Пояснительная
записка
Рабочая
программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» разработана в
соответствии со следующими документами:
- Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ
МО и Н РФ № 373 от 06.10.2009 года с изменениями);
- основная
образовательная программа начального общего образования МОУ Водзимонская СОШ;
-
Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 2 класс:
М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
Рабочая
программа ориентирована на содержание авторской программы под ред.
Б.М.Неменского. Изобразительное искусство. 1-4 класс» (УМК «Школа России»),
утвержденной МО и Н РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта начального образования.
Для
реализации программного содержания используется учебник: Коротеевой Е.И.
Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 2 класса начальной школы/Под
редакцией Б.М.Неменского. – М: Просвещение, 2012.
Цели:
·
воспитание эстетических чувств, интереса
к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о
добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов
многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и
отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
·
развитие воображения, желания и умения подходить к
любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и
окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной
деятельности;
·
освоение первоначальных знаний о пластических искусствах:
изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в
жизни человека и общества;
·
овладение элементарной художественной грамотой; формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
совершенствование эстетического вкуса.
Задачи
обучения:
- совершенствование
эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
- развитие
способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
- формирование
навыков работы с различными художественными материалами.
Общая характеристика учебного предмета
Основные
содержательные линии предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе
представлены содержательными блоками: «Чем и как работают художники»,
«Реальность и фантазия», «О чём говорит искусство», «как говорит искусство».
Второй год обучения развивает представления детей о трёх формах художественной
деятельности, изучаемых в первом классе. По мере углубления этих знаний,
меняется понимание связи этих форм деятельности с жизнью искусства, с жизнью
человека.
Программа
«Изобразительного искусства» предусматривает чередование индивидуального
практического творчества и коллективной творческой работы, освоение учениками
различных художественных материалов (гуашь, акварель, пластилин, мелки и т.д.),
постоянную смену художественных материалов.
Практическая
творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками
представлена в следующих направлениях:
- использование
различных художественных материалов, приёмов и техник;
- изображение
предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по
представлению и на основе фантазии;
-передача характера,
эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу;
-выражение настроения художественными
средствами;
-компоновка на
плоскости листа и в объёме задуманного художественного образа;
-использование в
художественно-творческой деятельности основ цветоведения;
-использование знаний
графической грамоты;
Использование навыков
моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами
аппликации и коллажа;
- передача в творческих
работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам)
народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных
традиций;
- овладение навыками
коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников
под руководством учителя;
- Сотрудничество с
товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.
Место предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МОУ Водзимонская СОШ на изучение учебного
предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе отводится 34 учебных часа в
год. Из расчёта 1 учебный час в неделю. (При 34 учебных неделях)
Ценностные ориентиры содержания учебного
предмета.
Уникальность и значимость курса определяются
нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей,
творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного
пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается
способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального
оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на
развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его
духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение
опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и
художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении
смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека
к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность а деятельностный и проблемный подходы в
обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными
художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания
выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник,
используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному
творчеству.
1. Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Изобразительное искусство»
Личностные
результаты
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
2)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
7)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10)
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
1)
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2)
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5)
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6)
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7)
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
8)
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9)
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
10)
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
11)
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12)
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
13)
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон
и сотрудничества;
14)
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)
в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15)
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16)
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры
пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные
результаты
1)
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства
в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2)
сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
3)
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
4)
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации
и пр.).
Особенности
организации контроля по «Изобразительному искусству».
Контрольных
работ и промежуточного контроля по предмету «Изобразительное искусство» нет.
Итоговая четвертная отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая
оценка выставляется с учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ
учащихся, где у второклассников появляется возможность посмотреть лучшие
работы, оценить их достоинства и сделать выводы.
2. Содержание
учебного предмета
Как
и чем работают художники? (8 ч)
Три основные краски, строящие
многоцветие мира. Пять красок – все богатства цвета и тона. Пастель и цветные
мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности
аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность
материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Представление
о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе
художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности,
свойства и характер различных материалов.
Цвет: основные, составные,
дополнительные цвета. Смешение красок. Роль черной и белой красок. Ритм линий,
ритм пятен. Лепка. Моделирование из бумаги. Коллаж.
Реальность и фантазия (7 ч)
Изображение
и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и
фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Для изображения
реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа
необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества
художника. Изображение реальных и фантастических животных. Изображение узоров,
увиденных в природе, и орнаментов для украшения человека. Изображение
фантазийных построек. Развитие духовной и эмоциональной сферы ребенка через
общение с природой.
О чём говорит искусство? (11 ч)
Выражение
характера изображаемых животных. Выражение характера человека в изображении;
мужской образ. Выражение характера человека в изображении; женский образ. Образ
человека и его характер, выраженный в объеме. Изображение природы в различных
состояниях. Выражение характера человека через украшение. Выражение намерений
человека через украшение. Важнейшая тема курса. Искусство выражает чувства
человека, его понимание и отношение к тому, что он изображает, украшает и
строит. Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение доброго и
злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру,
по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру
сказочных героев.
Как говорит искусство? (8 ч)
Цвет
как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета - смешение с
черной, серой, белой красками (мрачные, нежные оттенки цвета). Линия как
средство выражения: ритм линий. Линия как средство выражения: характер линий.
Ритм пятен как средство выражения. Пропорции выражают характер. Ритм линий и
пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. Средства образной выразительности
в изобразительном искусстве. Эмоциональное воздействие цвета: теплое -
холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии.
Понятие ритма; ритм пятен, линий. Выразительность соотношения пропорций.
Выразительность фактур. Язык изобразительного искусства и его выразительные
средства служат выражению мыслей и чувств художника.
3. Тематическое планирование
№
п/п
|
Наименования разделов
|
Количество
часов
|
1
|
Как и чем работает художник?
|
8
|
2
|
Реальность и фантазия
|
7
|
3
|
О чём говорит искусство?
|
11
|
4
|
Как говорит искусство?
|
8
|
|
Итого
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.