Пояснительная записка по литературному чтению

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета Литературное чтение для 1б класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования и авторской программы курса «Литературное чтение» (предметная линия учебников системы «Перспектива») для учащихся 1-4 классов общеобразовательных школ авторов Л.Ф.Климановой, М.В.Бойкиной  (год издания: 2014г.)

Цели и задачи курса литературного чтения

Цель данного курса:

·        овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

·        развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

·        обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной куль­туре и культуре народов многонациональной России и других стран

Задачи данного курса:

• сформировать умения писать и читать, слушать и говорить, свободно пользоваться родным языком в различных ситуациях общения;
• обеспечить осознанное усвоение языка как важнейшего средства общения и взаимного понимания людей;
• обеспечить взаимосвязь системы обучения грамоте с развитием коммуникативно-речевых умений, литературно-творческих способностей учащихся, с формированием у них духовно-нравственных ценностей;
• развить образное и логическое мышление у каждого ребёнка, привить навыки речевой культуры общения как неотъемлемой части общей культуры человека

Место курса в учебном плане

Курс разработан в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №14».

Программа рассчитана на 130 часов, из них  87 ч   отводится урокам обучения чтению в период обучения грамоте и 43 ч  – урокам литературного чтения

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний, формирование ба­зовых компетентностей и универсальных учебных действий, что соответствует требованиям ФГОС к освоению обучающимися ООП. Данная программа включает все темы, предусмотренные авторской программой учебного курса.

Изменения, внесенные в текст авторской программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса, представлены в Таблице 1

Таблица 1.

Возможные изменения	Наличие изменений в рабочей программе, обоснование
изменение последовательности изучения тем учебного курса
изменение количества часов, отведенных на изучение той или иной темы учебного курса
изме­нение в логике изложения материала, предусмотренной авторской программой
•   необходимость в введении дополнительных тем, не предусмотренных авторской программой, и/или исключении некоторых тем, не являющихся обязательными для освоения учениками, и т. д.)	В соответствии с учебным календарём на 2016-2017 уч.г. и расписанием учебных занятий в рабочей программе «Русский язык» сокращено 2 часа за счёт урока повторения в конце учебного года

Результаты изучения курса

Содержание курса литературного чтения  обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

 

Личностные результаты

·      формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

·         формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

·         формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

·         овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

·         наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни

Метапредметные результаты

·        готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·        овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·        освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

·        формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

·        формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·        использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

·        активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

·        использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

·        овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

 

Предметные результаты

·        понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

·        осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

·        достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

·        использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·        умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

·        умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

·        умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

·        развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта

Для достижения планируемых результатов освоения материала учебного курса используется следующее учебно-методическое и программное обеспечение.

Учебные пособия:

• «Азбука АБВГДейка», Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., М.:«Просвещение» , 2015год
• Рабочая тетрадь по развитию речи «Волшебная сила слов», Климанова Л. Ф. Климанова Л. Ф., Коти Т. Ю. /М.: «Просвещение» , 2015год.
• Методическое пособие «Обучение грамоте», Климанова Л. Ф., Макеева С. Г. / М.: «Просвещение», 2013 год
• Л.Ф.Климанова и др. «Рабочие программы» 

Дополнительная литература:

·        Л.Ф.Климанова, Т.Ю.Коти «Волшебная сила слов»

·        Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина «Уроки чтения»

Дидактический материал:

• Климанова Л.Ф.  Читалочка: Дидактический материал для 1 класса. .: Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, Изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2011. (Академический школьный учебник

Учебное оборудование:

·        классная доска;

·        стенды;

·        парты

Компьютерное оборудование:

·        мультимедийный проектор;

·        интерактивная доска;

·        ноутбуки;

·        документ-камера;

·        принтер;

·        фотоаппарат

Цифровые образовательные ресурсы (список сайтов):

·        Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа :

·        http://school-collection.edu.ru

·        Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». – Режим доступа

·        :http://www.gramota.ru

·        Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа :

·        http://nsc.1september.ru/urok

·        Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа :

·        http://nachalka.info/about/193

·        Детские электронные презентации. –  Режим доступа :http://www.viki.rdf.ru

·        Азбука для малышей с картинками. – Режим доступа :

·        http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

·         «Разборы и диктанты по русскому языку» (версия 2) авторы: Молоков Ю.Г., Молокова А.В., Килина Г.Ф., Шаровская С.Ф.

- фонетический разбор

- общая грамотность

- разбор слова

·        Технологические карты (размещены на сайте издательства «Просвещение» www.prosv.ru/umk/perspektiva)

Особенности класса,

в котором будет реализован данный учебный курс

Данный курс будет реализован в  1б классе МБОУ «СОШ №14».

Количественный состав класса: 35 учащихся.

Уровень подготовленности уча­щихся к освоению учебного курса: средний

Формы получения образования учащимися очная.

Формы организации деятельности

·         групповая, парная, индивидуальная;

·         проектная, деятельность;

·         игровая деятельность;

·         самостоя­тельная деятельность;

·         совместная деятельность

Формы контроля

·         текущий контроль:   тест, устный опрос и т. д.;

·         промежуточный контроль: проверочная работа, тест, самостоятельная работа и т. д.;

·         итоговый контроль: портфолио

Королёв 2016г.