Пояснительная записка на проведение работ (13)

I.                                                                                               Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.Конституции РФ, ст. 43;

2.Конвенции о правах ребенка;

3.Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

4.      Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10. 2009 № 373.

5.Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

6.Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

7.Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

8.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А. Я. Данилов, А. М. Кондаков, В. А. Тишков.  – М.: Просвещение, 2009,

^9.  Приложения к письму Министерства образования РБ от 19.06.2015 №04-05/782 «Методические рекомендации по проектированию рабочих программ учебных

^(*) и соответствует учебнику «Русский язык» 3 класс в 2-х ч.- изд. 5-е, перераб. - М. : Баласс;Издательство  Школьный дом, 2013.

^(*)Для обучающихся с отклонениями в развитии осуществляется подбор заданий и изложение материала с учетом их особенностей

Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец,

понимать  значение  фразеологических  оборотов,  связанных  с изученными 

соотносить  части  прочитанного  или  прослушанного  текста: устанавливать  причинно-следственные  отношения  этих  частей,

логические  связи  между  абзацами  текста;  приводить  объяснения заголовка текста.

3.Содержание учебного предмета «Русский родной язык»

1  класс(33 ч)

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (12 ч)

Сведения  об  истории  русской  письменности:  как  появились  буквы современного русского алфавита.

Особенности  оформления  книг  в  Древней  Руси:  оформление  красной строки и заставок.

Практическая работа. Оформление буквиц и заставок.

Слова

Наблюдение  за  использованием  в  речи  синонимов,  антонимов, фразеологизмов.  Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках  общий  смысл,  но  различную  образную  форму.   Разные  способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.

Совершенствование орфографических навыков.

Раздел 3. Секреты речи и текста (6 ч)

как воплощение опыта, наблюдений,    оценок,     народного ума и особенностей национальной культуры народа. Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов.

Слова,  связанные  с  особенностями  мировосприятия  и  отношений  между людьми  (например,  правда  –  ложь,  друг  –  недруг,  брат  –  братство  –побратим).

Слова,  называющие  природные  явления  и  растения  (например,  образные названия ветра, дождя, снега; названия растений).

Слова,  называющие  предметы  и  явления  традиционной  русской  культуры: слова,  называющие  занятия  людей  (например,  ямщик,  извозчик,  коробейник, лавочник).

Слова,  обозначающие  предметы  традиционной  русской  культуры:  слова, называющие музыкальные инструменты (например, балалайка, гусли, гармонь).

Русские  традиционные  сказочные  образы,  эпитеты  и  сравнения (например,  Снегурочка,  дубрава,  сокол,  соловей,  зорька,  солнце  и  т.  п.): уточнение  значений,  наблюдение  за  использованием  в  произведениях фольклора и художественной литературы.

Названия  старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.

Проектные  задания.  Странички  «Природного  словаря».  Откуда  в русском  языке  это  слово?  (Приобретение  опыта  поиска  информации  о происхождении  слов.)  Место,  в  котором  я  живу.  Улицы,  связанные  с профессиями, на карте моего города. И т. д.

Раздел 2. Язык в действии (10 ч)

Как  правильно  произносить  слова  (пропедевтическая  работа  по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Многообразие  суффиксов,  позволяющих  выразить  различные  оттенки значения  и