Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Пояснительная записка по краеведению 1-4 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Пояснительная записка по краеведению 1-4 классы

библиотека
материалов

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка.................................................................................

2. Общая характеристика учебного предмета ,курса............................................

3. Результаты изучения учебного предмета...........................................................

4. Содержание курса внеурочной деятельности....................................................

5. Учебно-тематическое планирование................................................................

6. Материально - техническое обеспечение образовательного процесса. .. .

7. Приложение к программе.............................................................................































1.Пояснительная записка

Рабочая программа по модулю «Краеведение» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009г. рег. № 15785 с изменениями и дополнениями 2010г., 2011г и 2012г.: Приказ от 26.10.2010г. № 1241, от 22.09.2011г. № 2357, Приказ МОиН РФ от 11.02.2013 № 1060), Основной образовательной программы начальной школы МКОУ Чистополянская ООШ, Программы формирования экологической культуры и здорового образа жизни и Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы МКОУ Чистополянская ООШ , на основе авторской Программы факультатива «Краеведение» (авторы: Л.А.Обухова, Н.С.Махина, Г.В.Онегина, Воронеж, ВОИПКиПРО, 2012), с учетом методического конструктора “Внеурочная деятельность школьников” (авторы: Д. В. Григорьев, П. В. Степанов - Москва “Просвещение”, 2010 г.) и “Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное образование)” под редакцией В. А. Горского (Москва, “Просвещение”, 2011 г.), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (авторы: А.Я. Данилюк, А.М. Тишков, В.А. Тишков - Москва, «Просвещение», 2011) и Методических рекомендаций «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников» под редакцией А.Я. Данилюка (Москва, «Просвещение», 2011)

По типу данная рабочая программа внеурочной деятельности является тематической и направлена на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле; при этом используются возможности различных видов внеурочной деятельности.

В программе реализуются следующие направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, научно-познавательное, военно-патриотическое. При реализации содержания программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, технологии. Программа направлена на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности и предназначена для учащихся начальной школы, учителей начальных классов и истории, педагогов дополнительного образования, родителей учащихся и социальных партнёров общеобразовательного учреждения.

Данная программа актуальна в современное время. Российский академик Д. С. Лихачёв верно отметил, что только “любовь    к  родному  краю,   знание    его истории - основа, на которой и может существовать рост духовной культуры всего общества”. Воспитать настоящих граждан – патриотов своей Родины невозможно без изучения истории. Именно поэтому в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края, к его истории, культуре, традициям. В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Данная рабочая программа сориентирована не на запоминание школьниками предоставленной информации, а на активное участие самих школьников в процессе её приобретения. Программа обладает перспективой для дальнейшей работы и имеет все условия для системы преемственности краеведческой деятельности школьников в начальной и средней школе.

Цели реализации программы: формирование гражданско-патриотических ценностей, бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Содержание предполагает решение следующих задач:

Обучающие:

  • формировать у обучающихся представления об историческом прошлом и настоящем нашего города; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны;

  • прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его;

Развивающие:

  • развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность, учить анализу и самоанализу:

  • способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;

  • расширять исторический и экологический кругозор учащихся;

Воспитательные:

  • способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям города;

  • воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;

  • содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

2.Общая характеристиа курса.

Рабочая программа внеурочной деятельности школьников основана на следующих принципах:

  • Принцип природосообразности предполагает, что краеведческая деятельность школьников должна основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту, а также формировать у него ответственность за развитие самого себя;

  • Принцип культуросообразности предполагает, что деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры;

  • Принцип коллективности предполагает, что краеведческая деятельность детей, осуществляясь в детско-взрослых коллективах различного типа, даёт школьнику опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, может создавать условия для позитивно направленных гражданского самопознания, самоопределения и самореализации;

  • Принцип диалогичности предполагает, что духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе тесного взаимодействия педагога и учащихся в социальном творчестве, содержанием которого является обмен гражданскими ценностями (ценностями, выработанными историей культуры конкретного общества; ценностями, свойственными субъектам образования как представителям различных поколений и субкультур; индивидуальными ценностями конкретных субъектов образования), а также совместное продуцирование гражданских ценностей;

  • Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение в процессе социального творчества субъективной значимости для школьников идентификации себя с Россией, народами России, российской культурой и историей. Реализация принципа патриотической направленности в программе внеурочной деятельности предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образы политических, этнокультурных, исторических, гражданско-политических явлений и предметов, собственных действий по отношению к Отечеству; стимулирование переживаний, которые выступают регуляторами конкретных действий, ориентируют субъекта на действия, приносящие благо Отечеству;

  • Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и “выведение” школьника в самостоятельное проектное действие, разворачивающееся в логике замысел – реализация – рефлексия. В ходе проектирования перед человеком всегда стоит задача представить себе ещё не существующее, но желаемое и будучи осуществлённое в результате его активности. Это может быть и событие, и предмет, - главное, что ученик должен себе представить, что это должно быть и чем это должно быть для него. В логике действия данного принципа в программе предусматриваются исследовательские и социальные проекты школьников.

  • Принцип поддержки самоопределения воспитанника. Самоопределение - процесс формирования личностью собственного осмыслённого и ответственного отношения к социальной действительности. Приобретение школьниками опыта социального самоопределения происходит в совместной с взрослыми и сверстниками социально значимой деятельности.

  • Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – партнерами школы: областным краеведческим музеем , районным краеведческим музеем, библиотеками города и района.

  • Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы: рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, презентация, практические занятия, продуктивные игры, изготовление объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи), мини – представления и концерты, ярмарки, исследовательские проекты, конференции, фотовыставки и фотоотчёты, написание очерков и статей в школьную и городскую газеты, составление и разгадывание кроссвордов, конкурс исторических хроник, “круглые столы” Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками, так и возможность организовывать занятия крупными блоками – слётами, экскурсиями, походами. Место проведения занятий определяется спецификой тем: теоретические и практические занятия могут проходить как в школе, так и в музеях, библиотеках, учреждениях города и на открытом пространстве. Для реализации программы запланированы следующие виды внеурочной деятельности: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение), художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность), спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность.

3.Личностные и метапредметные результаты освоения курса


Результаты


Личностные


Самоопределение


- положительное отношение к краеведению;

- сформированность основ гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении нравственным и социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование


- целостный, социально ориентированный взгляд на собственное место в семье (городе, стране);

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Нравственно-этическая ориентация

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- уважительное отношение к окружающим людям


Метапредметные

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- умение анализировать, учитывать установленные правила в планировании, оценке и коррекции своего поведения;

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня освоения.

Коммуникативные

- умение сравнивать различные точки зрения, аргументировать свою позицию;

- выполнение различных ролей в группе (лидера, исполнителя, критика).

Познавательные

- поиск и выделение информации в различных источниках;

- умение формулировать проблему;

-применять свои знания по краеведению при изучении предметов начального общего образования;

- находить нужную информацию по краеведению в библиотеке, в музее;

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о людях своей деревни, их занятиях, интересах;


Предметные


- познавательный интерес к малой родине;

- формирование знаний по основам краеведения;

- формирование знаний правил нравственного поведения в общественных местах и семье;

Обладать навыками:

- составления родословной;

- составления маршрутных туристических схем;

- нравственного поведения в общественных местах и в семье.






4.Содержание курса

1 класс

Тема 1. Введение. Что изучает краеведение?

Тема 2. Мой дом. Мир твоего дома. Понятие «дом»: дом – жилище, дом – семья, дом – это место жизни человека. Обряды и обычаи, связанные со строительством дома и новосельем (из истории), обряды с домашними животными. Интерьер дома. Праздничное убранство. Домашние животные

Тема 3. Жизнь каждого члена семьи. Состав семьи. Знакомство с терминами родства. «Вся семья вместе, так и душа на месте». Семейные вечера и праздники. «На что и клад, коли в семье лад».

Тема 4. Отношения в семье. Этика и психология семейных взаимоотношений в русских волшебных, социально-бытовых сказках, притчах. «Корми деда на печи, сам там будешь». Нравственные обязанности младших перед старшими.

Тема 5. Моя родословная. Знакомство с понятиями: поколение, потомки, предки. События, которые отразились в истории семьи.

Тема 6. Я и мое имя. Что означают наши имена? Что такое фамилия и отчество? Как родители выбирают имя ребенку? Имя и ангел-хранитель. Именины.

Тема 7. Родная школа. Трудовая жизнь в школе. История школы. Возведение здания, его назначение, реконструкция в разные годы. Директор школы. Первая учительница. Знакомство с режимом школы, общими правилами поведения.

Тема 8. Народные праздники и обряды. Как в старину отмечали праздники, обрядовая культура.

Тема 9. Новый год. Как к нам пришел праздник? Как отмечают Новый год в других странах.

Тема 10. Рождественские колядки. Праздник Рождество Христово.

Тема 11. Мой город (село). Заочное путешествие по древнему Воронежу. Понятие малой родины. Первоначальные исторические сведения о названии города (села), застройках, занятиях людей.

Тема 12. Заочное путешествие по древнему Воронежу.

Тема 13. Моя улица. Названия улиц города по месту жительства детей. Название улиц, прилегающих к школе. История названия улиц, их роль в жизни современного человека.

Тема 14. Крестьянская изба. Как выбирали место для постройки дома? Кто принимал участие в строительстве? Кому доверяли постройку дома? Какие магические знаки защищали постройку?

Тема 15. Экскурсия в краеведческий музей. Назначение предметов крестьянского быта.

Тема 16. История одежды. История вещей. (по усмотрению учителя). Традиционный народный костюм: праздничный и будничный. Особенности в костюме родного края.

Тема 17. Такие разные профессии.

Содержание. Возможны разные виды урока: беседы, встречи, экскурсии.


Тема 18. Профессии в моей семье.

Содержание. Чем занимались и занимаются ваши родители, дедушки, бабушки. Люди, своими профессиональными заслугами, прославившие фамилию.

Тема 19. Экскурсия на предприятие (знакомство с работой почты, типографии и т.д.).

Тема 20. Наш современный город.

Содержание. Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно – духовной жизни города.

Тема 21. Отечество. Наша Родина-Россия.

Содержание. Государственная символика России. Герб Воронежа. Россияне-граждане России. Русский Язык. Обычаи и традиции русского народа.

Тема 22.О гербе, флаге и гимне.

Государственная символика России. Герб Воронежа.

Тема 23. Москва – столица нашей Родины.

Содержание. Москвичи – жители Москвы. Кремль. Красная площадь.

Тема 24. Сто народов – одна страна.

Содержание. Россия - многонациональное государство. Народы России. Традиции и обычаи народов России, народные и религиозные праздники.

Тема 25. Я – надежда Отечества.

Содержание. Предназначение человека. Представление о настоящем человеке. Осознание ребенком себя как надежды Отечества. Умение ценить в других людях положительные качества и поступки. Значение здорового образа жизни.

Тема 26. Обобщающий урок. Земля – общий дом для всех людей.

Содержание. Страны, государства, языки, способы общения и взаимодействия людей. Практическая работа. «Нарисуй город будущего, каким ты его видишь?»


2 класс


Тема 1. Введение. Что такое культурное наследие, что такое культура? Содержание понятий «культура», «наследие», «культурное наследие». Равноценность культур всех народов.

Практическая работа. Работа с репродукциями картин.

Тема 2. Что такое музей? Музей – «машина времени». Какие бывают музеи. Музейные профессии.

Практическая работа. Игра «В музее».

Тема 3. Экскурсия в краеведческий музей (в один из филиалов, например, музей десантников)

Тема 4. Источники изучения жизни народа. Содержание понятия «исторические источники». Классификация источников по группам (картина, фото, вещи, рассказ и записанный рассказ-книга, обычай, ритуал и т.д.).

Практическая работа. Работа в тетрадях творческих заданий: «Нарисуй исторические источники (по выбору детей) и отнеси их к какой-либо группе».

Тема 5. Путешествие в страну книг. Посещение библиотеки, знакомство с писателями Воронежского края.

Тема 6. Что такое время? Содержание понятий «время», «дата», «год», «век».

Практическая работа. Работа с «лентой времени».

Тема 7. Что такое вещь? Вещь. Свойства вещи. Вещь как портрет эпохи; портрет человека. Почему вещи попадают в музей? Копия, подлинник.

Практическая работа. Игра «Составь портрет вещи»

Тема 8. Как были придуманы и развивались предметы. Посуда. От глины к пластмассе. Мебель и бытовые приборы, их развитие. Орудия и оружие. Транспорт. От колеса к ракете.

Практическая работа. Творческое задание: нарисовать внешний и внутренний мир дома будущего.

Тема 9. В доме старого воронежца. Вещь – семейная реликвия. Поиск семейной реликвии. Посещение краеведческого музея или музея И. Никитина

Практическая работа. Творческое задание «Нарисуй предмет, который хранят в твоем доме как реликвию».

Тема 10. Город. Как он появился и развивался. Элементы, необходимые каждому городу. Общие тенденции развития городов. План и карта города.

Практическая работа. Рисуем карту родного города.

Тема 11. Областные музеи. Областной краеведческий музей. Музей изобразительных искусств имени А. Крамского. Дом-музей А. Дурова.

Практическая работа.

Тема 12. Памятники истории и культуры на территории Воронежского края. Костёнки – жемчужина палеолита. Дивногорье – Маяцкое городище. Веневитиново – усадьба поэта – друга А.С. Пушкина. Экскурсия по памятным местам Воронежского края.

Практическая работа. Работа с фотографиями памятных мест.

Тема 13. Каменные ветераны. Церковные архитектурные памятники. Дом губернатора. Дом Гарденина. Дом Тулинова. Магистрат. Арсенал. Дом Мартынова (по выбору учителя). Успенская (Адмиралтейская) церковь. Казанская церковь. Церковь святой Ксении Петербургской. Церковь в твоем крае.

Практическая работа. «Нарисуй, как ты представляешь себе обитателей этих домов». «Найди на рисунке русскую церковь и дорисуй недостающие детали» (предварительная подготовка рисунков учителем).

Тема 14. Экскурсия по городу «Каменные ветераны»

Тема 15. Музей в моей школе. Работа с экспозицией музея.

Практическая работа. Устный рассказ.

Тема 16. Путешествие по главным улицам г. Воронежа. Большая Дворянская. Большая Мостовая. Малая Дворянская и другие (по выбору учителя).

Практическая работа. «Нарисуй современную улицу».

Тема 17. Памятники на воронежской земле. (просмотр видеофильма)

Тема 18. Обобщающий урок «Люби и знай свой край». Место и значение музеев, памятников в истории развития города Воронежа и области.

Практическая работа. Музейный спектакль или инсценировка на тему «Как люди жили в древности».

3 класс

Тема 1. Вводный урок. Знакомство с правилами ведения тематических журналов, оформлением и изданием детских журналов

Тема 2. Люди творчества. Кто они?

Тема 3. И.С. Никитин. Очерк жизни и творчества

Тема 4. Экскурсия к памятнику И.С. Никитина. Дом-музей И.С. Никитина

Тема 5. Литературная гостиная

Тема 6. Библиотека имени И.С. Никитина

Тема 7. Воронежская школа. Экскурсия к зданиям, в которых располагались школы

Тема 8. (3 ч.)Фольклор – духовное богатство народа

Тема 9. Календарные обряды. Религиозный праздник Казанской Богоматери

Тема 10. Как сказки попали в книгу

Тема 11. Русские народные сказители Воронежского края. А.Н. Королькова, А.К.Барышникова

Тема 12. Творческий путь А.В. Кольцова. А.В. Кольцов и русская литература

Тема 13. (2ч.) Экскурсия в литературный музей и к памятникам А.В.Кольцова. Памятник А.В. Кольцову

Тема 14. А.В. Кольцов как один из крупнейших создателей русской песни

Тема 15. Воронеж песенный. Ансамбль «Воронежские девчата»

Тема 16. М.Е.Пятницкий-собиратель русской песни

Тема 17. Воронежский государственный русский народный хор. М. Мордасова, Е. Молодцова – голоса русской песни

Тема 18. Театр драмы имени А.В. Кольцова (М. Щепкин, П. Мочалов, В. Комиссаржевская, Е. Мартынов)

Тема 19. Театр юного зрителя. Театр оперы и балета. Театр кукол.

Тема 20. Театрализованное представление


4 класс

Тема 1. Как люди узнают о прошлом? Происхождение и смысл понятия «история». Что и как изучает история? Археология и археологи. Раскопки. Практическая работа. Работа с иллюстрациями «О чем могут рассказать предметы раскопок?»

Тема 2. Лента времени. Содержание понятий: дата, год, век, тысячелетие. Работа с римскими и арабскими цифрами. «Лента времени». Практическая работа. «Лента времени».

Тема 3. История на карте. Отличительные особенности и условные знаки географической и исторической карты. Карта Воронежской области. Практическая работа. Работа в тетрадях творческих заданий с картой.

Тема 4. «Город древний, город чудный». Первые упоминания о городе Воронеже. История строительства крепости Воронеж. Город и его роль в укреплении южных рубежей. Практическая работа. Конкурс рисунков и аппликаций на тему «Древний Воронеж».

Тема 5. Воронеж – колыбель русского флота. Начало кораблестроительных работ в крае. Судостроение и кораблестроение. Строительство адмиралтейства в городе Воронеже. Матросское учение. Заселение Прибитюжья. Практическая работа. Конструирование кораблей.

Тема 6. Петровская эпоха. Прибытие и деятельность Петра I в Воронеже. Экскурсия к памятнику Петру I. Практическая работа. Каким ты представляешь себе царя? Рассказ.

Тема 7. Поэты, писатели, историки-краеведы о воронежских страницах истории Российского военно-морского флота. В. Загоровский, А. Аббасов, И. Никитин, С. Попов, М. Кривцова и другие о строительстве парусно-гребного флота в Воронеже. Практическая работа. Чтение стихов, рассказов, повестей.

Тема 8. Дворянско-купеческий город. Внешний облик города. Открытие Воронежского наместничества. Жители города, их занятия. Практическая работа. Составление рассказа на тему: «Я и моя семья живут в дворянско-купеческом Воронеже».

Тема 9. Русская ярмарка. Подготовка и проведение театрализованного праздника.

Тема 10. Век девятнадцатый. Отмена крепостного права 1861 год. Жизнь и быт крестьян. Практическая работа. Чтение рассказов, стихов.

Тема 11. Балы и развлечения в жизни дворян. Жилище и одежда дворян. Досуг. Балы. Этикет. Воспитание в дворянской семье. Дворцовые собрания. Практическая работа. «Нарисуй костюм дворянина».

Тема 12. Революции в Воронежском крае (1905-1917 гг.). Что такое революция? Кто такие большевики? Революции в Воронежском крае. Практическая работа. Работа с иллюстрациями

Тема 13. Обобщающий урок (вид, структура урока, содержание – по усмотрению учителя).

Тема 14. Суровые годы Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Воронежская область на линии фронта. Наш край в период оккупации. Практическая работа. Работа с картой.

Тема 15. Герои – защитники города (села). Рассказ о защитниках края.

Практическая работа. Встреча с ветеранами (по возможности).

Тема 16. Освобождение. Разгром гитлеровцев в Воронежской области. 25 января – освобождение города Воронежа. Практическая работа. Работа с картой.

Тема 17. По страницам Великой Отечественной войны. Местные писатели и поэты о войне. Практическая работа. Чтение стихов, рассказов, разучивание песен о войне.

Тема 18. Герои Советского Союза в моем крае. Воронежцы – Герои Советского Союза.

Практическая работа. Подготовка выступлений и докладов.

Тема 19. Жизнь детей в годы Великой Отечественной войны. Учеба и труд детей в годы войны. Помощь фронту. Практическая работа. «Напиши письмо солдату».

Тема 20. Под славными знаменами. Экскурсия в школьный музей.

Тема 21. Тыл – фронту. Трудовой подвиг воронежцев в годы Великой Отечественной войны. Практическая работа. Работа с экспонатами школьного музея.

Тема 22. Судьбы моих родственников в Великую Отечественную войну. Влияние войны на жизнь мирных граждан. Практическая работа. Рассказ о судьбах родственников.

Тема 23. Памятники воинской славы в моем городе (селе). Экскурсии к памятникам, посвященным освобождению города (села), к мемориальным доскам, улицам, названным именами героев войны.

Тема 24. Наш современный город. Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно-духовной жизни города.

Практическая работа. Составление плана города.

Тема 25. Государственная символика России. Герб. Гимн России. Геральдика. Гербы городов Воронежской области и г. Воронежа.

Практическая работа. «Нарисуй герб, эмблему своего класса, своей семьи».

Тема 26. Я – гражданин России, я – воронежец! Права и обязанности гражданина России. Всеобщая декларация прав человека. Права ребенка. Права и обязанности ученика. Практическая работа. Групповая игра «Узнай свои права».

Тема 27. Воронеж – столица Центрального Черноземья. Кто такой президент? Кто такой губернатор? Государственная дума. Мир вокруг нас. Мы и наши соседи.

Практическая работа. Работа с картой.

Тема 28. Воронеж сегодня. Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно-духовной жизни города.

Практическая работа. Экскурсия на предприятие (завершение работы, начатой в 1 классе).

Тема 29. Наши праздники. Государственные праздники, Дни города (села), семейные и личные праздники.Практическая работа. «Придумай поздравление учителям, одноклассникам ко дню окончания начальной школы».

Тема 30. Обобщающий урок «Люби и знай свой край». История Воронежского края в курсе истории России.



5.Тематическое планирование



1 класс - 33 часа (33 н./1 ч)


п/п

Наименование разделов и тем

1

Моя семья.

2

Моя школа.

3

Мой родной город (село).

4

Отечество. Наша Родина – Россия.. Моя малая родина.


2 класс – 35 часов (35 н./1 ч)


п/п

Наименование разделов и тем

1

История и культура.

2

История создания вещей.

3

Музей – машина времени.

4

О прошлом говорят.

5

Памятники старины.

6

Моя малая родина.

7

Люби и знай родной край.



3 класс - 35 часов (35 н./1 ч)


п/п

Наименование разделов и тем

1

Искусство и просвещение.

2

В гостях у сказки.

3

Литературный Воронеж.

4

Край песенный.

5

В мире муз.

6

Люби и знай родной край.





4 класс - 35 часов (35 н./1 ч)

п/п

Наименование разделов и тем

1

Что и как изучает история.

2

Путешествие в глубь времен.

3

Дворянско – купеческий город.

4

Истории немеркнущая слава.

5

Суровые годы Великой Отечественной войны.

6

Наш край сегодня.

7

Люби и знай родной край.





6.Материально-техническое обеспечение



3.

Бацын В. Быт русского крестьянства в XIX веке. – М., 1991.

4.

Обухова Л.А., Жиренко О.Е. Уроки краеведения 1-4 год обучения : рабочая тетрадь . – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2011. – 35 с.

5.

Богуславская И.Я. Дымковская игрушка. – Л., 1988.

6.

Буровик К. Лавка, кресло, царский трон. – М., 1986.

7.

Буровик К. Родословная вещей. – М., 1985.

8.

Ворожейкина Н.И., Виноградова Н.Ф. Наша Родина в прошлом. – Смоленск, 1998.

9.

Живые страницы / Под ред. A.M. Аббасова. – Воронеж, 1995.

10.

Забылин М. Русский народ. Его обычаи, суеверия, предания и поэзия. – М., 1996.

11.

Загоровский В.П. Воронежская историческая энциклопедия. – Воронеж, 1992.

12.

Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я. – Воронеж, 1982.

13.

Загоровский В.П. История Воронежской области. – Воронеж, 1976.

14.

Кононов В.И. Памятники Воронежа и Воронежской области. – Воронеж, 1979

15.

Кретова O.K. Русский город Воронеж. – Воронеж, 1986

16.

Скривел В.И. Нестандартные формы знакомства с краеведческим материалом // Начальная школа. – 2004. – №5. – С. 22-25

17.

Музей и дети: Методические разработки цикла занятий для младших школьников. – М., 1994.

18.

Кожина О. История одежды. – М., 1998.

19.

Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М, 1983.

20.

Пульвер Е. Воронежская мозаика. – Воронеж, 1983.

21.

Рогов А. Как строили на Руси. – М., 1997.

22.

Русский народный костюм. – Л., 1984.

23.

Успенский Л.В. Ты и твое имя. – Волгоград, 1994.

24.

Что такое. Кто такой: В 3 т. – М., 1994.

25.

Шмойлов А.И. Весь мир в игрушке. – Воронеж, 2003.

26.

Энциклопедия обрядов и обычаев. – СПб, 1997.

27.

Якуб С.К. Вспомним забытые игры. – М., 1990.

28.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: История вещей. – М., 1998.

29.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: История. – М., 1999.

30.

Интернет-ресурсы

Технические средства обучения

1.

Компьютер

2.

Сканер

3.

Принтер

Экранно-звуковые пособия

1

Интернетресурсы

2.

-CD-диск с презентациями

3.

Видеоролики

Оборудование класса

1

Настенная доска

2.

Магнитная доска

3.

Место для обучающегося


Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров399
Номер материала ДБ-051922
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх