ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа разработана на основе авторской программы по технологии
Е.А.Лутцевой и Т.П. Зуевой «Технология. 1-4 классы», / М.:
Просвещение, 2014./ , в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования /
Министерство образования и науки Российской Федерации. — М., «Просвещение»,
2010.
Рабочая
программа рассчитана на 68 часа в год, 2 часа в неделю.
Цель изучения
курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность
познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность,
самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального
опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе
формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и
проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического
опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
-
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности
познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
-
формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструкторской
деятельности человека;
-
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе
организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской
деятельности;
-
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
-
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
-
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание,
планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
-
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно- преобразовательных действий;
-
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе
организации совместной продуктивной деятельности;
-
ознакомление с миром профессий (в т.ч. профессии близких и родных), их
социальным значением, историей возникновения и развития;
-
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
информации, использовании компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в
словарях, каталоге библиотеки.
Актуальность программы
заключается в том, что в основу содержания курса положена практико-ориентированная
направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития
личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы
социальных технологических и универсальных учебных действий. Во 2 классе темы
уроков отражают главным образом не названия изделий, а технологические
операции, способы и приёмы, знания о материалах и конструкции. Изготовление
изделий не есть цель урока. Изделия – лишь средство для решения конкретных
учебных задач. Выбор изделия не носит случайный характер, а отвечает цели и
задачам каждого урока и подбирается в чётко продуманной последовательности в
соответствии с изучаемыми темами. Любое изготавливаемое изделие доступно для
выполнения и обязательно содержит не более 1-2 новых знаний и умений, которые
могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа изделия и последующего его
изготовления. Это обеспечивает получение качественного изделия за период
времени не более 20 минут от урока и исключает домашнее задание.
Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой
деятельности учащихся. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы
и способы. Главное в курсе – научить добывать знания и применять их в своей
повседневной жизни, а также пользоваться различными источниками информации.
Оценка
деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются:
·
Качество
выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов и работы в
целом;
·
Степень
самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под контролем
учителя);
·
Уровень
творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или частично
продуктивный), найденные продуктивные конструкторские и технологические
решения.
Предпочтение
следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка
на уроке: его личным творческим находкам в процессе обсуждений и
самореализации.
Планируемые
результаты обучения по курсу «Технология», 2 класс
Личностные
Учащиеся научатся
с помощью учителя:
·
Объяснять
свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов
трудовой деятельности мастера;
·
Уважительно
относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
·
Понимать
исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных
профессий.
Метапредметные
Регулятивные
УУД
Учащиеся научатся с помощью учителя:
·
Формулировать
цель деятельности на уроке;
·
Выявлять
и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий,
образцов изделий);
·
Планировать
практическую деятельность на уроке;
·
Выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи);
·
Предлагать
конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных
заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с
учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты,
приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения
операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);
·
Определять
успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).
Познавательные
УУД
Учащийся научится
с помощью учителя:
·
Наблюдать
конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и
творчество мастеров родного края;
·
Сравнивать
конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь
с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной
деятельности материалы;
·
Понимать,
что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия
нового знания и умения;
·
Находить
необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях;
·
Называть
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы
решения задач из числа освоенных;
·
Самостоятельно
делать простейшие обобщения и выводы.
Предметные
1. Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся
будет знать о (на уровне представлений):
·
Элементарных
общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая
выразительность – симметрия, асимметрия);
·
Гармонии
предметов и окружающей среды;
·
Профессиях
мастеров родного края;
·
Характерных
особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.
Учащийся
будет уметь:
·
Самостоятельно
отбирать материалы и инструменты для работы;
·
Готовить
рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во
время работы, убирать рабочее место;
·
Выделять,
называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей
предметно-творческой деятельности;
·
Самостоятельно
выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных
ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое
мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
·
Применять
освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности.
2. Технология
ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.
Учащийся
будет знать:
·
Обобщённые
названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок,
сборка изделия, отделка;
·
Названия
и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
·
Происхождение
натуральных тканей и их виды;
·
Способы
соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;
·
Основные
характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;
·
Линии
чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и
приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;
·
Название,
устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).
Учащийся
будет уметь:
·
Читать
простейшие чертежи (эскизы);
·
Выполнять
экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший
чертёж (эскиз);
·
Оформлять
изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;
·
Решать
несложные конструкторско-технологические задачи;
·
Справляться
с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и
инструкционную карту.
3. Конструирование
и моделирование.
Учащийся
будет знать:
·
Неподвижный
и подвижный способы соединения деталей;
·
Отличия
макета от модели.
Учащийся
будет уметь:
·
Конструировать
и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу
или эскизу;
·
Определять
способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение
деталей известными способами.
4. Использование
информационных технологий.
Учащийся
будет знать о:
·
Назначении
персонального компьютера.
Учебно-методическое
обеспечение:
·
Образовательная
программа «Школа России». Планируемые результаты освоения обучающимися
программы начального общего образования;
·
Программа
формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального
общего образования;
·
Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа
России». 1-4 классы. - М., Просвещение, 2014;
·
Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс.
- М., Просвещение, 2013;
·
Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций –
М., Просвещение, 2014г.
Электронные
пособия:
·
Сайт
«Начальная школа» http://1-4.prosv.ru
Оборудование
учебного кабинета:
·
Комплект
учебно-наглядных пособий;
·
Комплект
обучающихся видеофильмов и программ по темам.
Технические
средства обучения:
·
Компьютер
с лицензионным программным обеспечением;
·
Телевизор.
Тематическое
планирование
№
п\п
|
Раздел
|
Количество
часов
|
1
|
Художественная
мастерская
|
35 ч.
|
2
|
Чертёжная
мастерская
|
15 ч.
|
3
|
Конструкторская
мастерская
|
12 ч.
|
4
|
Рукодельная
мастерская
|
6 ч.
|
|
ИТОГО:
|
68
ч.
|
Формы
контроля уровня достижений учащихся и нормы оценки
Для
оценки полученных результатов используются следующие формы учёта умений и
навыков:
1. текущий устный
опрос учащихся по теме урока;
2. проведение
письменных опросов в виде тестов.
3. проведение
практических самостоятельных, групповых и коллективных работ;
4. проведение
творческих выставок индивидуальных и групповых работ учащихся;
5. выполнение
проектов изделий с опорой на общетехнологические требования, защита проектов.
За ответы на теоретические вопросы
Отметка «5»
ставится, если учащийся:
- изложил
содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания
примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового
уровня;
Отметка «4»
ставится, если учащийся допустил малозначительные ошибки или недостаточно полно
раскрыл содержание вопроса, а затем в процессе беседы с учителем
самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения.
Отметка «3»
ставится, если при ответе ученик обнаружил наличие минимального объема знаний,
не смог в процессе беседы самостоятельно дать необходимые поправки и
дополнения.
Отметка «2»
ставится, если ученик не знает определения понятий, не владеет даже
минимальным фактическим материалом, определенным в образовательном стандарте.
За
выполнение практического задания
Отметка «5»
ставится, если
- задание
выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии.
Отметка «4»
ставится, если:
- задание
выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от
соответствующей
технологии
изготовления.
Отметка «3»
ставится, если:
- задание
выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления.
Отметка «2»
ставится, если ученик:
- задание не
выполнил.
Оценка творческих
проектов должна осуществляться по следующим критериям:
- пояснительная
записка: общее оформление, технология изготовления изделия (эскиз изделия и его
описание, выбор материалов, оборудования, инструментов, приспособлений
и правила техники безопасности работы с ними, краткая последовательность
изготовления изделия);
- изделие:
оригинальность, качество, практическая значимость;
- защита
проекта: четкость, ясность и убедительность изложения, глубина знаний,
ответы на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.