Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс русский_2016_2017 170 часов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа 7 класс русский_2016_2017 170 часов

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

  • Областной закон от 14.11.2013г № 26 –ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС);

  • Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»(в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 69, от 23.06.2015 № 609);

  • Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889,от 03.06.2011 № 1994,№ 74 от 01.02.2012г);

  • Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013г № 1015 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; (в ред. от 13.12. 2013, от 28.05.2014, от 17.07.2015)

  • Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"(в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);

  • Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 18.04.2016 № 271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2016-2017 учебный год»

  • Приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах»;(ОБЖ)

  • Письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;

  • Письмо Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»;

  • Основная образовательная программа по реализации БУП -2004 МБОУ СОШ;

  • Учебный план МБОУ СОШ;

  • Календарный учебный график МБОУ СОШ на 2016-2017 учебный год;

  • Примерная программа основного общего образования по русскому языку М., Просвещение, 2011.

  • Программа по русскому языку. 5-9 кл. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского М.Н., Тростенцовой Л.А., Дейкиной А.Д. М., Просвещение, 2011.


В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. В основной школе изучение предмета направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения.

В Федеральном компоненте государственного стандарта и Примерной программе основного общего образования по русскому языку Министерства образования РФ сформулирована общая стратегия обучения, воспитания и развития учащихся в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Настоящее планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку. Оно ориентировано на УМК под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. (Русский язык, 7 класс, М.: Просвещение, 2011). Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Цели обучения:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений познавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей школьника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навык самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

В Федеральном компоненте государственного стандарта содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции учащихся, обозначено первым разделом. Примерная программа для основной школы предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Все эти требования реализованы в настоящем планировании.

Наряду с традиционными уроками необходимо использовать такие формы занятий, как практикумы, консультации, собеседования, в хорошо подготовленных классах – семинары, творческие зачеты и т.д. Для успешной работы в рамках комплексной подачи материала необходимо приобщать учащихся к использованию научно-популярной литературы (словарей, справочников, пособий, энциклопедий) по русскому языку и лингвистике в целом. В данном планировании при изучении каждой темы обозначены уроки обобщающего характера. Отводится время для комплексного анализа текста, который предусматривается после каждой изученной темы.

Свободное владение родным русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Данное планирование составлено из учёта особенностей и способностей класса.



Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю).

В связи с необходимостью углубленного изучения предмета вводится Модуль «Развитие речи», количество часов увеличено и составляет 170 часов в год, 5 часов в неделю.





























Планирование результатов обучения.


В результате изучения русского языка обучающиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.


Ученик должен знать\ понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

  • грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;

  • об особенностях склонения причастий;

  • определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;

  • действительные и страдательные причастия;

  • краткие страдательные причастия;

  • способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

  • порядок морфологического разбора причастий;

  • грамматические признаки деепричастия как части речи;

  • определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

  • способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

  • порядок морфологического разбора деепричастий;

  • грамматические признаки наречия как части речи;

  • смысловые группы наречий;

  • о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

  • признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;

  • правила употребления предлогов с разными падежами;

  • о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

  • о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

  • о сочинительных и подчинительных союзах;

  • порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

  • отличие частиц от самостоятельных частей речи;

  • формообразующие и смысловые частицы;

  • отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

  • о назначении в речи междометий.



К концу 7 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

  • производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.


По орфографии

  • Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Орфограммы, изученные в 7 классе:

  • Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;

  • Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;

  • Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;

  • Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;

  • Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;

  • Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;

  • Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;

  • Правописание НЕ с деепричастиями;

  • Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;

  • Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;

  • Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;

  • Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;

  • Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;

  • Дефис между частями слова в наречиях;

  • Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;

  • Мягкий знак после шипящих на конце наречий;

  • Слитное и раздельное написание производных предлогов;

  • Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;

  • Раздельное и дефисное написание частиц;

  • Правописание частицы НЕ с различными частями речи;

  • Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.

  • правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации

Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.

По связной речи

  • адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

  • писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

  • грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Обучающиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Содержание учебного предмета

Раздел

Часы

Характеристика основных содержательных линий

Русский язык как развивающееся явление

1

Причины изменений в языке, принадлежность русского языка к конкретной языковой группе.

Повторение изученного в 5 – 6 классах

12

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.
Р/р Текст. Стили литературного языка. К/ Контрольная работа

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие.

32

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в окончании причастий. Причастный оборот. Выделение и невыделение причастного оборота запятыми. Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Полные и краткие страдательные причастия. Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени. Гласные перед н в страдательных причастиях. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буквы е – ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий. Р/р Публицистический стиль речи. Описание внешности человека. Изложение с изменением формы действующего лица. Сочинение по картине Пластова «Витя-подпасок». Выборочное изложение-описание К/ Контрольная работа.

Деепричастие.

11

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Раздельное написание не с деепричастием. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.
Р/р Сочинение- рассказ по картине С.Григорьева «Вратарь» . К/ Контрольная работа.

Наречие.

28

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание не с наречиями. Приставки не и ни в отрицательных наречиях. Одна и две буквы н в наречиях. О - е после шипящих на конце наречий. О - а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречии. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от числительных и существительных с предлогами. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Р/р Сочинение в форме дневниковых записей. Описание действий. Описание животного и человека по картине К/ Контрольная работа.

Категория состояния.

4

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния Р/р Изложение - описание состояния природы.

Служебные части речи. Предлог.

10

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Р/р Репортаж по данному началу на основе картины.

Союз.

13

Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая в союзном сложном предложении. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато.
Р/р Сочинение – рассуждение. К/ Контрольная работа.

Частица.

16

Частица как часть речи. Разряды частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не. Частица ни, приставка ни, союз ни – ни.
Р/р Сочинение – рассказ. Сочинение – описание по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень». К/ Зачет.

Междометие.

2

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии. Р/р Изложение .

Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах.

7

Разделы науки о языке. Фонетика. Графика. Текст. Стили речи. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. К/ Контрольная работа за год.

Модуль. «Развитие речи».

34

Текст. Стили речи. Типы речи. Тема, идея текста. Основная мысль текста. Средства художественной выразительности. Собственная позиция.






Тематическое планирование


Повторение изученного в 5 – 6 классах.

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

Знать: изученный ранее материал по лексике, орфографии, пунктуации, синтаксису, характеристику фонетических, лексических, морфологических явлений в языке, категориальные признаки изученных частей речи. Уметь: выполнять различные виды разбора, различать морфемный и словообразовательный разборы, определять способ словообразования, характеризовать слово как часть речи, определяя его категориальные признаки, писать в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными правилами.

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие.

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в окончании причастий. Причастный оборот. Выделение и невыделение причастного оборота запятыми. Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Полные и краткие страдательные причастия. Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени. Гласные перед н в страдательных причастиях. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буквы е – ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий.

Знать: категориальные признаки причастия, его особое положение как части речи в языке, правила склонения причастий, различие действительных и страдательных причастий, орфографические правила, связанные с правописанием причастий, порядок морфологического разбора причастия, принципы описания человека, виды описания. Уметь: отличать причастие от других частей речи, определять его категориальные признаки, писать причастия в соответствии с правилами их правописания, отличая причастия от прилагательных, объяснять свой выбор написания причастия, правильно ставить знаки препинания при причастном обороте, находить сходство и различие в правописании причастия и других частей речи; описывать человека по различным источникам (изложение предложенного текста, сочинение по картине)

Знать: особенности междометия как части речи, причины его невключения в самостоятельные и служебные части речи, группы по значению, правила правописания. Уметь: вычленять междометие среди других частей речи, правильно писать, выделять пунктуационно междометия.

Деепричастие.

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Раздельное написание не с деепричастием. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

Аргументировано доказывать принадлежность слова к деепричастию. Использовать деепричастие и деепричастные оборота как синонимы к глаголам-сказуемым. Уметь правильно строить предложения с деепричастным оборотом.

Наречие.

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание не с наречиями. Приставки не и ни в отрицательных наречиях. Одна и две буквы н в наречиях. О - е после шипящих на конце наречий. О - а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречии. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от числительных и существительных с предлогами. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Уметь доказывать принадлежность слова к наречию. Различать омонимы с учетом значения и синтаксической функции слова. Отличать слова состояния от наречий. Различать синонимичные и антонимичные значения наречий.
использовать наречия как средство организации текста.

Категория состояния.

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния.

Уметь отличать слова категории состояния от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

Служебные части речи. Предлог.

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Уметь определять по совокупности признаков производные предлоги и отличать их от самостоятельных частей речи. Употреблять предлоги с нужным падежом, правильно строить словосочетания.

Союз.

Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая в союзном сложном предложении. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато.

Уметь отличать союзы от других частей речи по совокупности признаков. Выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.

Частица.

Частица как часть речи. Разряды частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не. Частица ни, приставка ни, союз ни – ни.

Уметь отличать частицу от других частей речи по совокупности признаков. Определять, к какому слову или к какой части текста частица придает смысловые оттенки.
Использовать частицы для связи частей текста.

Междометие.

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии.

Уметь интонационно выделять междометия.

Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах.

Разделы науки о языке. Фонетика. Графика. Текст. Стили речи. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация.

Знать: материал, изученный в курсе 7 класса Уметь: применять изученное при выполнении заданий.



Итог: 170 часов.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДБ-295526
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх