Пояснительная записка. Математика. 3 класс.

Рабочая программа по предмету «Математика»

3 класс, «Школа России»

Пояснительная записка.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ от 06.10.2009г № 373 и составлена на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика» М.: Просвещение, 2014 г.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю.

Программа обеспечена УМК:

1.                  Авторская программа М. И. Моро Математика для  3 класса. М.: Просвещение, 2014 г.

2. М. И. Моро Математика: учебник для  3 класса: в 2-х частях / М.И.Моро, М. А. Бантова – М.: Просвещение, 2016 г.

3. М. И. Моро Методические рекомендации к урокам математики, 3 класс. М.:  Просвещение, 2014 г.

Цели программы:

·                    математическое развитие младших школьников;

·                    формирование системы начальных математических знаний;

·                    воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи программы:

·                    формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

·                    развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

·                    развитие пространственного воображения;

·                    развитие математической речи;

·                    формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

·                    формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

·                    формирование первоначальных представлений о компьютерной графике;

·                    развитие познавательных способностей;

·                    воспитание стремления к расширению математических знаний;

·                    формирование критичности мышления;

·                    развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Учебно-методический план:

№	Тема раздела	Кол-во часов
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	9
2	Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление	55
3	Числа от 1 до 100. Внетабличное  умножение и деление	28
4	Числа от 1 до 1000.  Нумерация	12
5	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	11
6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	15
7	Итоговое повторение	6
	ИТОГО:	136

В авторскую программу внесены изменения:

Из раздела № 2 взят 1 урок и добавлен в раздел № 1.

Краткая характеристика содержания каждого раздела:

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным  уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч)  Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Чётные и нечётные числа.Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : а, 0 : а при а 0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Числа от 1 до 100. Внетабличное  умножение и деление (28 ч) Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 ⋅ 4, 4 ⋅ 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 ⋅ 3, 3 ⋅ 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + b, a − b, a ⋅ b, c : d, вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000.  Нумерация (12 ч)Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 ч)Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500 − 80, 120 ⋅ 7, 300 : 6 и др.) Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания. Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15 ч) Приёмы устного умножения и деления.Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.Приём письменного умножения на однозначное число. Приём письменного деления на однозначное число.Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (6ч)

Реализация программы обеспечена через системно - деятельностный подход

Стартовая (вводная)  аттестацияпроводится в сентябре и осуществляется в форме контрольной  работы

Промежуточная аттестация проводится в декабре и осуществляется в форме:

·                    тематических проверочных работ;

·                    тестов.

Итоговая аттестация проводится в мае и осуществляется в форме контрольной работы.

Результаты освоения учебного предмета:

Личностные:

·                    осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

·                    чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·                    целостное восприятие окружающего мира;

·                    развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

·                    рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

·                    навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

·                    установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому  труду, к работе на результат.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

·                    ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания;

·                    отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике;

·                    сравнивать предметы, объекты по нескольким основаниям: находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

·                    определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

·                    находить необходимую информацию как в учебнике, так и в справочных материалах в учебнике и рабочей тетради;

·                    наблюдать и делать самостоятельно простые выводы.

Регулятивные УУД:

·                    самостоятельно организовывать свое рабочее место;

·                    следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности;

·                    определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

·                    определять план выполнения заданий на уроках, во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

·                    соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

·                    использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы;

·                    корректировать выполнение задания в дальнейшем;

·                    оценивать задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные УУД:

·                    участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

·                    оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·                    чихать вслух и про себя тексты учебника, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

·                    участвовать в совместной творческой познавательной деятельности;

·                    сотрудничать в совместном решении проблемы, выполняя различные роли в группе.

Предметные результаты:

·                    Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

·                    Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

·                    Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

·                    Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1.                  Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс, авторы С.И. Волкова, С.П. Максимова.

2.                  Персональный компьютер.

3.                  Проектор.

Информационно – коммуникативные средства:

1.Математика: электронное приложение к учебнику М. И. Моро, С.И.Волковой (CD)

2. Официальный сайт Образовательной системы «Школа России» Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.