1.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана
на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273–ФЗ;
- Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом МО
и Н РФ от 17.12.2010 № 1897 (п.18.2.2), с изменениями от 31.12.2015 г. (приказ
МОиН РФ № 1577);
- Федеральный компонент
государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом МО и Н РФ от
05.03.2004 № 1089;
- Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189
«Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно–эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Письмо Минобрнауки России от
02.02.2015 г. № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;
- Кодификатор элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных
учреждений, подготовленный ФГНУ «Федеральный институт педагогических
измерений»;
- Устав муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
№4 г. Закаменск»;
- Основная образовательная
программа среднего общего образования по Федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г.
Закаменск», утверждённая приказом директора от 31.08.2015г. № 97;
- Учебный план муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №
4 г. Закаменск» на 2017-2018 учебный год, утверждённый приказом директора от
31.08.2017 г. № 71;
-Положение о рабочей программе
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 4 г. Закаменск», утверждённое приказом директора от
31.08.2017г. №71;
- Учебно-методический комплекс
на 2017-2018 уч. год, утверждённый приказом директора от 13.03.2017г. № 26.
- Календарный учебный график
на 2017-2018 уч. год, утверждённый приказом директора от 31.08.2017 г. № 71.
- Примерной и авторской
программы среднего (полного) общего образования для учащихся 10 класса
общеобразовательных учреждений автора Гольцовой Н.Г. – М.: Русское слово, 2016
г.
Данная образовательная
программа, УМК рекомендованы федеральным перечнем учебников к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Содержание
программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом
уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает все
темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку и авторской
программой курса.
Программа
охватывает все разделы русского языка; основное внимание уделяется грамматике,
орфографии и пунктуации.
Материал
преподносится крупными блоками, четко видна взаимосвязь между различными
разделами науки о языке.
Полнота и
доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для
упражнений, разнообразных заданий направлены на достижение воспитательных,
образовательных целей, обозначенных в стандарте, и на формирование
коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенцию.
Теоретические
сведения носят системный, обобщающий характер. Их объем и особенности подчинены
в первую очередь - формированию, конкретных практических умений и навыков –
орфографических, пунктуационных, стилистических, т.е. в первую очередь -
навыков правильного письма, а также навыков анализа. Обеспечиваются развитие
культуры речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора.
Понимание и
обработка данных навыков и умений обеспечивается большим количеством упражнений
в учебнике.
Рабочая
программа реализуется в УМК, включающий: учебник (Гольцова Н.Г. Русский язык
10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское
слово», 2016. – 403 с.); методическое пособие для учителя (Н.Н. Будникова, Н.И.
Дмитриева. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Н.Г. Гольцовой. –
М.: «Вако», 2016. – 284 с.); авторская программа (Н.Г. Гольцова к учебнику
«Русский язык» 10-11 классы. – М.: «Русское слово», 2016. – 13 с.).
Учебник имеет
гриф Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
Коллективу авторов (Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин) присуждена Премия Правительства
Российской Федерации в области образования за создание учебного комплекта
«Русский язык 10-11 классы».
Цель рабочей
программы обучения
1) Воспитание
уважения к родному языку, осмысление русского языка как основного средства
общения.
2) Овладение
русским языком как средством общения.
3)
Осуществлять речевой контроль и самокоррекцию.
4)
Осуществлять информационную переработку текста.
5) Освоение
знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования.
6) Овладение
культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности.
7) Подготовка
учащихся к ЕГЭ.
Задачи
рабочей программы
- Освоение
теоретических сведений о русском языке.
- Овладение
умением применять правила в устной и письменной речи.
- Применение
на практике теории, правил.
- Создание
собственных, творческих работ.
Задачи,
стоящие перед курсом «Русский язык» в старших классах, решаются при
использовании всех видов языкового анализа. Фонетический, морфемный
словообразовательный, морфологический, синтаксический виды анализа базируются
на ранее полученных знаниях.
Большое место
в обучении отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что
обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру
владения языком, совершенствует умения и навыки использования языковых средств.
Формы
контроля: контрольный диктант, тесты, самостоятельная работа,
сочинение-рассуждение.
Цель курса - повторение,
обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в
основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако
основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи
и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками,
что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами
науки о языке и представить русский язык как систему.
Система
расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер
отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т.д. направлены на
достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных
в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической,
культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса
«Русский язык».
В соответствии с современными требованиями коммуникативной
направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ
текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов
лингвистического анализа. Для развития речи используются такие виды работ, как
пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений,
сочинений-миниатюр и другие творческие задания.
Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу
включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи»,
«Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь
самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных
функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора,
формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.
Содержание программы по
русскому языку отобрано на основе компетентностного подхода.
Языковая и языковедческая
компетенция
– углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его
устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых –
русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование
способности к анализу и оценки языковых явлений и фактов; умения пользоваться
различными лингвистическими словарями.
Коммуникативная компетенция - совершенствование
владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной
речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях
общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям
учащихся старшей школы.
Культуроведческая
компетенция
– осознание языка как формы выражения культуры, национально- культурной
специфика русского языка; расширение знаний взаимосвязи развития языка и
истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры
межнационального общения.
Изучение русского языка на
профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать,
сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных
интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический
комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки
зрения нормативности соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать
варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение
полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том
числе в профессионально ориентированной сфере общения.
Цели обучения русскому языку
Изучение русского языка в старшей
школе направленно на достижение следующих целей:
·
воспитание
гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
·
развитие
и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего
гуманитарного образования;
·
углубление
знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся
системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, и её
функциях; функционально – стилистической системе русского языка; нормах
речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
·
овладение
умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые
явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях
давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления
и факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения;
и разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
·
применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в
профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и
целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Данная программа отличается от примерной тем, что в рабочую
программу внесены дополнительные темы, обеспечивающие подготовку обучающихся к
ЕГЭ по русскому языку: «Основные этапы работы над сочинением-рецензией по
русскому языку», «Классификация ошибок», «Самостоятельная оценка предложенного
сочинения», «Повторение и обобщение изученного в начале и конце года».
Согласно
основной образовательной программе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4
г.Закаменск» на изучение русского языка в учебном плане на 2017-2018 уч. год
предусмотрено:
количество недельных часов – 2
ч.
количество часов в год – 70 ч.
2.
Содержание предмета
«Русский язык» 10 класс
Русский язык среди языков
мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о
выразительности русского языка.
Русский язык как
государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения
народов России.
Русский язык как один из
мировых языков.
Литературный язык как высшая
форма существования национального языка.
Понятие нормы литературного
языка. Типы норм литературного языка. Норма и культура речи.
Понятие о функциональных
разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного русского
литературного языка.
Лексика. Фразеология. Лексикография
Основные понятия и основные
единицы лексики и фразеологии.
Слово и его значение.
Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского
языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимы и их
употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного
русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную
сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов.
Фразеология. Фразеологические
единицы и их употребление. Лексикография.
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Основные понятия фонетики,
графики, орфоэпии.
Звуки и буквы. Позиционные
(фонетические) и исторические чередования звуков.
Фонетический разбор.
Орфоэпия. Основные правила
произношения гласных и согласных звуков. Ударение.
Морфемика и словообразование
Основные понятия морфемики и
словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова.
Основы производные и непроизводные.
Морфемный разбор слова.
Словообразование. Морфологические
способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки.
Неморфологические способы
словообразования.
Словообразовательный разбор.
Основные способы
формообразования в современном русском языке.
Морфология и орфография
Основные понятия морфологии и
орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.
Принципы русской орфографии.
Морфологический принцип как
ведущий принцип русской орфографии. Фонетические, традиционные и
дифференцирующие написания.
Проверяемые и непроверяемые
безударные гласные в корне слова.
Чередующиеся гласные в корне
слова.
Употребление гласных после
шипящих. Употребление гласных после Ц.
Правописание звонких и глухих
согласных.
Правописание непроизносимых
согласных и сочетаний СЧ, 3Ч, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
Правописание двойных
согласных.
Правописание гласных и
согласных в приставках.
Приставки ПРЕ- и ПРИ-.
Гласные И и Ы после приставок.
Употребление Ъ и Ь.
Употребление прописных и
строчных букв.
Правила переноса слов.
Самостоятельные части речи
Имя существительное
Имя существительное как часть
речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.
Род имен существительных.
Распределение существительных по родам. Существительные общего рода.
Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и
аббревиатур.
Число имен существительных.
Падеж и склонение имен
существительных.
Морфологический разбор имен
существительных.
Правописание падежных
окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний.
Гласные в суффиксах имен
существительных.
Правописание сложных имен
существительных. Составные наименования и их правописание.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть
речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.
Качественные прилагательные.
Сравнительная и превосходная
степени качественных прилагательных. Простая (синтетическая) и сложные
(аналитические) формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых и
сложных форм степеней сравнения.
Полные и краткие формы
качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких
прилагательных. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические
и стилистические особенности.
Прилагательные относительные и
притяжательные.
Особенности образования: и
употребления притяжательных прилагательных.
Переход прилагательных из
одного разряда в другой.
Морфологический разбор имен
прилагательных.
Правописание окончаний имен
прилагательных.
Склонение качественных и
относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных
прилагательных на -ий.
Правописание суффиксов имен
прилагательных.
Правописание Н и НН в
суффиксах имен прилагательных.
Правописание сложных имен
прилагательных.
Имя числительное
Имя числительное как часть
речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Простые, сложные и
составные числительные.
Морфологический разбор
числительных. Особенности склонения имен числительных. Правописание имен
числительных.
Употребление имен числительных
в речи. Особенности употребления собирательных числительных.
Местоимение
Местоимение как часть речи.
Разряды местоимений. Значение, стилистические и грамматические особенности употребления
местоимений.
Морфологический разбор
местоимений. Правописание местоимений.
Глагол
Глагол как часть речи.
Основные грамматические категории и формы глагола.
Инфинитив как начальная форма
глагола.
Категория вида русского
глагола.
Переходность/непереходность
глагола.
Возвратные глаголы.
Категория наклонения глагола.
Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное).
Категория времени глагола.
Спряжение глагола.
Две основы глагола.
Формообразование глагола.
Морфологический разбор глаголов.
Правописание глаголов.
Причастие
Причастие как особая
глагольная форма.
Признаки глагола и
прилагательного у причастий.
Морфологический разбор
причастий.
Образование причастий.
Правописание суффиксов
причастий.
Н и НН в причастиях и
отглагольных прилагательных.
Переход причастий в
прилагательные и существительные.
Деепричастие
Деепричастие как особая
глагольная форма.
Образование деепричастий.
Морфологический разбор
деепричастий.
Переход деепричастий в наречия
и предлоги.
Наречие
Наречие как часть речи.
Разряды наречий.
Морфологический разбор
наречий.
Правописание наречий. Гласные
на конце наречий. Наречия на шипящую. Отрицательные наречия. Слитное,
раздельное и дефисное написание наречий.
Слова категории состояния
Грамматические особенности слов
категории состояния.
Омонимия слов категории
состояния, наречий на -о, -е и кратких прилагательных ср. р. ед. ч.
Морфологический разбор слов
категории состояния.
Служебные части речи
Предлог
Предлог как служебная часть
речи.
Особенности употребления
предлогов.
Морфологический разбор
предлогов.
Правописание предлогов.
Союзы и союзные слова
Союз как служебная часть речи.
Союзные слова.
Классификация союзов по
значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова.
Морфологический разбор союзов.
Правописание союзов.
Частицы
Частица как служебная часть
речи.
Разряды частиц.
Морфологический разбор частиц.
Правописание частиц.
Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и
употребление. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями
речи.
3.Требования
к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
·
функции языка; основные сведения о
лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка,
формах существования русского национального языка, литературном языке и его
признаках;
·
системное устройство языка, взаимосвязь
его уровней и единиц;
·
понятие языковой нормы, ее функций,
современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
·
компоненты речевой ситуации; основные
условия эффективности речевого общения;
·
основные аспекты культуры речи;
требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в
учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах
общения;
уметь
·
проводить различные виды анализа языковых
единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
·
разграничивать варианты норм,
преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;
·
проводить лингвистический анализ
учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных
текстов;
·
оценивать устные и письменные высказывания
с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
·
объяснять взаимосвязь фактов языка и
истории, языка и культуры русского и других народов;
аудирование
и чтение
·
использовать разные виды чтения
(ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от
коммуникативной задачи;
·
извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств
массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях;
·
владеть основными приемами информационной
переработки устного и письменного текста;
говорение и письмо
·
создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;
·
применять в практике речевого общения
основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические
ресурсы русского языка;
·
применять в практике письма
орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка;
·
соблюдать нормы речевого поведения в
различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных
проблем;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
осознания русского языка как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной
и мировой культуры;
·
углубления лингвистических знаний,
расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего
филологического образования;
·
совершенствования коммуникативных
способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и
межкультурному общению, сотрудничеству;
·
увеличения продуктивного, рецептивного и
потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств;
совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной
речью;
·
развития интеллектуальных и творческих
способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для
самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
·
удовлетворения познавательных интересов в
области гуманитарных наук;
·
самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни государства.
4.Учебно-тематический
план 10 класс
№
|
Тема
|
Кол – во часов
|
В том числе
|
Контрольные
работы, практикумы
|
Развитие
речи
|
1
|
Введение.
|
2
|
-
|
-
|
2
|
Фонетика, графика,
орфоэпия
|
3
|
-
|
-
|
3
|
Лексика, фразеология, лексикография
|
11
|
1
|
2
|
4
|
Морфемика и словообразование
|
3
|
1
|
-
|
5
|
Морфология и орфография.
|
11
|
1
|
|
6
|
Морфология. Части речи.
|
30
|
3
|
2
|
|
Всего часов
|
70
|
7
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.