Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на
основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования по предмету «История», а также программа курса
«История с древнейших времен до конца XIX в
Курс «История» в 10 классе охватывает
период России и Мира с древнейших времен до конца XIX в. В основу курса
положен комплексный подход в изложении истории. Рабочая программа по курсу
история России рассчитана на 68часов
УМК «История с древнейших времен до к. 19
века» .» Загладина Н. В .и Сахарова А. Н.. , М., « Русское слово» 2014год,
базовый уровень + методическое пособие для учителя
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией
и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах
курса.
В соответствии с указанными особенностями
были поставлены следующие цели изучения истории в 10 классе:
Цели
курса:
- способствовать осуществлению
гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как
важнейшей задачи обучения в школе;
- углубить и развить знания учащихся по истории
России, полученные в рамках первого концентра исторического образования в
основной школе, за счет проблемности содержания курса, расширения
понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей, явлений,
раскрытия многомерности исторического процесса;
- помочь социализации учащихся, формированию у них
основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных
компетенций.
Достижение поставленных целей происходит
через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса
являются:
- формирование исторического мышления учащихся;
- развитие умений работы с книгой и с
картографическим материалом;
- формирование навыков ответа на фактологические и
проблемные вопросы;
- формирование умений пользоваться историческими
терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
- расширение и обобщение знаний по истории;
- изучение истории через сравнение разных стран,
хронологическую синхронизацию событий в мире, анализ конкретных событий и
их влияния на историю;
- рассмотрение истории как многофакторного
процесса.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные
задачи:
- формирование правовой культуры школьников;
- формирование представлений об общечеловеческих
ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве,
литературе, архитектуре и т.д.);
- развитие познавательных способностей учащихся
(видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать
радость от общения с ними;
- формирование веротерпимости, широту
мировоззрения, гуманизм;
- развитие личностных качеств школьников на
основе примеров из истории.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы
следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.
Информационно- методическое
обеспечение:
«История с древнейших времен до к. 19 века» .» Загладин Н. В .и
Сахаров А. Н.. , М., « Русское слово» 2014год, базовый уровень + методическое
пособие для учителя
Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.
· Электронное
пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.
· Фокеева
И.М. Национально-региональный компонент исторического образования. – К.: Тарих,
2003
· КИМы
· Презентации
и тестовые задания
Критерии
оценивания:
«Пять» -
материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не
требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания,
доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая
же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за
подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» -
в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение,
недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но
содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические
знания и умения;
«Три» -
в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное,
не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах,
аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» -
главное содержание не раскрыто.
Уроки
проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий.
Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития,
адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для
становления самобытного личностного образа и диалогического
воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Ожидаемые
результаты:
- Создание
условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и
уникальности учащихся.
- Ориентация
на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу
учебной информации.
- Ориентация
на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление
собственного (личностного) смысла учения.
- Организация
развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных
(интеллектуальных) способностей.Формирование эмоционально – ценностного
отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности
учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.