Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Пояснительная записка литература 4 кл умк школа россии

Пояснительная записка литература 4 кл умк школа россии


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование учебного материала по литературному чтению по учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение», 4 класс, всего 102 часа, 3 часа в неделю.

четверть

Дата


П Ф

Тема урока

Количество часов

Элементы содержания урока

Основные виды учебной деятельности

Вид контроля

Домашнее задание

1 четверть

I четверть (27 часов)

Глава «Летописи. Былины. Жития ». 7 часов

01.09


1

Летописи. Песни о Вещем Олеге


1

Жанры литературы. Устное народное творчество, жанровое своеобразие.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском.

Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах.

Сравнивать текст летописи с художественным текстом.

Сравнивать поэтический и прозаический текст былины.

Пересказывать былинy от лица её героя.

Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст.

Сравнивать былины и волшебные сказки.

Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки.

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников.

Описывать скульптурный памятник известному человеку.

Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека.

Описывать характер человека; высказывать своё отношение.

Рассказать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации.

Участвовать в проектной деятельности.

Составлять летопись современных вaжных событий (с помощью (учителя).

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижение при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.

Текущий

С. 6–11,
выразит.

читать,

вопрос 6

02.09


2

Былина ««Ильины три поездочки».

1

Связь произведений литературы с другими видами искусств. Тема, идея произведения. Особенности языка произведения.

Текущий

С. 12–16, выразит.

читать,

вопросы
4, 5

03.09


3

Былина «Три поездки Ильи Муромца»

1

Тема, главная мысль, последовательность событий. Перевод былины в прозаическое произведение, обучение пересказу.

Текущий

С. 17–20,

читать,

вопрос 5

8.09


4

Житие Сергия Радонежского.

1

Основные жанровые отличия. Истинная правда и литературный вымысел в произведениях. Языковой анализ текста.

Текущий

С. 22–31, выразит.

читать,

вопрос 6

9.09.


5

Внеклассное чтение: «Путешествие по земле русской, богатырской. Игры русского народа».


1

Организация диспута по теме «Былины», обучение аргументированию. Былинные герои: известные и малоизвестные. Практическое знакомство с русскими народными играми («Голуби», «Серый волк»)

Фронт.

опрос

Подготовить представление – презентацию «Моё летнее чтение»

10.09


6

Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»

1

Определение жанровых особенностей произведений. Произведения авторские и народные. Составление плана и на его основе рассказа о рукописных книгах.

Тест

С. 33-34,

вопрос 4

15.09.


7

П. Ершов «Конёк-

горбунок» (отрывок)

1

Знакомство с биографией автора. Волшебная сказка, её своеобразие. Анализ языковых средств произведения.

Текущий

С. 39–51, выразит.

читать, найти отрывок
к иллюстрации

Глава «Чудесный мир классики ». 18 часов

16.09


8

Входной контроль.


1

Проверка навыка чтения.




Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

Наблюдать за развитием событий в сказке.

Сравнивать начало и конец сказки.

Составлять самостоятельно план.

Пересказывать большие по объёму произведения.

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям.

Характеризовать героев разных жанров.

Сравнивать произведения разных жанров. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.

Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её.

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию лирического произведения.

Определять по тексту, как отрaжаются переживания автора в его стихах.

Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.

Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений; определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору, или они выражают личные чувства других людей.

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, вырaженные автором.

Самостоятельно оценивать своё чтение.

Вход-

ной.



17.09


9

П. Ершов «Конёк-горбунок»

1

Обсуждение причин и последствий поступков героев. Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании
произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного.

Текущий

С. 51–59, выразит.

читать,


22.09


10

Сходство русских народных сказок и авторской сказки П. П. Ершова «Конёк-горбунок»

1

Различение жанров произведений, народная сказка, литературная сказка. Составление монологического высказывания с опорой на авторский текст.

Текущий

С. 60,
вопрос 7

23.09


11

Внеклассное чтение: А. С. Пушкин. Стихи об осени.

1

Декламация произведений. Связь произведений литературы с другими видами искусств

Текущий

Прочитать 2 стих-я

24.09


12

А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..»

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Текущий

С. 66-68. наизусть по выбору

29.09


13

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи

богатырях»

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Фронт. опрос

С. 70-90,

читать

30.09


14


А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущий

С. 70–90,

вопрос 5

01.10


15

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

1

Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей

Текущий

С. 91,

вопрос 6

06.10


16

Внеклассное чтение: «Что за прелесть эти сказки!..». Сказки
А. С. Пушкина

1

Тема, главная мысль, события, последовательность

Текущий

Выучить

наизусть отрывок по выбору

7.10


17

М. Ю. Лермонтов.

«Дары Терека»

1

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя.

Чтение по ролям.

Текущий

С. 96, выразит.

читать, вопросы 1, 2


8.10


18

М. Ю. Лермонтов.

«Ашик-Кериб» (турецкая сказка).


1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Текущий

С. 97–110,

выр. читать

13.10


19

М. Ю. Лермонтов.

«Ашик-Кериб» (турецкая сказка).


1

Устное изложение текста по плану. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущий

С. 113,
вопросы 5, 6

14.10


20

М. Лермонтов «Ашик-Кериб»

1

Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений.

Осознанное, выразительное чтение текст.

Фронт.

опрос

С. 116– 120, делть на части

15.10


21

Л. Н. Толстой «Детство»

«Как мужик убрал камень»

1

Тема, главная мысль, события, последовательность.

Фронт.

Опрос

С. 115-119 выраз. читать,

20.10


22

А.П.Чехов « Мальчики».

1

Понятие основного содержания услышанного.

Текущ.

С.123 – 133, выразительно читать









21.10


23

Проверка навыка чтения

1

Проверка навыка чтения

Итого-вый


22.10



А. П. Чехов «Мальчики».

1

Понимание основного содержания услышанного. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущий

С. 123– 133, пересказ по плану

27.10


25

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»

1

Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Текущий

С. 135,
вопрос
3

Глава «Поэтическая тетрадь №1». 11 часов

28.10


26

Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид…»

1

Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей.

Связь литературы с музыкой и живописью

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Опредeлять различные средства выразительности.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержaние; высказывать своё мнение.

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворении, эпитеты, сравнения.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре.

Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества.

Рассказывать об эпизодах из своего детства.

Участвовать в конкурсе стихов со своим любимым стихотворением.

Определять настроение поэта и лирического героя.

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения не основе диагностической работы, представленной в учебнике

Текущий

С. 138,

выраз. читать

29.10


27

Ф. Тютчев «Как неожиданно
и ярко…»

1

Настроение лирического героя

Текущий

С. 139– 140, выразительно читать


2 четверть



II четверть(21 час)

11.11


28

А. Фет.«Бабочка», «Весенний дождь»,

1

Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий

С. 141– 142, выразительно читать

12.11


29

Внеклассное чтение.

Книги о ребятах-сверстниках

1

Образные языковые средства

Текущий

Пересказ по выбору

17.11


30

Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…»

1

Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей.

Связь литературы с музыкой и живописью

Текущий

С. 143– 143, выразительно читать

18.11


31

А. Н. Плещеев «Дети и птичка»

1

Настроение лирического героя

Текущий

С. 145, выразительно читать

19.11


32

И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»

1

Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий

С. 146, выразительно читать, вопросы
1, 2

24.11


33

Н. А. Некрасов «Школьник», «В зимние

сумерки нянины сказки…»

1

Образные языковые средства

Текущий

С. 147– 149,
наизусть по выбору

25.11


34

И. А. Бунин «Листопад»

1

Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий

С. 150– 151, выразительно читать, вопрос 6

26.11


35

Внеклассное чтение.. Книги о жизни трудового народа.

1

Осознанность и выразительность чтения

Текущий

Пересказ отрывка
по выбору

1.12


36

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

Осознанность и выразительность чтения.

Текущий

С. 152– 154,
вопросы
3, 9

Литературные сказки 12 часов

02.12


37

В. Ф. Одоевский «Городок
в табакерке».

1

Знакомство с биографией автора. Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитан-
ного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по планy.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл.

Прогнозировать содержание раздела.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Cpaвнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Сравнпвать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя тест сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Читать сказку в лицах.

Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы.

Составлять рекомендованный список литeратуры.

Текущий

С.156-167 разделить на части

03.12


38

Вн.чтение. Рассказы В.Ф. Одоевского.

1

Авторская выставка книг. Подвиды волшебных сказок. Сочинительство мини-сказок по мотивам авторских.

Текущий

П.Бажов «Голубая змейка»

08.12


39

В. Ф. Одоевский «Городок
в табакерке».

1

Особенности поведения, внешнего облика, речи
героев сказки. Виды планов. Составление плана текста (эмоционального).

Текущий

С.156-167, пересказ по плану

9.12


40

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». .

1

Уточнение знаний о творчестве автора. Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией.

Текущий

С.169-178 выраз.читать

10.12


41

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

1

Герои, мотивы их поступков. Деление на части, составление плана. Обучение разным видам творческого пересказа ( от имени др.лица, с изменением окончания сказки)

Текущ169-178 ий

С 169-178 творческий пересказ

15.12


42

Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце».

1

Знакомство с жизнью и творчеством автора. Своеобразие языка. Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Текущий

С.180-192 выраз. читать

16.12


43

Проверка навыка чтения

1

Проверка навыка чтения за 2 четверть.

Итого-вый.


17.12


44

Сказ П.П.Бажова « Серебряное Копытце».

1


Текущ.

С.180-192 читать, пересказывать

22.12


45

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». С

1

Знакомство с творчеством писателя. Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Обучать высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии).

Текущий

С.193-214 читать









23.12


46

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Анализировать характер, мотивы поведения героев;

выделять фантастические события.

Текущий

С. 193-214 составить план

24.12


47

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».

1

Виды пересказов, их отличительные черты. Взаимосвязь плана и вида пересказа. Групповая работа (составление плана заданного вида).

Фронт.

опрос

С. 193-214 пересказ

29.12


48

Обобщение знаний по разделу: «Литературные сказки».

1

Выражение личного отношения к прочитанному. Создание небольшого устного текста на заданную

тему. Иллюстрирование сказок. Роль иллюстраций в понимании прочитанного.

Текущий

Иллюстрирование сказок.

3 четверть

III четверть (30 часов)

Глава «Делу время – потехе час». 7 часов

12.01


49

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

Знакомство с творчеством автора. Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела.

Воспринимать на cлyx художественное произведение. Читать без ошибок в темпе разговорной речи.

Определять жанр произведения.

Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения.

Определять прямое и переносное значение слов.

Понимать, как поступки характеризуют героев произведения; определять их нравственный смысл.

Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра.

Пересказывать текст от лица автора или одного из героев.

Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе.

Готовить сообщение о писателе.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения.

Текущий

С 4-16, выраз. Читать, в.4-6

13.01


50

Вн.чтение. Рассказы В.Драгунского и М.Зощенко.

1

Обучение составлению каталожной карточки. Анализ произведений. Организация диалога – роль юмора в жизни человека.

Текущий

Прочитать произведения В.Драгунского и М.Зощенко.

14.01


51

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Текущий

С.4-16, пересказ

19..01


52

В. Ю. Драгунский «Главные реки».

1

Уточнение сведений об авторе. Жанр – юмористический рассказ. Участие в диалоге, высказывание оценочных суждений с опорой на текст.

Текущий

С.17-23, чтение в лицах

20..01


53

В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка».

1

Создание небольших письменных ответов на поставленный
вопрос по прочитанному произведению. Чтение по ролям.

Текущий

С.24-28, пересказ от лица Мишки

21.01


54

В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».

1

Тема, главная мысль произведения. Анализ текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Текущий

С.29-34 читать, в.4, составить характеристику героя

26.01


55

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».

1

Соотнесение названий и тематики. Составление устных высказываний с опорой на текст. Особенности жанров литературы.

Текущий

С.36,в.8, в.10,

Глава «Страна детства». 7 часов

27..01


56

Вн.чтение. «Волшебница – Зима». Стихи русских поэтов о зиме.

1

Природа зимой. Наблюдение над явлением и соотношение его со строками стихов. Подбор образных средств языка к зимним явлениям. Конкурс чтецов во время экскурсии (фрагментарное)

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Подбирать книги по теме, рассказывать об их содержании.

Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги.

Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов; определять отношение автора к героям.

Определять, что важное и серьёзное скрывается за усмешкой автора.

Анализировать возможные заголовки произведений.

Использовать в своей речи средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты).

Придумывать музыкальное сопровождение к прозаическому тексту.

Составлять план текста.

Пересказывать текст на основе плана.

Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронт.

опрос

Стихи русских поэтов о зиме (наизусть 1)

28.01


57

Б. С. Житков «Как я ловил
человечков».

1

Уточнение сведений жизни автора. Анализ произведения. Обсуждение причин, эмоционального состояния и поступков героев. Обучение умению вести диалог.

Текущий

С.38-46 выраз. читать, в.3,4

02..02


58

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

1

Уточнение сведений из жизни автора. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой.

Фронт.

Опрос

С.47-58, в.6,7, озаглавить части

03.02


59

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

1

Восстановление последовательности событий. Оценка событий, поступков героев. Роль образных средств в создании атмосферы произведения.

Фронт.

Опрос

С.58,в.9, пересказ по плану

04.02


60

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». .

1

Составление монологических высказываний по опорным словам\фразам. Части и целое текста. Работа над творческим пересказом.

Фронт.

опрос

С.47-58, творческий пересказ

9.02


61

М. М. Зощенко «Елка».

1

Знакомство с жизнью и творчеством автора.

Участие в диалоге
при обсуждении произведения. Обучение постановке вопросов по тексту.

Текущий

С.59-64, в.4, составить картинный план

10.02






62

Вн.чтение. К. Паустовский «Похождение жука-носорога».

1

Организация авторской выставки книг. Анализ произведения. Иллюстрации и художественный текст. Викторина. Групповая работа по моделированию обложки произведения.

Текущий

А.Куприн «Белый пудель»

М.Пришвин «Курица на столбах»


Глава: «Поэтическая тетрадь №2» 4 часа

11.02


63

В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

1

Знакомство с творчеством автора. Словесное рисование. Наблюдение над взаимосвязью интонации и эмоциональной составляющей произведения.

Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворении, эпитеты, сравнения.

Заучивать стихи наизусть.

Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Определять настроение поэта и лирического героя.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения не основе диагностической работы, представленной в учебнике

Текущий

С.68-69, выразительное чтение

16.02


64

С. А. Есенин «Бабушкины
сказки».

1

Уточнение сведений о жизни и творчестве поэта. Тема, главная мысль. Организация обсуждения тематики, подбор произведений.

Текущий

С.71, перевод стихотворного произведения в прозаическое

17.02


65

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».

1

Знакомство с биографией и творчеством автора. Главная мысль, тема произведений. Интонирование произведений.

Текущий

С.72-73, выразительное чтение

18.02


66

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

1

Литературные игры. Работа над выразительным чтением, изменением интонирования в зависимости от настроения автора или эмоционального состояния.

Текущий

С.68-73, наизусть 1 по выбору


Глава: «Природа и мы». 10 часов

24.02


67

Д. Н. Мамин-Сибиряк

«Приемыш».

1

Уточнение сведений об авторе. Главная мысль, герои рассказа. Объяснение причин поступков героев с использованием доказательств.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать своё мнение.

Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного.

Анализировать заголовок произведения.

Характеризовать героя произведения на основе поступка.

Определять отношение автора к героям на основе текста.

Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.

Объяснять нравственный смысл рассказа.

Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулировать основную мысль темы.

Делить текст на части.

Пересказывать текст подробно и выборочно.

Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря.

Читать выразительно диалоги из текста.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Текущий

С.76-83 выраз. читать, в.2-4

25.02


68

Вн.чтение. Рассказы А.Куприна, М.Пришвина.

1

Организация тематической выставки. Анализ произведений. Обучение составлению аннотаций.

Текущий

И.Тургенев рассказ «Собака»

01.03


69

Д. Н. Мамин-Сибиряк

«Приемыш».

1

Последовательное восстановление хода событий рассказа. Анализ произведения, его речевой составляющей. Характеристика героев.

Текущий

С.76-83, пересказ

02.03


70

А. И. Куприн «Барбос и Жулька».

1

Знакомство с творчеством автора. Тема, главная мысль, герои произведения. Словесное рисование. Соотношение с иллюстрациями.

Текущий

С. 85-91 выраз. читать, в.2,3

03.03


71

А. И. Куприн «Барбос и Жулька».

1

Расширение границ понятия «тема» рассказа. Нравственные уроки произведения. Работа над изменением концовки рассказа.

Текущий

С.83-91 Пересказ

09.03


72

Контрольная работа.

1

Проверка навыка чтения.

Итого-вый.











10.03


73

М.М.Пришвин «Выскочка».

1

Уточнение сведений об авторе. Анализ текста. Причины и последствия поступков. Обучение аргументации.

Текущий

С. 92-95 Пересказ









15.03


74

Е.И.Чарушин «Кабан».

1

Уточнение сведений об авторе. Рассказ о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях). Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного). Средства создания юмора в произведении.

Текущий

С. 96-99 пересказ

16.03


75

В.П.Астафьев « Стрижонок Скрип»

1

.Уточнеиие сведений об авторе Анализ текста. Причины и последствия поступков. Обучение аргументации.

Текущ.

С 100-109. читать.

17.03


76

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

Обобщение по разделу «Природа и мы».

1

Уточнение сведений об авторе. Анализ текста. Причины и последствия поступков. Обучение аргументации.

Мир животных и человека. Организация диалога.

Текущий

С.100-109 делить на части

творческий пересказ.















4 четверть

IV четверть (24 часа)

Глава: «Поэтическая тетрадь № 3». 8 часов

29.03


77

Б. Л. Пастернак «Золотая осень».

1

Знакомство с творчеством и жизнью автора. Картины природы в стихотворении. Настроение автора и средства его выражения. Творческая коллективная работа.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Опредeлять различные средства выразительности.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворении.

Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворении, эпитеты, сравнения.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре.

Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества.

Участвовать в конкурсе стихов со своим любимым стихотворением.

Определять настроение поэта и лирического героя.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения не основе диагностической работы, представленной в учебнике

Фронт.

Опрос

С.114-115 выразительное чтение


30.03


78

Вн.чтение. Произведения В.П.Астафьева.

1

Анализ главной мысли. Средства достижения понимания главной мысли. Философский смысл произведений. Словесное рисование. Практическая групповая работа.

Фронт.

Опрос

Произведения разных авторов и жанров о матери.

31.03


79

С. А. Клычков «Весна в лесу».

1

Сведения о творчестве автора. Динамика создания картин природы при помощи языковых средств. Сопоставление произведений художественной литературы,
живописи и музыки.

Текущий

С.116-117, выразительное чтение


05.04


80

Д. Б. Кедрин «Бабье лето».

1

Работа над поэтическим произведением. Средства выразительности языка и их роль в создании эмоционального фона.

Текущий

С.118, выразительное чтение

06.04


81

Н. М. Рубцов «Сентябрь».

1

Знакомство с творчеством автора. Организация диалога, формирование умения доказывать свою точку зрения, аргументировать её.

Текущий

С.119, выразительное чтение

07.04


82

С. А. Есенин «Лебедушка».

1

Расширение знаний о творчестве автора. Своеобразие языка произведения. Фольклорные элементы в авторском тексте, их значение.

Текущий

С.120-125 выразительно читать

12.04


83

С. А. Есенин «Лебедушка».

1

Восстановление последовательности событий. Общие сюжетные линии с др.произведениями

( А.Пушкин «Сказка о царе Салтане», Е.Носов «Белый гусь»). Цветовая гамма текста, её роль в передачи настроения, эмоциональном фоне. Работа с иллюстрациями.

Текущий

С.120-125 отрывок наизусть

13.04


84

Вн.чтение. Образ матери в литературных произведениях.

1

Тематическая выставка книг. Образ матери, самопожертвование. Линия: защита детёнышей в природе (произведения). Творческая мастерская – создание портрета Матери.

Текущий

К.Булычёв «Девочка с планеты Земля».

Глава «Родина» 5 часов

14.04


85

И. С. Никитин «Русь».

1

Систематизация сведений о творчестве автора. Тема и главная мысль. Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам и событиям. Роль иллюстраций в уточнении смысловой составляющей.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме.

Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков.

Понимать особенности поэтического текста.

Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения.

Предполагать содержание произведения по его названию.

Участвовать в работе группы, читать cтихи друг другу.

Писать сценарий поэтического вечера.

Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине.

Участвовать в проекте: распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с заданной тематикой.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

С.128-132, отрывок наизусть

19..04


86

С. Д. Дрожжин «Родине».

1

Знакомство с творчеством автора. Тема Родины и малой Родины. Средства достижения осмысления текста. Работа с иллюстрацией, составление монологического высказывания на основе текста и иллюстрации.

Текущий

С.133-135, выразительное чтение

20.04


87

А. В. Жигулин «О, Родина!
В неярком блеске».

1

Тема, главная мысль. Подбор заголовка. Роль сравнения в произведении. Словесное рисование, обоснование цветовой палитры.

Текущий

С.138, рисунок к строкам

21.04


88

Наши проекты.

1

Тема войны в произведении. Установление причин событий. Изменение настроения в процессе развития событий, характер интонирования. Средства голосовой выразительности.

Текущий

С.140-141,


26.04


89

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родина».

1

Тематическая выставка книг и рисунков, их взаимосвязь. Чтение отрывков наизусть. Составление монологического высказывания по теме.

Текущий

С.142, в.7, письменно ответить

Глава «Страна Фантазия». 2 часа.

27.04


90

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

1

Знакомство с творчеством автора. Жанровые особенности произведения. Анализ поступков героев.

Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Определять особенности фантастического жанра. Сравнивать и характеризовать героев произведения.

Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или самостоятельно).


Фронт.

опрос

С.144-149, выразительно читать

28.04


91

Кир Булычёв «Путешествие Алмсы»

1

Деление на части. Составление плана. Работа над разными видами пересказа.

Фронт.

Опрос

С.150-157 пересказ























Глава «Зарубежная литература». 8 часов.







Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Пересказывать выборочно произведение.

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений



4..05


92

Обобщение по разделу «Страна Фантазия». Создание творческих проектов.

Д. Свифт «Путешествие Гулливера».

1

Жанровые особенности. Викторина по произведениям разных близких жанров. Групповая творческая работа (комичные рисунки, придумывание фантастических путешествий, технологии будущего в произведениях)

Знакомство с зарубежными авторами, их своеобразием. Анализ текста. Работа с деформированным текстом. Вариативность заголовка. Портрет героя на основе текста.

Фронт.

Опрос

С.160-166 читать, пересказывать

5.05


93

Г.Х. Андерсен «Русалочка».

1

Уточнение знаний о творчестве автора. Герои произведения – восприятие и понимание их эмоционально-нравственных
переживаний.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного).

Фронт.

Опрос

С.167-193, дочитать текст

10..05


94

М. Твен «Приключения Тома Сойера».

1

Знакомство с творчеством автора. Взаимоотношения людей. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного).

Фронт.

опрос

С. 194-200, в.8

11.05


95

Контрольная работа.

1

Проверка навыка чтения.

Итого-вый.


12.05








9
















96


С. Лагерлеф «Святая ночь»

1



Особенности произведения. Нравственные уроки произведения.

Библейские сказания.

Текущий

С.201-208


17.05


97

С. Лагерлеф «В Назарете».

1

Текущий

С.209-216


18.05


98

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Текущий

С.217


19.05


99

Обобщение по теме.

1

Текущий


Итого по программе – 102 часа. Фактически – 99 часов Резерв – 3 ч..Праздничные дни: 23.02, 08.03.




Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров146
Номер материала ДВ-068966
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх