|
РАССМОТРЕНО
на заседании М.О.
протокол №1
27.08.2015г.
|
СОГЛАСОВАНО
замдиректора по УВР
__________/И.В. Федотова/
28.08.2015г.
|
УТВЕРЖДАЮ
директор МОУ СШ № 87
___________/П.С.
Саруханов/
28.08.2015г.
|
Рабочая программа по музыке во 2а,б,в классе
Составитель: Барбак Ольга
Владимировна,
учитель музыки
Волгоград, 2015
Пояснительная записка
Рабочая учебная
программа по музыке для 2-го класса разработана и составлена в
соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года,
примерной программы начального общего образования по музыке с учетом
авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской,
Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, М., Просвещение, 2010.
Общая
характеристика учебного предмета
Изучение музыки во 2 классе начальной школы направлено на достижение целей,
отражающих интересы современного общества в развитии духовного потенциала
подрастающего поколения и формировании музыкальной культуры как
неотъемлемой части духовной культуры школьников:
·
формирование основ музыкальной культуры через
эмоциональное, активное восприятие музыки;
·
воспитание эмоционально - ценностного отношения к
искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной
культуре разных народов мира;
·
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности,
образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности;
·
освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
·
овладение практическими умениями и навыками в
учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных
музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.
Урок музыки в данной рабочей программе трактуется как урок искусства, в
художественно – педагогической идеи которого раскрываются наиболее
значимые для формирования личностных качеств ребёнка «вечные темы»
искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство,
защита Отечества и другие, запечатлённые в художественных образах, что
позволяет учителю и ребёнку осмыслить музыку сквозь призму общечеловеческих
ценностей.
Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и
развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его
проявления и бытования в окружающем мире, специфике воздействия на духовный
человека на основе проникновения в интонационно- временную природу музыки, её
жанрово-стилистические особенности.
Ценностные
ориентиры
Специфика
музыкального образования в начальной школе состоит в формировании
целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе, многообразии форм и
жанров. В основе программы -
отечественное и зарубежное классическое
музыкальное наследие, духовная и современная музыка, народное
музыкальное и поэтическое творчество. Отличительная особенность программы и
всего УМК в целом - охват широкого культурологического пространства, которое
подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в
контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы
(поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет
функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми
содержания музыкального произведения, способствует
развитию живой и выразительной речи детей.
Система вопросов и творческих заданий направляет внимание
учащихся на сравнение музыкальных произведений, анализ их
интонационно-образного строя, определения жанров, элементов музыкального языка,
стилевого своеобразия музыки, особенностей формы и композиции музыкальных
сочинений.
Элементарные понятия из области музыкальной грамоты
усваиваются детьми в процессе разнообразных видов деятельности: восприятия
музыки и размышления о ней, пении, пластическом интонировании и
музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода
импровизации (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных),
«разыгрывания» и драматизации произведений программного характера, выполнения
творческих заданий в рабочей тетради.
Акцент на уроках музыки в системе массового музыкального
воспитания поставлен, не столько на приобретение теоретических знаний, сколько
на расширение интонационно-образного багажа ребёнка, развитие его
эмоционального отклика на музыку, формирование устойчивого интереса к
музыкальному искусству как части окружающей его жизни. Главным являются не
столько знания о музыке, сколько погружение детей в саму музыку, знание самой
музыки.
Место данного предмета в учебном плане
Программа основного общего образования по музыке
составлена в соответствии с количеством часов, указанным в Базисном учебном
плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка»
изучается в 2 классе 1 час в неделю (34 недели).
Разделы программы
Раздел I «День, полный событий» (8 ч.)
Раздел II «Россия — Родина моя» (3ч.)
Раздел III «О России петь — что стремиться в храм» (5ч.)
Раздел IV «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4ч.)
Раздел V «В музыкальном театре» (6ч.)
Раздел VI «В концертном зале» (3ч.)
Раздел VII «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (5ч.)
Планируемые результаты освоения программы по музыке к
концу 2 класса
В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть
достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты
– наличие эмоционально-ценностного отношения к
искусству;
– реализация творческого потенциала в процессе
коллективного (индивидуального) музицирования;
– позитивная самооценка своих
музыкально-творческих возможностей.
Метапредметные результаты
– развитое художественное восприятие, умение
оценивать произведения разных видов искусств;
– ориентация в культурном многообразии
окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города
и др.;
– продуктивное сотрудничество (общение,
взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих
задач;
– наблюдение за разнообразными явлениями жизни
и искусства в учебной внеурочной деятельности.
Регулятивные результаты освоения предмета «Музыка»
– целеполагание;
– волевая саморегуляция;
– коррекция;
– оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные результаты освоения предметы «Музыка»
Общеучебные:
– умение структурировать знания;
– смысловое чтение;
– знаково – символическое моделирование;
– выделение и формулирование учебной цели.
Логические:
– анализ объектов;
– синтез, как составление целого из частей;
– классификация объектов;
– доказательство;
– выдвижение гипотез и их обоснование;
– построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные результаты освоения предмета «Музыка»
– умение выражать свои мысли;
– разрешение конфликтов, постановка вопросов;
– управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Предметные результаты
– устойчивый интерес к музыке и различным
видам (или какому-либо одному виду) музыкально-творческой деятельности;
– общее понятие о значении музыки в жизни
человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее
представление о музыкальной картине мира;
– элементарные умения и навыки в различных
видах учебно-творческой деятельности.
Основное содержание предмета учебного плана
Раздел I «День, полный событий». Музыка и её
роль в повседневной жизни человека. Мир ребенка в музыкальных интонациях,
образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный
инструмент — фортепиано. Природа и музыка.
Раздел II «Россия — Родина моя». Музыкальные образы
родного края. Песенность, как отличительная черта русской музыки. Песня.
Мелодия. Аккомпанемент.
Раздел III «О России петь — что стремиться в храм». Колокольные
звоны России. Святые земли Русской. Праздники Православной церкви. Рождество
Христово. Молитва. Хорал.
Раздел IV «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!». Мотив, напев,
наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной
музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы
зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок,
закличек, потешек.
Раздел V «В музыкальном театре». Опера и балет. Песенность,
танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль
дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля.
Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.
Раздел VI «В концертном зале». Музыкальные
портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки.
Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов
симфонического оркестра. Партитура.
Раздел VII «Чтоб музыкантом быть, так надобно
уменье...». Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и
музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки.
Международные конкурсы.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение
сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных
в рабочих тетрадях.
Требования к уровню
подготовки учащихся по данной учебной программе
Обучение
музыкальному искусству во 2 классе начальной школы должно обеспечить учащимся
возможность:
Знать/
понимать:
– роль музыки в жизни
человека;
– особенности простых
(песня, танец, марш) и сложных (опера, балет, симфония) жанров музыки;
Уметь:
– эмоционально
откликаться на музыкальное произведение;
– выявлять жанровое
начало (песня, танец марш);
– различать характер
музыки;
– узнавать интонации
знакомых музыкальных произведений;
– различать звучание
знакомых музыкальных произведений;
– передавать свои
музыкальные впечатления в устной форме, в различных видах творческой
деятельности;
Использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности для:
– участия в
коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании,
импровизации, музицировании);
– участия в
музыкально-эстетической деятельности класса (школы).
Оценка достижений
планируемых результатов освоения учебной программы
– насколько ярко и
устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлечённость ею, любовь к
ней;
– умеет ли размышлять
о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание;
– умеет ли применять
знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке,
звучащей вокруг них;
– каков уровень
исполнительской культуры, насколько развита способность творчески, ярко и
эмоционально передавать в пении, в игре на элементарных музыкальных
инструментах, в музыкально – ритмических движениях, содержание и характер
исполняемых произведений.
Перечень
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса
1.
Критская Е.Д., Сергеева
Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 2 класса начальной школы –
М.: Просвещение, 2011.
2.
Критская Е.Д., Сергеева
Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса начальной
школы – М.: Просвещение, 2011.
3.
Хрестоматия музыкального
материала к учебнику «Музыка»: 2 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д. Критская,
Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.- М.: Просвещение, 2004;
4.
Фонохрестоматии
музыкального материала к учебнику «Музыка. 2 класс» /Сост. Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина/ - 3 СD, mp3, кассета.
5.
Методика работы с
учебниками «Музыка».1- 4 классы. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2004.
Описание материально-технического обеспечения для
преподавания учебного предмета
1.
Музыкальные инструменты:
пианино, баян, аккордеон, гитара, металлофон, набор народных инструментов.
2.
Интерактивная доска,
компьютер.
3.
Музыкальный центр,
телевизор.
4.
Таблицы по музыке 1-4
класс.
- Набор портретов
русских и зарубежных композиторов.
Список литературы с указанием
перечня учебно-методического обеспечения, средств обучения и электронных
образовательных ресурсов
1.
Абдуллин Э.Б. Теория и
практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. - М.: Просвещение,
1983.
2.
Абдуллин Э.Б. Теория музыкального
образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
3.
Алиев Ю.Б. Настольная
книга школьного учителя-музыканта. - М.: Владос, 2002.
4.
Аржаникова Л.Г.
Профессия-учитель музыки. - М.: Просвещение, 1985.
5.
Веселые уроки музыки
/составитель З.Н. Бугаева. - М.: Аст, 2002.
6.
Григорович В.Б. Великие
музыканты Западной Европы. - М.: Просвещение, 1982.
7.
Гуревич Е.Л. История
зарубежной музыки. - М.: Академия,1999.
8.
Дмитриева Л.Г.,
Н.М.Черноиваненко. Методика музыкального воспитания в школе. - М.: Академия,
2000.
9.
Золина Л.В. Уроки музыки с
применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с
электронным приложением. - М.: Глобус, 2008.
10.
Исаева С.А.
Физкультминутки в начальной школе. - М.: Айрис-Пресс, 2003.
11.
Кабалевский Д.Б. Как
рассказывать детям о музыке. - М.: Просвещение, 1989.
12.
Кабалевский Д.Б.
Воспитание ума и сердца. - М.: Просвещение, 1989.
13.
Как научить любить Родину.
- М.: Аркти, 2003.
14.
Музыкальное образование в
школе под ред. Л.В.Школяр. - М.: Академия, 2001.
15.
Никитина Л.Д. История
русской музыки. - М.: Академия,1999.
16.
Осеннева М.Е., Безбородова
Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. - М.:Академия, 2001.
17.
Петрушин В.И. Слушай, пой,
играй. - М.: Просвещение, 2000.
18.
Рапацкая Л.А., Сергеева
Г.С., Шмагина Т.С. Русская музыка в школе. - М.: Владос, 2003.
19.
Ригина Г.С. Музыка. Книга
для учителя. - М.: Учебная литература,2000.
20.
Смолина Е.А. Современный
урок музыки. - Ярославль, Академия развития, 2006.
21.
Теория и методика
музыкального образования детей, под ред. Л.В.Школяр. - М.: Флинта, Наука, 1998.
22.
Традиции и новаторство в
музыкально-эстетическом образовании,/редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр. - М.:
Флинта,1999.
23.
Халазбурь П., Попов В.
Теория и методика музыкального воспитания. - Санкт-Петербург, 2002г.
24.
Узорова О.В., Нефедова
Е.А. Физкультурные минутки. - М.: Астрель-Аст, 2005г.
25.
Юдина Е.И. Первые уроки
музыки и творчества. - М.:, «Аквариум», 1999 г.
Цифровые
образовательные ресурсы
1. Мультимедийная
энциклопедия. Образовательная коллекция « Sonata». Залесский Л.А., 2004, 2006.
ООО «1 С – Паблишинг», 2006.
2. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
3. Российский
общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
4. Детские
электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.