Пояснительная записка 7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативная база рабочей программы:

1.             Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.             Приказ Минобрнауки от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3.             Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении государственного федерального стандарта основного общего образования».

4.             Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 08.08.2012 г. № 2222-р «Об обеспечении введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга».

5.             Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ школы №574 Невского района Санкт-Петербурга.

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 5-7 классы» (М. Просвещение).

Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, – главная цель развития отечественной системы школьного образования. Как следствие, каждая образовательная область Базисного учебного плана ориентируется на достижение  этой главной цели.

Цель учебного предмета «Физическая культура» в основной школе – формирование разносторонне физической личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Задачи обучения:

Ø  Укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

Ø  Формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

Ø  Освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории в современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

Ø  Обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

Ø  Воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

На уроках физической культуры в 7 классе решаются основные задачи, стоящие перед школьной системой физического воспитания. Вместе с тем особенностью урочных занятий в этих классах является углубленное обучение базовым двигательным действиям, включая технику основных видов спорта (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, элементы единоборств, лыжная подготовка). Углубляются знания о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма (дыхание, кровообращение, ЦНС, обмен веществ), на развитие волевых и нравственных качеств. На уроках физической культуры учащиеся 7 класса получают представления о физической культуре личности ее взаимосвязи с основами здорового образа жизни, овладевают знаниями о методике самостоятельной тренировки. Во время изучения конкретных разделов программы пополняются представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, правилах техники безопасности и оказания первой помощи при травмах.

Одна из главнейших задач уроков – обеспечение дальнейшего всестороннего развития координационных (ориентирование в пространстве, быстрота перестроения двигательных действий, быстрота и точность двигательных реакций, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирование силовых, временных и пространственных параметров движений) и кондиционных (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы, гибкости) способности, а также сочетание этих способностей.

Большое значение в этом возрасте придается решению воспитательных задач: выработке привычке к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и избранными видами спорта в свободное время, воспитанию ценностных ориентаций на здоровый образ жизни.

Ориентируясь на решение задач образования школьников, учебный предмет «Физическая культура» в своем предметном содержании направлен на:

Ø  Реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивная пришкольная площадка), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения:

Ø  Реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

Ø  Соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и самостоятельной деятельности;

Ø  Расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования на решение задачи формирования целостного мировоззрения учащихся, установление взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

Ø  Усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, при составлении эффективного режима дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Вклад предмета «Физическая культура» в решение основных педагогических задач в системе основного общего образования заключается в направленном воспитании творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной, а в дальнейшем и профессиональной деятельности. В результате обучения у учащихся основной школы укрепляется не только здоровье, но и формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и учебной деятельности, которые помогают в реализации поставленных задач.

Общая характеристика предмета

Для учащихся 7 класса основными формами организации образовательного процесса по предмету служат:

Ø  Уроки физической культуры;

Ø  Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования, праздники, занятия в спортивных секциях и кружках;

Ø  Самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия).

Для проведения современного урока по физической культуре необходимо, чтобы учитель владел принципами дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся в зависимости от состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств. В основной школе уроки физической культуры делятся на:

Уроки с образовательно-познавательной направленностью (знакомство учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучению навыкам и умениям по организации и проведению этих занятий);

Уроки с образовательно-обучающей направленностью (обучение практическому материалу из всех тематических разделов, освоение новых знаний, которые касаются предмета обучения);

Уроки с образовательно-тренировочной направленностью (для развития физических качеств и решения поставленных задач, определение динамики физической нагрузки, обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной);

Структура и содержание учебного предмета задаются в программе к конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «способы двигательной деятельности» и «физическое совершенствование». Каждый из этих разделов имеет собственные целостные ориентиры определяющиеся основами содержания предмета «Физическая культура».

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие темы, как «История физической культуры и ее развитие в современном обществе», «Базовые понятия физической культуры» и «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об олимпийском движении в России, основных этапах развития олимпийского движения в России и СССР, выдающихся спортсменах России и СССР, Олимпийских играх в Москве, о двигательных действиях и технической подготовке, двигательном умении и двигательном навыке, влиянии занятий физической культурой на формирование положительных качеств человека, организации досуга средствами физической культуры, оценке техники движений, о причинах появления ошибок в технике движений и способы их предупреждения, о ведении дневника самонаблюдения и оценке эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает информацию об организации и проведении самостоятельных занятий по видам спорта с учетом индивидуальных способностей, физического развития и уровня подготовленности; соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выбора инвентаря, одежды для занятий спортом. Раздел содержит представления о структуре двигательной деятельности, отражающиеся в соответствующих способах ее организации, исполнения и контроля.

Раздел «Физическое совершенствование» наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем: «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью», «Прикладно-ориентированные упражнения» и «Упражнения общеразвивающей направленности».

Содержание программного материала уроков состоит в свою очередь из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры строится с четом индивидуальных способностей учащихся, местных особенностей работы школы, специализации учителя-предметника. Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала школьных программ, данная программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах:

·         «Легкая атлетика»

·         «Гимнастика с элементами акробатики»

·         «Спортивные игры»

·         «Лыжная подготовка»

·         «Общеразвивающие упражнения».

При этом каждый тематический раздел программы может включать дополнительно и подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта. Учителю физической культуры при проведении уроков необходимо использовать дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся с учетом состояния их здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности.

7б класс – класс технической направленности. В классе 32 человека. Мальчиков 16 и 16 девочек. В классе преобладают учащиеся с основной группой здоровья.

Учебно-тематический план

№ п/п	Вид программного материала	7 класс
1.	Основы знаний	В процессе уроков
2.	Спортивные игры	42
3.	Гимнастика с элементами акробатики	18
4.	Легкая атлетика	22
5.	Лыжная подготовка*	16
6.	Кроссовая подготовка	4
Итого:		102

*В связи с погодными условиями уроки лыжной подготовки можно заменять кроссовой.

Содержание предмета «Физическая культура»

Раздел «Знания о физической культуре»

Олимпийское движение в России.

Основные этапы развития олимпийского движения в России и СССР.

Выдающиеся спортсмены СССР и России.

Олимпийских играх в Москве.

Двигательные действия и техническая подготовка.

Двигательные умения и двигательные навыки.

Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств человека.

Организация досуга средствами физической культуры.

Оценке техники движений.

Причины появления ошибок в технике движений и способы их предупреждения.

Раздел « Способы двигательной (физкультурной) деятельности»

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Планирование занятий физической культурой.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно- оздоровительной деятельностью.

Раздел « Физическое совершенствование»

Физкультурно- оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной и корригирующей физической культуры. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики.

Ø  Организующие команды и приемы.

Ø  Акробатические упражнения и комбинации.

Ø  Кувырок назад в полушпагат.

Ø  Опорные прыжки – опорный прыжок согнув ноги и ноги врозь.

Ø  Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки) или скамейке.

Ø  Упражнения на гимнастической перекладине (мальчики).

Ø  Упражнения на гимнастических брусьях.

Ø  Висы и упоры.

Ø  Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Ø  Лазанье по канату и гимнастической стенке.

Легкая атлетика.

Ø  Беговые и прыжковые упражнения.

Ø  Бег на длинные и короткие дистанции, эстафетный бег.

Ø  Прыжки в длину с места, с разбега, в высоту с разбега.

Ø  Метание малого мяча в вертикальную цель, на дальность с трех шагов разбега.

Ø  Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Лыжная подготовка.

Ø  Техника передвижений на лыжах.

Ø  Подъемы, спуски, повороты, торможения.

Ø  Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты.

Спортивные игры.

Ø  Баскетбол. Основные приемы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Ø  Волейбол. Основные приемы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Упражнения общеразвивающей направленности. Общеразвивающая подготовка.

Раздел «Кроссовая подготовка». Равномерный бег до 15 мин, бег с препятствиями и на местности, 6-минутный бег, эстафеты, круговая тренировка.

Основные педагогические технологии, используемые в процессе обучения

Игровые технологии

Педагогическая игра обладает чётко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

В отличие от игры вообще педагогические игры обладают существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, учебно-познавательной направленностью.

Игровая форма занятий создается при помощи игровых приемов и ситуаций, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся.

При планировании игры цель превращается в игровую задачу, учебная деятельность подчиняется правилам игры, учебный материал используется как средства для игры, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, и успешное выполнение задания связывается с игровым результатом.

Проблемное обучение

Под проблемным обучением понимается такая организация урочной деятельности, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение навыками, умениями и организации здорового образа жизни.

Цель:

- усвоение способов самостоятельной деятельности;

- развитие познавательных и творческих способностей.

Учитель создаёт проблемную ситуацию, направляет учащихся на её решение, организует поиск решения. Таким образом, ребёнок ставится в позицию субъекта своего обучения, и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия.

Для реализации проблемной технологии необходимы:

- отбор самых актуальных, сущностных задач;

- личностный подход и мастерство учителя, способные вызвать активную познавательную деятельность ребёнка.

Требования к уровню подготовки

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения учащимися основной образовательной программой основного общего образования.

Личностные результаты

1)      В области познавательной культуры:

ü  владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам

ü  владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

ü  владение знаниями об основах организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлении содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

2)      в области нравственной культуры:

ü  способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

ü  способствовать активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

ü  владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

3)      в области трудовой культуры:

ü  умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальные сочетания нагрузки и отдыха;

ü  умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать место стоянок, соблюдать правила безопасности;

ü  умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и соревнованиям.

4)      в области эстетической культуры;

ü  красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;

ü  хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

ü  культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

5)      В области коммуникативной культуры:

ü  Умение осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

ü  Умение достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

ü  Умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

6)      в области физической культуры:

ü  владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанье и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

ü  владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

ü  умение максимально проявлять физические способы (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метопредметные результаты:

ü  умение характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

ü  умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

ü  умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

ü  осознание необходимости обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

ü  умение организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

ü  умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

ü  умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

ü  способствовать видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

ü  способствовать оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

ü  овладение способностью управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

ü  умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

ü  умение планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

ü  умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

ü  способствовать представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

ü  умение измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развитие основных физических качеств;

ü  способствовать оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

ü  умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

ü  бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности;

ü  умение организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

ü  умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

ü  развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

ü  умение в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

ü  умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;

ü  умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

ü  умение выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высокотехническом уровне, характеризовать признаки технического исполнения;

ü  уметь выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

ü  умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Планируемые результаты изучения предмета «Физическая культура»

Контрольные упражнения и тесты

Оценки Упр-ния	Девочки			Мальчики
	5	4	3	5	4	3
Бег 60 м	9,8 и меньше	9,9-11,0	11,1 и больше	9,4 и меньше	9,5-10,6	10,7 и больше
Бег 1000 м	5.00 и меньше	5.01-7.00	7.01 и больше	4.20 и меньше	4.21-6.15	6.16 и больше
Бег 1500 м	7.30 и меньше	7.31-8.29	8.30 и больше	7.00 и меньше	7.01-7.50	7.51 и больше
Метание мяча с разбега	26 и больше	25-18	17 и меньше	39 и больше	38-26	25 и меньше
Бег 30 м	5,2 и меньше	5,3-5,9	6,0 и больше	5,0 и меньше	5,1-5,8	5,9 и больше
Челночный бег 3х10 м	8,2 и меньше	8,3-8,7	8,8 и больше	7,8 и меньше	7,9-8,3	8,4 и больше
Прыжки в длину с места	182 и больше	181-145	144 и меньше	195 и больше	194-160	159 и меньше
Прыжки через короткую скакалку, кол-во раз за 1 мин	120 и больше	119-105	104 и меньше	105 и больше	104-95	94 и меньше
Подтягивание	16 и больше	15-8	7 и меньше	10 и больше	9-6	5 и меньше
Поднимание туловища, кол-во раз за 30 с	18 и больше	17-12	11 и меньше	24 и больше	23-14	13 и меньше

Методика оценки успеваемости по предмету «Физическая культура»

Отметка	Теоретические знания	Умения и навыки двигательных действий
	По основам знаний	По технике владения двигательными действиями	По способам осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность
«5»	Выставляется за ответ, в котором ученик демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики и своего опыта.	Двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и чётко.	Учащийся демонстрирует полный и разнообразный комплекс упражнений, направленный на развитие конкретной физической способности, комплекс упражнений утренней, атлетической (ритмической) гимнастики. Может самостоятельно организовать место занятий, подобрать инвентарь и применять его в конкретных условиях, контролировать ход выполнения заданий и оценить его.
«4»	Ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.	Двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и чётко, наблюдается некоторая скованность.	Имеются незначительные ошибки, неточности в осуществлении самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности.
«3»	Получают ученики за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале.	Двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряжённому выполнению.	Учащийся допускает грубые ошибки в подборе и демонстрации упражнений, направленных на развитие конкретной физической способности, утренней, атлетической, ритмической гимнастики. Испытывает затруднения в организации мест занятий, подборе инвентаря. Удовлетворительно контролирует ход и итоги занятия.
«2»	Выставляется за плохое понимание и знание теоретического и методического материала.	Двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечётко.	Учащийся не владеет умениями осуществлять различные виды физкультурно-оздоровительной деятельности.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Литература и материально-техническое обеспечение

УМК:

1.      Учебник. Физическая культура 5-7 классы. Автор М.Я. Виленский изд. Просвещение 2014 г.

2.      Каинов А.Н. Рабочая программа по физической культуре. 7 класс, изд. «Планета», М. 2015

3.      Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре 7 класс, изд. «Вако», М. 2015

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

Ø   стенка гимнастическая;

Ø   скамейки гимнастические;

Ø   козел гимнастический;

Ø   мостик гимнастический подкидной;

Ø   комплект навесного оборудования (перекладины);

Ø   маты гимнастические;

Ø   мячи набивные (1 кг, 2 кг, 3 кг);

Ø   мячи малые (мягкие, теннисные)

Ø   скакалки гимнастические;

Ø   палки гимнастические;

Ø   обручи гимнастические;

Ø   сетка для переноса мячей;

Ø   планка для прыжков в высоту;

Ø   стойки для прыжков в высоту;

Ø   рулетка измерительная (10 м, 50 м);

Ø   щиты с баскетбольными кольцами;

Ø   большие мячи (баскетбольные, волейбольные, футбольные);

Ø   манишки;

Ø   стойки волейбольные;

Ø   сетка волейбольная;

Ø   конусы;

Ø   аптечка медицинская.