выражается в про­центах и, наоборот, про­центы записываются в виде десятичной дроби. Уметь: свободно переходить от дроби к процентам и наоборот;	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
11	а	Задачи на проценты	УОМН			СР
12	г	Решение задач «Измерение отрезков, углов»	УИР	Уметь пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка)	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ФО
13	а	Задачи на проценты	УИР	Знать правила, с помо­щью которых десятичная дробь выражается в про­центах и, наоборот, про­центы записываются в виде десятичной дроби. Уметь: свободно переходить от дроби к процентам и наоборот;	Коммуникативные: Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
14	г	Измерение отрезков, углов	УИР	Уметь обозначать точки и прямые на рисунке, изображать возможные случаи взаимного расположения точек и прямых, двух прямых, объяснить, что такое отрезок, изображать и обозначать отрезки на рисунке	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
15	а	Статистические характеристики	УОНЗ	Уметь: пользоваться статисти­ческой терминологией; находить среднее арифметическое, моду, размах	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ФО, ИРД
16	а	Статистические характеристики	УОМН		Коммуникативные:  слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные:  передавать содержание в сжатом виде	ИРД
17	г	Смежные и вертикальные углы	УОМН	Уметь строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы, объяснять, почему две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
18	а	Контрольная работа№1  по теме «Дроби и проценты»	УРК	Знать: способы решения, владение навыками контроля и оценки своей деятельности Уметь: демонстрировать знания, умения и навыки, предвидеть последствия своих действий	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
19	г	Перпендикулярные прямые	УОНЗ	Знать, какие углы называются смежными и чему равна сумма смежных углов, какие углы называются вертикальными и каким свойством обладают вертикальные углы, какие прямые называются перпендикулярными	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	СР
20	а	Работа над ошибками по контрольной работе №1. Зависимости и формулы	УОНЗ	Знать: часто используемые формулы; какие величины назы­ваются переменными. Уметь: анализировать задание и устанавливать зависимость; вычислять значение одних величин по значе­ниям  других	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ФО
21	а	Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.	УОНЗ	Уметь: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки упрощать выражения используя тождественные преобразования	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ФО
22	г	Решение задач	УП	Уметь решать задачи	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ФО
23	а	Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.	УИР	Знать, какие две величи­ны называются прямо про­порциональными (обрат­но пропорциональными). Уметь: определять вид зависи­мости;	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ИРК
24	г	Контрольная работа  №2 «Начальные геометрические сведения»	УРК	Уметь применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
25	а	Пропорции. Решение задач с помощью пропорций	УОМН	Знать: определение пропорции; какие члены называют­ся крайними, средними. Уметь применять основ­ное свойство пропорции	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	Ср
26	а	Пропорции. Решение задач с помощью пропорций	УОМН	Уметь: находить корни уравнения (или доказывать, что их нет)	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
27	г	Треугольники.	УОНЗ	Уметь доказывать равенство треугольников, опираясь на признаки равенства треугольников;	Коммуникативные: Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
28	а	Пропорциональное деление	УОМН	Знать: что такое отношение; как распределять при­быль пропорционально	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ФО
29	г	1 признак равенства треугольников	УОНЗ	Уметь решать задачи на доказательство равенства треугольников, опираясь на изученные признаки.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
30	а	Пропорциональное деление	УОМН	Знать: что такое отношение; как распределять при­быль пропорционально	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ИРК
31	а	Контрольная работа№3  по теме «Отношения и пропорции»	УРК	Уметь применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
32	г	Решение задач  по теме «1 признак равенства треугольников»	УОНЗ	Уметь решать задачи на доказательство равенства треугольников, опираясь на изученные признаки.	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
33	а	Работа над ошибками по контрольной работе №3. Буквенная запись свойств действий над числами	УОНЗ	Знать: что такое числовые и буквенные  выражения, выражения с переменной Уметь: находить допустимые значения переменных в выражениях	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ФО
34	г	1 признак равенства треугольников	УОМН	Знать: Определение медианы, биссектрисы, высоты, уметь строить и использовать их свойства при решении задач; навыки решения простейших задач на построение с помощью циркуля и линейки.	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
35	а	Преобразование буквенных выражений	УОМН	Знать: законы алгебры; какие выражения называются  тождественно равными.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	СР
36	а	Раскрытие скобок	УОНЗ	Знать: термин «раскрыть скобки»; правило раскрытия скобок. Уметь: раскрывать скобки	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
37	г	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника	УОНЗ	Знать определение окружности, радиуса, хорды, диаметра, алгоритм построения угла, равного данному, биссектрисы угла, перпендикулярных прямых, середины отрезка	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
38	а	Раскрытие скобок	УОМН	Знать: термин «раскрыть скобки»; правил раскрытия скобок. Уметь: раскрывать скобки	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
39	г	Равнобедренный треугольник, его свойства	УОНЗ	Уметь сравнивать полученные результаты с учебной задачей. Классифицировать материал, умение планировать свою работу при решении задач	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	Ср
40	а	Приведение подобных слагаемых	УОНЗ	Знать, какие слагаемые называются подобными. Уметь: - приводить подобные слагаемые	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ИРД
41	а	Приведение подобных слагаемых	УИР		Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
42	г	Решение задач по теме «Равнобедренный треугольник, его свойства»	УП	Уметь решать задачи на доказательство равенства треугольников, нахождение элементов треугольника, периметра треугольника, используя признаки равенства треугольников и свойства равнобедренного  треугольника, решать несложные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ФО
43	а	Приведение подобных слагаемых	УОМН	Закрепить в процессе решения задач, полученные ЗУН, подготовиться к контрольной работе	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	СР
44	г	2 и 3 признаки равенства треугольников	УОНЗ	Уметь задавать уточняющие вопросы; высказывать суждения, подтверждать их фактами. Уметь сравнивать полученные результаты с учебной задачей	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
45	а	Контрольная работа№4  по теме «Введение в алгебру»	УРК	Уметь применять весь изученный материал при решении задач Знать: какое равенство назы­вается уравнением; свойство уравнений; что значит решить уравнение. Уметь: перевести условие за­дачи на алгебраический язык;	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
46	а	Работа над ошибками по контрольной работе №4. Алгебраический способ решения задач	УОНЗ		Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
47	г	Решение задач по теме  «2 и 3 признаки равенства треугольников	УИР	Устанавливать причинно-следственные связи, аналогии	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	СР
48	а	Корни уравнения	УОНЗ	Знать:  что называется корнем уравнения; что значит «решить уравнение»	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
49	г	Решение задач по теме  «2 и 3 признаки равенства треугольников	УОМН	Уметь решать задачи на доказательство равенства треугольников, опираясь на изученные признаки.	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
50	а	Решение уравнений	УОНЗ	Уметь: решать линейные уравнения с одной переменной	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
51	а	Решение уравнений	УИР	Уметь: решать линейные уравнения с одной переменной	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
52	г	Окружность	УОНЗ	Знать определение окружности. Уметь объяснить, что такое центр, радиус, диаметр, хорда, дуга окружности, выполнять с помощью циркуля и линейки простейшие построения: отрезка, равного данному;	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
53	а	Решение уравнений	УОМН	Уметь: решать линейные уравнения с одной переменной	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
54	г	Задачи на построение	УИР	Закрепить навыки в решении задач на применение признаков равенства треугольников, продолжить выработку навыков решения задач на построение с помощью циркуля и линейки.	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ПР
55	а	Решение уравнений	УП	Уметь: решать задачи с помощью линейных уравнений с одной переменной	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
56	а	Решение задач с помощью уравнений	УОНЗ		Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ФО
57	г	Задачи на построение	УОНЗ	Закрепить навыки в решении задач на применение признаков равенства треугольников, продолжить выработку навыков решения задач на построение с помощью циркуля и линейки.	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ФО ПР
58	а	Решение задач с помощью уравнений	УОМН	Уметь: составлять уравнение по условию задачи; решать уравнения, при­меняя общие свойства; анализировать условие задачи	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
59	г	Решение задач на применение признаков равенства треугольников	УОМН	Уметь применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
60	а	Решение задач с помощью уравнений	УИР	Уметь: составлять уравнение по условию задачи; решать уравнения, при­меняя общие свойства; анализировать условие задачи	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
61	а	Решение задач с помощью уравнений	УОМН		Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
62	г	Решение задач на применение признаков равенства треугольников	УОМН	Уметь применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ДСР
63	а	Контрольная работа№5  по теме «Уравнения»	УРК	Уметь применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
64	г	Решение задач на применение признаков равенства треугольников	УИР	Уметь применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	Т
65	а	Работа над ошибками по контрольной работе №5. Множества точек на координатной прямой	УОНЗ	Уметь: свободно переходить от алгебраической записи числовых промежутков к их геометрическому изображению и наоборот; владеть терминологией; строить точки по их координатам	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
66	а	Множества точек на координатной плоскости	УОМН		Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
67	г	Контрольная работа  № 6 «Треугольники»	УРК	Уметь применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
68	а	Графики	УОНЗ	Уметь: строить графики зави­симости у = х2, у = хъ, изображать схематиче­ски графики данных зависимостей; строить график	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	ИРД
69	г	Анализ контрольной работы. Признаки параллельности двух прямых	УИР	Знать определение параллельных прямых, название углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей; формулировки признаков параллельности прямых.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
70	а	Графики	УП	Уметь: строить графики зави­симости у = х2, у = хъ, изображать схематиче­ски графики данных зависимостей; строить график	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
71	а	Еще несколько важных графиков	УОНЗ		Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
72	г	Признаки параллельности двух прямых	УП	Знать определение параллельных прямых, название углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей; формулировки признаков параллельности прямых.	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	ИРД
73	а	Еще несколько важных графиков	УОМН	Знать: зависимость взаимного расположения графиков линейных функций y=kx+b от значений k и b Уметь: строить и читать  графики линейной функций и прямой пропорциональности.,	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
74	г	Признаки параллельности двух прямых	УОНЗ	Уметь распознавать на рисунке пары накрест лежащих, односторонних, соответственных углов; строить параллельные прямые с помощью чертежного угольника и линейки; при решении задач доказывать параллельность прямых, опираясь на изученные признаки.	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ДСР
75	а	Графики вокруг нас	УИР	Знать: зависимость взаимного расположения графиков линейных функций y=kx+b от значений k и b Уметь: строить и читать  графики линейной функций и прямой пропорциональности.,	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	ИРД
76	а	Графики вокруг нас	УОМН		Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
77	г	Признаки параллельности двух прямых	УОНЗ	Уметь распознавать на рисунке пары накрест лежащих, односторонних, соответственных углов; строить параллельные прямые с помощью чертежного угольника и линейки; при решении задач доказывать параллельность прямых, опираясь на изученные признаки.	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
78	а	Графики вокруг нас	УИР	Уметь строить графики функции	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
79	г	Аксиома параллельности прямых	УОНЗ	Уметь решать задачи, опираясь на свойства параллельности прямых	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
80	а	Контрольная работа№7 по теме «Координаты  и графики»	УРК	Знать наизусть чисто встречающиеся квадраты и кубы чисел. Уметь: определять порядок дей­ствий при вычислении значении выражении, содержащих степени	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
81	а	Произведение и частное степеней	УОНЗ		Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
82	г	Свойства параллельности прямых	УОМН	Уметь, опираясь на аксиому параллельных прямых, реализовать основные этапы доказательства следствий из теоремы	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
83	а	Произведение и частное степеней	УИР	Уметь: определять порядок дей­ствий при вычислении значении выражении, содержащих степени	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ИРД
84	г	Свойства параллельности прямых	УИР	Уметь по условию задачи выполнять чертеж, в ходе решения задач доказывать параллельность прямых, используя соответственные признаки; находить равные углы при параллельных прямых и секущей	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
85	а	Степень степени, произведения и дроби	УОНЗ	Знать, что при возведе­нии отрицательного чис­ла в нечетную степень получается отрицатель­ное число. Уметь: возводить степень в степень;	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	ДСР
86	а	Степень степени, произведения и дроби	УОМН		Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
87	г	Решение задач по теме «Параллельные прямые»	УИР	Уметь пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка)	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
88	а	Степень степени, произведения и дроби	УОМН	Знать, что при возведе­нии отрицательного чис­ла в нечетную степень получается отрицатель­ное число. Уметь: возводить степень в степень	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ИРД
89	г	Решение задач по теме «Параллельные прямые»	УИР	Уметь планировать свою работу, четко ставить систему задач, вычленять среди них главные, избирать рациональные способы решения, быстро вносить коррективы в свою работу.	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ДСР
90	а	Решение комбинаторных задач	УОНЗ	Знать: терминологию; формулу для вычисле­ния числа перестановок; понятие факториал. Уметь решать неслож­ные комбинаторные задачи	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	Т
91	а	Перестановки	УОНЗ	Уметь решать неслож­ные комбинаторные задачи	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
92	г	Решение задач по теме «Параллельные прямые»	УОМН	Уметь выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению;	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
93	а	Подготовка к контрольной работе	УИР	Уметь применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ДСР
94	г	Решение задач по теме «Параллельные прямые»	УОМН	Уметь выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению;	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ФО
95	а	Контрольная работа№8 по теме «Свойства степени с натуральным показателем	УРК	Уметь применять весь изученный материал при решении задач Уметь: – использовать правило деления многочлена на одночлен для упрощения выражений, решения уравнений; – отражать в письменной форме свои решения, применять знания предмета в жизненных ситуациях, выступать с решением проблемы	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
96	а	Работа над ошибками по контрольной работе №8. Одночлены и многочлены	УОНЗ		Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
97	г	Решение задач по теме «Параллельные прямые»	УОМН	Уметь распознавать на рисунке пары накрест лежащих, односторонних, соответственных углов; строить параллельные прямые с помощью чертежного угольника и линейки; при решении задач доказывать параллельность прямых, опираясь на изученные признаки.	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ДСР
98	а	Сложение и вычитание многочленов	УОНЗ	Уметь: – расширять и обобщать знания о сложении, вычитании, умножении и делении многочленов; – предвидеть возможные последствия своих действий	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
99	г	Контрольная работа   № 9 «Параллельные прямые»	УРК	Уметь применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
100	а	Умножение одночлена на многочлен	УОНЗ	Знать правило умножения многочлена на одночлен. Уметь умножать многочлен на одночлен, воспроизводить изученную информацию	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ДСР
101	а	Умножение одночлена на многочлен	УОМН		Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
102	г	Сумма углов треугольника	УОНЗ	Знать формулировку теоремы о сумме углов в треугольнике; свойство внешнего угла треугольника, какой треугольник называется остроугольным, прямоугольным, тупоугольным.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
103	а	Умножение многочлена на многочлен	УП	Знать правило умножения многочлена на одночлен. Уметь умножать многочлен на одночлен, воспроизводить изученную информацию	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	Т
104	г	Решение задач по теме «Сумма углов треугольника»	УОМН	Уметь изображать внешний угол треугольника,; решать задачи, используя теорему о сумме углов треугольника и её следствия, обнаруживая возможность их применения.	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРК
105	а	Умножение многочлена на многочлен	УОМН	Знать терминологию. Уметь: находить сумму и раз­ность многочленов; находить значение мно­гочлена; упрощать многочлен;	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам
106	а	Умножение многочлена на многочлен	УИР		Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ИРД
107	г	Соотношения между сторонами и углами тр - ка	УОНЗ	Знать формулировки теоремы о соотношениях между сторонами и углами треугольника, признака равнобедренного треугольника, теоремы о неравенстве треугольника.	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
108	а	Умножение одночлена на многочлен	УП	Знать распределитель­ное свойство умножения	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
109	г	Соотношения между сторонами и углами тр - ка	УОМН	Уметь сравнивать углы, стороны треугольника, опираясь на соотношения между сторонами и углами треугольника; решать задачи, используя признак равнобедренного треугольника и теорему о неравенстве треугольника	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ДСР
110	а	Умножение многочлена на многочлен	УП	Уметь: – применять формулы сокращённого умножения для упрощения выражений, решения уравнений; – использовать данные правила и формулы, аргументировать решение, правильно оформлять работу	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
111	а	Формулы квадрата суммы и квадрата разности	УОНЗ		Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
112	г	Неравенство треугольника	УОНЗ	Уметь пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка)	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
113	а	Формулы квадрата суммы и квадрата разности	УОМН	Знать: формулу квадрата суммы; формулу квадрата разности. Уметь: применять формулу	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам
114	г	Подготовка к контрольной работе	УП	Уметь: применять весь изученный материал при решении задач	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	КР
115	а	Формулы квадрата суммы и квадрата разности	УОМН	Уметь: – применять формулы сокращённого умножения для упрощения выражений, решения уравнений; – использовать данные правила и формулы, аргументировать решение задач	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
116	а	Формулы квадрата суммы и квадрата разности	УОМН	Уметь: – применять формулы сокращённого умножения для упрощения выражений, решения уравнений; – использовать данные правила и формулы, аргументировать решение	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
117	г	Контрольная работа   № 10 «Соотношения между сторонами и углами треугольника»	УРК	Знать,   какой угол называется внешним углом треугольника, какой треугольник называется остроугольным, тупоугольным, прямоугольным; уметь доказывать теорему о сумме углов треугольника и ее следствия	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
118	а	Решение задач с помощью уравнений.	УП	Уметь анализировать и составлять уравнение	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать  свою точку зрения, аргументировать ее, подтверждая фактами. Регулятивные: определять цель учебной  деятельности , осуществлять ее достижения. Познавательные: передавать основное содержание в сжатом , выборочном или развернутом виде	ДСР
119	г	Прямоугольные треугольники и их свойства	УОНЗ	Уметь:  доказывать свойства 10 – 30 прямоугольных треугольников; знать формулировки признаков равенства прямоугольных треугольников уметь их доказывать; уметь применять свойства и признаки при решении задач	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
120	а	Решение задач с помощью уравнений.	УОМН	Уметь  анализировать и составлять уравнение	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ИРД
121	а	Решение задач с помощью уравнений.	УОМН		Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ДСР
122	г	Решение задач по теме «Прямоугольные треугольники»	УОМН	Уметь: доказывать свойства 10 – 30 прямоугольных треугольников; знать формулировки признаков равенства прямоугольных треугольников уметь их доказывать; уметь применять свойства и признаки при решении задач	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
123	а	Решение задач с помощью уравнений.	УОМН	;	Коммуникативные: Коммуникативные:  слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные:  передавать содержание в сжатом виде	ДСР
124	г	Признаки равенства прямоугольных треугольников	УОНЗ	уметь применять свойства и признаки при решении задач	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
125	а	Контрольная работа№11 по теме «Многочлены»	УРК	Знать алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов. Уметь: – выполнять вынесение общего множителя за скобки по алгоритму	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
126	а	Работа над ошибками по контрольной работе №11 .Вынесение общего множителя за скобки.	УОНЗ		Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ФО
127	г	Решение задач по теме  « Прямоугольный треугольник»	УОМН	Знать, какой отрезок называется наклонной, проведенной из данной точки к данной прямой, что называется расстоянием от точки до прямой и расстоянием между двумя параллельными прямыми	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
128	а	Вынесение общего множителя за скобки	УОМН	Уметь: выбирать способ разложения многочлена на линейные множители	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ИРД
129	г	Расстояние от точки до прямой, Расстояние между параллельными прямыми	УОНЗ	Знать, какой отрезок называется наклонной, проведенной из данной точки к данной прямой, что называется расстоянием от точки до прямой и расстоянием между двумя параллельными прямыми	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРК
130	а	Способ группировки	УОНЗ	Уметь: – сокращать алгебраические дроби, раскладывая выражения на множители, применяя формулы сокращенного умножения;	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
131	а	Способ группировки	УОМН			СР
132	г	Построение треугольника по трем элементам	УОНЗ	Уметь: доказывать, что перпендикуляр, проведенный из точки к прямой, меньше любой наклонной, проведенной из той же точки к этой прямой; теорему о том, что все точки каждой из двух параллельных прямых равноудалены от другой прямой;	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ДСР
133	а	Формулы разности квадратов	УОНЗ	Знать: формулы сокращенного умножения; что формула (а2 - Ъ ) позволяет разложить многочлен на множи­тели.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
134	г	Построение треугольника по трем элементам	УИР	Уметь:   строить треугольник по двум сторонам и углу между ними, по стороне и двум прилежащим к ней углам, по трем сторонам	Коммуникативные: Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
135	а	Формулы разности квадратов	УОМН	Уметь расширять и обобщать знания о вынесении общего множителя за скобки, группировки слагаемых, преобразовывать выражения, используя формулы сокращенного умножения, выделения полного квадрата	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	КР
136	а	Формулы разности квадратов	УОМН	Уметь: применять формулы разности и суммы кубов для разложения на множители;	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	ИРД
137	г	Решение задач по теме «Построение треугольника по трем элементам»	УИР	Уметь использовать приоритетные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии, для решения практических задач;	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
138	а	Формулы разности квадратов	УОМН	Уметь: применять формулы разности и суммы кубов для разложения на множители;	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	ИРД
139	г	Решение задач	УП	Уметь решать задачи и проводить доказательные рассуждения, используя известные теоремы, обнаруживая возможности их применения.	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
140	а	Формулы разности и суммы кубов	УОНЗ	Знать приемы разложе­ния  многочлена на множители. Уметь: выбрать рациональный прием разложения на множители;	Коммуникативные: Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРК
141	а	Формулы разности и суммы кубов	УОМН			ИРД
142	г	Решение задач	УОМН	Уметь решать задачи и проводить доказательные рассуждения, используя известные теоремы, обнаруживая возможности их применения.	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРК
143	а	Разложение на множители с применением нескольких способов	УОНЗ	Знать приемы разложе­ния  многочлена на множители. Уметь: выбрать рациональный прием разложения на множители;	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРД
144	г	Контрольная работа № 12   «Прямоугольный треугольник»	УРК	Уметь: применять все изученные теоремы при решении задач	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
145	а	Разложение на множители с применением нескольких способов	УОМН	Уметь решать уравнения с помощью разложения на множители, применяя различные приемы	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
146	а	Решение уравнений  с помощью разложения на множители	УИР		Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
147	г	Повторение геометрия Тема: соотношения между сторонами и углами треугольника	УОМН	Уметь выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
148	а	Решение уравнений  с помощью разложения на множители	УОМН	Уметь:решать уравнения с помощью разложения на множители, применяя различные приемы	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ИРД
149	г	Повторение геометрия Тема: соотношения между сторонами и углами треугольника	УОМН	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
150	а	Подготовка к контрольной работе		Уметь использовать приоритетные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии, для решения практических задач;	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	Т
151	а	Контрольная работа№13 по теме «Разложение многочлена на множители»	УРК		Коммуникативные: Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
152	г	Повторение геометрия Тема: соотношения между сторонами и углами треугольника	УОМН	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРД
153	а	Работа над ошибками по контрольной работе №13 . Относительная частота случайного события		Уметь использовать приоритетные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии, для решения практических задач;	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
154	г	Повторение геометрия Тема: соотношения между сторонами и углами треугольника	УОМН	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ДСР
155	а	Вероятность случайного события	УИР	Уметь находить частоту собы­тия, используя собствен­ные наблюдения и гото­вые статистические данные­	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  или иной деятельности. Регулятивные:  составлять план и последовательность действий . Познавательные:  проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	ИРК
156	а	Вероятностная шкала	УОМН		Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ИРК
157	г	Повторение геометрия Тема: соотношения между сторонами и углами треугольника	УОМН	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные: вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	ИРК
158	а	Повторение алгебра Тема: Уравнения	УОМН		Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
159	г	Повторение геометрия Тема: соотношения между сторонами и углами треугольника	УОМН	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	Т
160	а	Операции над одночленами и многочленами	УОМН	Повторить понятия одночлена и приведения его к стандартному виду; развивать вычислительные навыки учащихся	Коммуникативные: использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРК
161	а	Свойство степени с натуральным показателем	УИР		Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	ИРД
162	г	Повторение геометрия Тема: соотношения между сторонами и углами треугольника	УОМН	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРД
163	а	Свойство степени с натуральным показателем	УОМН	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРК
164	г	Тема: параллельность прямых (повторение)	УП	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
165	а	Формулы  сокращенного умножения	УОМН	Уметь: обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 7 класса, решать задачи повышенной сложности	Коммуникативные: определять цели  и функции участников. Способы взаимодействия, понимать возможность существования  различных точек зрения , не совпадающих с собственной , уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:   ставить учебную задачу на основе соотнесения того , что уже  известно, того, что еще неизвестно	ДСР
166	а	Итоговая контрольная работа № 14	УРК		Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные:  оценивать достигнутый результат. Познавательные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач	КР
167	г	Тема: параллельность прямых(повторение)	УОМН	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог. Регулятивные:  составлять план выполнения заданий совместно с учителем . Познавательные: передавать содержание в сжатом виде	ИРД
168	а	Разложение многочлена на множители  различными приемами(повторение)	УОМН	Повторить и закрепить применять формулы сокращенного умножения, научить применять их к решению уравнений и сокращению дробей; повторить различные способы разложения на множители и закрепить их знания в ходе выполнения упражнений для упрощения выражений	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные:   обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные:    делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.	ИРД
169	г	Тема: параллельность прямых(повторение)	УП	Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам	Коммуникативные:   уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные:   самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	ИРК
170	а	Заключительный урок	УОМН	Повторить понятие многочлена, правила умножения многочлена на многочлен и закрепить это правило в ходе выполнения упражнений, закрепить навыки решения уравнений и задач с помощью уравнения; повторить и закрепить правило раскрытия скобок	Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиции . Регулятивные:   осознавать качество и уровень усвоения , выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:   осуществлять синтез как составление целого из части	ДСР

УОНЗ-урок «открытия новых знаний»;

УРК-урок развивающего контроля:

УОМН-урок общеметодической направленности;

УИР- урок исследования и рефлексии;

УП-урок практикум

Формы  контроля:

ФО — фронтальный опрос.                                                                                                    ДТ – диагностическая тестовая работа.           

ИРД — индивидуальная работа у доски.                                                                             Т    – тестовая работа.

ИРК — индивидуальная работа по карточкам.                                                                 КР - контрольная работа.

ДСР— дифференцированная самостоятельная работа.                                                   ИКЗ - игровые контролирующие задания.

ДПР—  дифференцированная проверочная работа.

ТПР – тренировочная практическая работа.

ИПР – исследовательская практическая работа.

ЛПР - лабораторно-практическая работа.

МД — математический диктант.