Пояснительная записка
Рабочая программа для обязательных индивидуальных и
групповых коррекционных занятий по математике составлена на основе ФЗ «Об образовании
лиц с ограниченными возможностями здоровья», Инструктивного письма
Министерства Народного образования РСФСР от 30.06.89 г. №17-154-6 « О
направлении рекомендаций об индивидуальных и групповых коррекционных занятий
с учащимися специальных школ и классов выравнивания для детей с задержкой
психического развития».
Цель и задачи, решаемые при реализации
программы
Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к
жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи:
1. Коррекционно–образовательные задачи:
- восполнение пробелов математического
развития учащихся путём обогащения их чувственного опыта, организация
предметно–практической деятельности;
- специальная подготовка учащихся к восприятию
новых трудных тем, обучение поэтапным действиям;
- формирование операции обратимости и
связанной с ней гибкости мышления.
2. Коррекционно–развивающие задачи:
- развитие общеинтеллектуальных умений и
навыков;
- активизация познавательной деятельности,
развитие зрительного и слухового восприятия;
- активизация словаря учащихся в единстве с
формированием математических понятий.
3. Коррекционно–воспитательные
задачи:
- воспитание положительной учебной мотивации,
формирование познавательного интереса к математике;
- развитие навыков самоконтроля, формирование
навыков учебной деятельности.
Организация деятельности
Так как математика в коррекционной школе является
одним из основных учебных предметов и с учетом психофизиологических
особенностей учащихся данных классов, то из часов школьного компонента на
изучение математики дополнительно выделяется 1 час. Таким образом, данная
рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Продолжительность занятий с одним учеником ( или группой) не
превышает 20 минут. В группы возможно объединение не более трёх обучающихся, у
которых обнаружены одинаковые пробелы или сходные затруднения в учебной
деятельности. Коррекционные занятия проводятся на основе диагностики уровня
развития обучающихся и выявления индивидуальных пробелов в знаниях.
Периодически на коррекционные занятия привлекаются также
обучающиеся не усвоившие материал вследствие пропуска уроков по болезни, либо
из-за чрезмерной возбудимости или заторможенности во время уроков.
Основные направления
коррекционной работы
·
развитие зрительного восприятия и узнавания;
·
развитие пространственных представлений и ориентации;
·
развитие основных мыслительных операций;
·
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
·
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
·
обогащение словаря;
·
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Содержание учебного курса
5класс
Сотня - 6 часов
Тысяча -6 часов
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 – 6 часов
Умножение и деление двухзначных и трёхзначных чисел – 6 часов
Дроби -3 часа
Геометрические фигуры и величины -7 часов
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся
должны знать:
·
способы получения трехзначных чисел и 1000;
·
разрядные единицы (сотни, единицы тысяч) и их
соотношения; классе единиц;
·
округление чисел до десятков, сотен;
·
единицы измерения длины, массы, времени
(1 км, 1 т, 1 год) и соотношение мер измерения этих величин;
·
умножение и деление на 10, 100;
·
деление 0;
·
образование обыкновенных дробей, числитель и
знаменатель дроби; виды дробей;
·
сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями (без преобразования результата);
·
диагонали прямоугольника (квадрата) и их
свойствах;
·
взаимно перпендикулярные и взаимно параллельные
прямые;
·
куб, прямоугольных параллелепипед (брус) и
название элементов этих тел;
·
цилиндр, конус на уровне узнавания, называния.
Учащиеся
должны уметь:
·
Считать разрядными единицами (сотнями, десятками,
единицами) до 1 000 в прямой числовой последовательности, равными числовыми
группами;
·
читать, записывать, откладывать на
микрокалькуляторе, сравнивать числа в пределах 1 000;
·
выделять и называть разрядные единицы;
·
устно складывать и вычитать
круглые сотни в пределах 1000;
·
устно умножать и делить круглые
сотни и десятки на однозначное число (80 × 2; 600:2);
·
письменно складывать
и вычитать, умножать и делить на однозначное число без перехода через разряд в
пределах 1000 (можно пользоваться таблицей умножения, калькулятором);
·
употреблять в речи название компонентов и
результатов действий умножения и деления;
·
измерять длину в см, дм, м; измерять массу в кг;
·
записывать числа, выраженные одной и двумя
единицами измерения стоимости, длины, массы;
·
сравнивать числа, полученные при измерении;
·
складывать и вычитать числа, полученные при
измерении длины без преобразований (45 см – 34 см;
45 см 14 мм – 24 см; 45 см
14 мм – 24 см 7 мм);
·
получать, записывать, читать обыкновенные дроби,
различать числитель и знаменатель;
7класс
Нумерация- 6 часов
Сложение и вычитание многозначных чисел -6 часов
Письменное умножение и деление многозначных чисел -6
часов
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на
двузначное число -6 часов
Дроби -3 часа
Геометрические фигуры и величины -7 часов
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-
Числовой ряд в пределах 1 000 000;
-
Алгоритмы арифметических действий с многозначными
числами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины и
массы;
-
Элементы
десятичной дроби;
-
Преобразование
десятичных дробей;
-
Место
десятичных дробей в нумерационной таблице;
-
Симметричные
предметы, геометрические фигуры;
-
Виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм,
ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.
Учащиеся должны уметь:
-
Умножать и
делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;
-
Читать,
записывать десятичные дроби;
-
Складывать
и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);
-
Записывать числа, полученные при измерении мерами
стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;
-
Выполнять
сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
-
Решать
простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;
-
Находить ось симметрии симметрично относительно оси,
центра симметрии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.