Пояснительная
записка
Документы,
определяющие содержание КИМ
Проверка
техники чтения обучающихся осуществляется на основе следующих документов и
методических материалов:
1.
Федеральный закон от 29.12. 2012г. № 273-
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).
3.
Оценка достижения планируемых результатов
в начальной школе. Система заданий. [Текст] / под ред. Г.С. Ковалевой, О. Б.
Логиновой.- М.: Просвещение, 2009. – 215 с.
4.
Примерная основная образовательная
программа образовательного учреждения. Начальная школа. [Текст]. – М.:
Просвещение, 2010. – 204 с.
5.
Примерные программы по учебным предметам.
Начальная школа. [Текст]. – М.: Просвещение, 2010. – 400 с.
6.
Положение о текущем контроле успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, их периодичности
и порядка проведения (локальный нормативный акт МАОУ СОШ № 153) для реализации
требований ФГОС НОО.
Итоговый контроль по проверке техники чтения вслух проводится
индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию
незнакомые тексты. Для проверки понимания прочитанного учитель после чтения
задаёт вопросы.
Критерии сформированности навыка чтения
представлены в таблице 1.
Таблица
1.
Схема
учёта навыка чтения в 3 классе
Класс
|
Способ чтения
|
Темп чтения, при котором осознаёт текст
|
Правиль
ность
|
Выразитель
ность чтения
|
Осознанность чтения
|
Общая оценка
|
|
|
На
конец полугодия
|
На
конец года
|
|
|
|
|
3
|
Чтение
целыми словами
|
65-70
|
70-75
|
-
|
Использование
основных средств выразительности: пауз, логических ударений, интонационного
рисунка
|
Осознание
общего смысла прочитанного текста
|
«5»
|
55-64
|
65-69
|
1-2
ош.
|
«4»
|
45-54
|
60-64
|
3-5
ош.
|
«3»
|
Менее
45
|
Менее
60
|
Более
5
ош.
|
Монотонность
чтения, отсутствие средств выразительности
|
Непонимание
общего смысла прочитанного текста
|
«2»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.