Разделы, темы

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Музыка в жизни человека.

35 ч.

14 ч.

13 ч.

4 ч.

4 ч.

2.

 Основные закономерности музыкального искусства

66 ч.

2 ч.

17 ч.

24 ч.

23 ч.

3.

Музыкальная картина мира.

34 ч.

17 ч.

4 ч.

6 ч.

7 ч.

ИТОГО:

135 ч

33 ч

34 ч

34 ч

34 ч

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Музыка в жизни человека

Обучающийся научится:

-    воспринимать доступ­ную ему музыку разного эмоционально-образно­го содержания;

-    различать музыку раз­ных жанров: песни, тан­цы и марши;

-    выражать свое отно­шение к музыкальным произведениям, его ге­роям;

-    воплощать настроение музыкальных произве­дений в пении;

-    отличать русское на­родное творчество от музыки других народов;

-    вслушиваться в звуки родной природы;

-     воплощать образное содержание народного творчества в играх, дви­жениях, импровизациях, пении простых мелодий;

-   понимать значение му­зыкальных сказок, шуток.

-    эмоционально воспринимать музыку разного образного со­держания, различных жанров;

-     различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню-танец, песню-марш, танец, марш; восприни­мать их характерные особен­ности;

-      эмоционально выражать свое отношение к музыкаль­ным произведениям доступно­го содержания;

-    различать жанры народной музыки и основные ее особен­ности;

-    размышлять и рассуждать о характере музыкальных про­изведений, о чувствах, переда­ваемых в музыке;

-    передавать эмоциональное содержание песенного (народ­ного и профессионального) творчества в пении, движе­нии, элементах дирижирова­ния и др.

-   

-    воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного со­держания, разных жанров, включая фрагменты опер, балетов, кантат, симфоний;

-    различать русскую музыку и музы­ку других народов; сопоставлять про­изведения профессиональной и на­родной музыки;

-    понимать нравственный смысл ска­зочных образов в опере и балете, геро­ических образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;

-    эмоционально выражать свое отно­шение к музыкальным произведениям;

-    ориентироваться в жанрах и основ­ных   особенностях   музыкального фольклора;

-    понимать возможности музыки, пе­редавать чувства и мысли человека;

-    передавать в музыкально-творчес­кой деятельности художественно-об­разное содержание и основные осо­бенности сочинений разных компози­торов и народного творчества

-   эмоционально и осознанно воспринимать му­зыку различных жанров (в т.ч. фрагменты круп­ных музыкально-сценических жанров);

-   эмоционально, эстетически откликаться на ис­кусство, выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой дея­тельности;

-   размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;-     соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями;-ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольк­лора России, в том числе родного края

-    сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;-        ценить отечественные народные музыкальные традиции, понимая, что музыка разных народов выражает общие для всех людей мысли и чувств

Обучающийся получит возможность научиться:

    - воспринимать и пони­мать музыкальные про­изведения,   доступные возрасту 6-8 лет;

-   передавать содержа­ние песенного творчест­ва в пении, движении, элементах дирижирова­ния и др.;

-    оценивать значение музыки в жизни людей на основе знакомства с легендами и мифами о происхождении му­зыки.

- определять жанровые раз­новидности народных песен (плясовые, хороводные, шу­точные);

-    соотносить исполнение му­зыки с жизненными впечат­лениями (например, с раз­ными состояниями приро­ды);

-    воплощать выразительные особенности профессиональ­ного и народного творчества в пении, движении, импровиза­циях;

-    воспринимать нравственное содержание музыкальных про­изведений.

- соотносить исполнение музыки с собственными жизненными впечат­лениями и осуществлять свой испол­нительский замысел, предлагая ис­полнительский план песни и т.д.;

-    осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т.ч. с использованием ИКТ;

-    владеть первоначальными навыка­ми самоорганизации и самооценки культурного досуга.

- реализовывать творческий потенциал, осущес­твляя собственные музыкально-исполнительс­кие замыслы в различных видах деятельности;

-   организовывать культурный досуг, самостоя­тельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкаль­ных играх;

Основные закономерности музыкального искусства

Обучающийся научится:

-     слушать музыкаль­ное произведение, вы­деляя   в   нем   основ­ное настроение, разные части,   выразительные особенности; наблюдать за  изменениями  тем­па, динамики, настрое­ния;

-   различать темпы, рит­мы марша, танца и пес­ни;

-   находить сходство и различие тем и образов, доступных пониманию детей;

-   определять куплетную форму в тексте песен;

-    различать более ко­роткие и более длин­ные   звуки,   условные обозначения (форте — пиано и др.).

-   слушать музыкальное произ­ведение, выделять в нем его особенности, определять жанр произведения;

-   находить сходство и разли­чие интонаций, тем и обра­зов, основных музыкальных форм;

-    понимать основные дири­жерские жесты: внимание, ды­хание, начало, окончание, плавное звуковедение; элемен­ты нотной записи;

-    различать певческие голоса и звучание музыкальных инструментов;

-    выражать свои эмоции в ис­полнении; передавать особен­ности музыки в коллективном музицировании.

-    слушать музыкальное произведе­ние, выделять в нем выразительные и изобразительные интонации, раз­личать произведения разных жан­ров;

-    наблюдать за развитием музыкаль­ных образов, тем, интонаций, воспри­нимать различие в формах построе­ния музыки;

-    участвовать в коллективном вопло­щении музыкальных образов, выра­жая свое мнение в общении со свер­стниками;

-    узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания в исполнительс­кой деятельности;

-    соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музы­кальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятель­ности на основе полученных знаний;

-    наблюдать за процессом и результатом музы­кального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художе­ственный смысл различных форм построения му­зыки;

Обучающийся получит возможность научиться:

-   выражать свои эмо­ции в исполнении песен, в придумывании подхо­дящих музыке движе­ний;

-   понимать элементар­ную запись ритма и простой интонации;

-   различать звучание музыкальных  инстру­ментов   (фортепиано, скрипки,      балалайки, трубы, флейты), пение солиста и хора (мужс­кого, женского или детс­кого);

-    исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками; уча­ствовать в коллектив­ной исполнительской дея­тельности.

-   пользоваться записью, при­нятой в относительной сольмизации;

-   исполнять попевки, ориенти­руясь на нотную запись;

-      определять одноголосное и многоголосное изложение в му­зыке;

-   различать на слух и чувство­вать выразительность звуча­ния оркестров (симфоническо­го, народных инструментов, ду­хового), звучания музыкальных инструментов; соотносить их тембры с характером героев, хоров (детского и взрослого), дисканта, сопрано, тенора и баса.

-    проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов в процессе пения, игры на детских эле­ментарных музыкальных инструмен­тах, движения под музыку;

-    импровизировать мелодии на от­дельные фразы и законченные фраг­менты стихотворного текста в ха­рактере песни, танца и марша;

-    пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольмизации;

-    находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения;

-   реализовывать собственные творческие замыс­лы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на дет­ских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импро­визации);

-   импровизировать мелодии и ритмическое соп­ровождение на законченные фрагменты стихот­ворного текста в соответствии с его эмоциональ­но-образным содержанием;

-   использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простей­ших мелодий;

Обучающийся получит возможность овладеть:

-   первоначальными представлениями о музы­кальном       искусстве и его видах; о творчест­ве   П.И.   Чайковского, М.М. Глинки, С.С . Про­кофьева и др., о песен­ном творчестве для де­тей, об авторской и на­родной музыке;

-    элементарными муыкальными понятия­ми: звук, звукоряд, нота, темп, ритм, мелодия и др.

-   представлениями о музы­кальном искусстве и его видах, связях с другими видами худо­жественного творчества; об авторской и народной музыке, о музыке разных народов;

-   представлениями о творче­стве композиторов: М.М. Глин­ки, П.И.. Чайковского, С.С. Про­кофьева, А.Л. Бородина, Н.А. Римского-Корсакова, Э. Грига, Г.В. Свиридова и др.;

-    представлениями о композиторс­ком (М.М. Глинка, П.И. Чайковский, А.Л. Бородин, Н.А. Римский-Корса­ков, Ф.-Й. Гайдн, И.-С. Бах, В.-А. Мо­царт, Э. Григ, Г.В. Свиридов, С.С. Про­кофьев, Р.К. Щедрин и др.) и исполни­тельском творчестве;

-  музыкальными понятиями: мажор­ная и минорная гаммы, фермата, па­узы различных длительностей, диез, бемоль, ария, канон и др.

-   знаниями и представлениями о творчестве композиторов: М.М. Глинки, П.И. Чайковского, А.Л. Бородина, Н.А. Римского-Корсакова, М.А. Балакирева,   М.Л.   Мусоргского,   Ц.А.   Кюи, Ф.-Й. Гайдна, И.С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. Бет­ховена,   С.С.   Прокофьева,   Г.В.   Свиридова, И.Ф. Стравинского, ДД. Шостаковича, Р.К. Щед­рина, Э. Грига, Б. Бриттена, К. Дебюсси;

-    системой музыкальных понятий.

Музыкальная картина мира

Обучающийся научится

-   исполнять попевки и песни    выразительно, соблюдая певческую ус­тановку;

-   чисто интонировать попевки и песни в дос­тупной тесситуре;

-    воспринимать темпо­вые (медленно, умерен­но, быстро), динамичес­кие (громко, тихо) осо­бенности музыки;

-    различать звучание русских народных и эле­ментарных детских му­зыкальных инструмен­тов.

-   выразительно исполнять по­певки и песни, следить за ин­тонированием и соблюдением певческой установки;

-    воспринимать темповые, ди­намические особенности му­зыки; различать простые рит­мические группы;

-    сопоставлять музыкальные особенности народной и про­фессиональной музыки;

-    выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, передавая измене­ния настроения в разных час­тях произведения;

-    участвовать в музыкальных драматизациях.

-    выразительно исполнять попевки и песни с соблюдением основных правил пения, в т.ч. с дирижировани­ем (на ²/4, ^3/4, 4/₄ )

-    петь темы из отдельных прослуши­ваемых музыкальных произведений; исполнять песни в одноголосном и двухголосном изложении;

-    различать мелодию и аккомпане­мент; передавать различный ритми­ческий рисунок в исполнении доступ­ных произведений;

-    сопоставлять музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

-    исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкаль­но-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), в т.ч. петь в одноголосном и двухголосном изложении;

-    определять виды музыки, сопоставлять музы­кальные образы в звучании различных музыкаль­ных инструментов, в т. ч. и современных элект­ронных;

-    оценивать и соотносить содержание и музы­кальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

Обучающийся получит возможность научиться:

-   выразительно и рит­мично двигаться под му­зыку разного характера;

-   узнавать пройденные музыкальные произведе­ния и их авторов;

-   различать звучание музыкальных  инстру­ментов, голосов.

-    проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности;

-    понимать роль различных выразительных средств в соз­дании музыкального образа;

-    сравнивать звучание одного и того же произведения в раз­ном исполнении;

-    узнавать пройденные музы­кальные произведения и их ав­торов.

-   сравнивать звучание одного и то­го же произведения в разном исполне­нии;

-   узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;

-   приводить примеры известных му­зыкальных жанров,  

- , принимать участие в проведении культурных мероприятии в классе, представлять результаты проект­ной деятельности.

-    адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе об­разцов профессионального и музыкально-поэти­ческого творчества народов мира;

-    оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятель­ности  

Личностные универсальные способы действий

У обучающегося будут сформированы:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

-   восприятие музыкаль­ного произведения, оп­ределение основного на­строения и характера;

-   эмоциональное вос­приятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордос­ти за русскую народную музыкальную культуру;

-   положительное отно­шение к музыкальным занятиям, интерес к от­дельным видам музы­кально-практической деятельности;

-   основа для развития чувства прекрасного че­рез знакомство с доступ­ными для детского вос­приятия музыкальными произведениями;

-   уважение к чувствам и настроениям другого че­ловека, представление о дружбе, доброжелатель­ном отношении к людям.

-      эмоциональная  отзывчи­вость на доступные и близкие ребенку по настроению музы­кальные произведения;

-    образ малой Родины, отра­женный в музыкальных произ­ведениях, представление о му­зыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);

-    интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

-    первоначальные представле­ния о нравственном содержа­нии музыкальных произведе­ний;

-     этические и эстетические чувства, первоначальное осоз­нание роли прекрасного в жиз­ни человека;

-     выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. им­провизациях) своих чувств и настроений; понимание на­строения других людей.

-    эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различ­ного образного содержания;

-    позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, перво­начальные навыки оценки и само­оценки музыкально-творческой дея­тельности;

-    образ Родины, представление о ее богатой истории, героях-защитниках, о культурном наследии России;

-    устойчивое положительное отно­шение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во внеуроч­ной деятельности, понимание значе­ния музыки в собственной жизни;

-    основа для развития чувства прек­расного через знакомство с доступны­ми музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей;

-    эмпатия как понимание чувств дру­гих людей и сопереживание им;

-   эмоциональная отзывчивость на музыку, осоз­нание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;

-   эстетические и ценностно-смысловые ориента­ции учащихся, создающие основу для формиро­вания позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

-   любовь к Родине, к родной природе, к русской народной и профессиональной музыке, интерес к музыкальной культуре других народов;

-   учебно-познавательный интерес к новому учеб­ному материалу, устойчивая мотивация к различ­ным видам музыкально-практической и творчес­кой деятельности;

-    знание основных моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;

-    основа для самовыражения в музыкальном творчестве (авторство);

-    навыки оценки и самооценки результатов му­зыкально-исполнительской и творческой дея­тельности;

-    основа для формирования культуры здорового образа жизни и организации культурного досуга.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-    понимания значения музыкального искусства в жизни человека;

-     начальной   стадии внутренней     позиции школьника через освое­ние позиции слушателя и  исполнителя музы­кальных сочинений;

-     первоначальной ори­ентации на оценку ре­зультатов    собствен­ной музыкально-испол­нительской деятельнос­ти;

-     эстетических пере­живаний музыки,  по­нимания роли музыки в собственной жизни.

-    нравственно-эстетических переживаний музыки;

-    восприятия нравственного содержания музыки сказочно­го, героического характера и ненавязчивой морали русского народного творчества;

-    позиции слушателя и испол­нителя музыкальных сочине­ний;

-    первоначальной ориентации на оценку результатов кол­лективной музыкально-испол­нительской деятельности;

-    познавательного интереса к музы­кальным занятиям, позиции актив­ного слушателя и исполнителя музы­кальных произведений;

-    нравственных чувств (любовь к Ро­дине, интерес к музыкальной культу­ре других народов);

-   нравственно-эстетических чувств, понимания и сочувствия к пережива­ниям персонажей музыкальных про­изведений

;-  понимания связи между нравствен­ным содержанием музыкального про­изведения и эстетическими идеалами композитора;

-   устойчивого интереса к музыкальному искус­ству, мотивации к внеурочной музыкально-эсте­тической деятельности, потребности в творчес­ком самовыражении;

-   гражданской идентичности на основе личност­ного принятия культурных традиций, уважения к истории России;

-    чувства гордости за достижения отечествен­ного и мирового музыкального искусства;

-    толерантности на основе представлений об этнической самобытности музыкального ис­кусства разных народов;

-    представлений об эстетических идеалах чело­вечества, духовных отечественных традициях;

Регулятивные универсальные  УД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Обучающийся научится:

-     принимать учебную задачу;

-     понимать  позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев     музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни де­тей;

-     осуществлять перво­начальный     контроль своего участия в инте­ресных для него видах музыкальной  деятель­ности;

-     адекватно восприни­мать предложения учи­теля.

-    принимать учебную задачу и следовать инструкции учи­теля;

-    планировать свои действия в соответствии с учебными за­дачами и инструкцией учителя;

-    эмоционально откликаться на музыкальную характерис­тику образов героев музыкаль­ных сказок и музыкальных за­рисовок;

-    выполнять действия в уст­ной форме;

-    осуществлять контроль сво­его участия  .

-    принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую, задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

-    планировать свои действия в соот­ветствии с учебными задачами, раз­личая способ и результат собствен­ных действий;

-    выполнять действия (в устной фор­ме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-    эмоционально откликаться на му­зыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

-    осуществлять контроль и самооцен­ку своего участия в разных видах му­зыкальной деятельности.

-   понимать смысл исполнительских и творчес­ких заданий, вносить в них свои коррективы;

-   планировать свои действия в соответствии с поставленными художественно-исполнитель­скими и учебными задачами;

-   различать способ и результат собственных и коллективных действий;

-   адекватно воспринимать предложения и оцен­ку учителей, родителей, сверстников и других людей;

-   вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки;

-   осуществлять контроль своего участия в раз­ных видах музыкальной и творческой деятель­ности;

-   выполнять учебные действия в устной, письмен­ной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

-    принимать музыкаль­но-исполнительскую за­дачу и инструкцию учи­теля;

-   воспринимать мнение (о прослушанном произ­ведении) и предложения (относительно исполне­ния музыки) сверстни­ков, родителей;

-    принимать позицию исполнителя музыкалъ-

-    понимать смысл инструк­ции учителя и заданий, пред­ложенных в учебнике;

-   воспринимать мнение взрос­лых о музыкальном произведе­нии и его исполнении;

-   выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-   выполнять действия в гром-коречевой (устной) форме.

-    понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;

-    выполнять действия (в устной, письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в учебни­ке ориентир;

-    воспринимать мнение о музы­кальном произведении сверстников и взрослых.

-    воспринимать мнение сверстников и взрослых о музыкальном произведении, особенностях его исполнения;

-   высказывать собственное мнение о явлениях музыкального искусства;

-   принимать инициативу в музыкальных импро­визациях и инсценировках;

-   действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и вне­урочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные универсальные способы действия

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

-   ориентироваться в ин­формационном материа­ле учебника, осущест­влять поиск нужной ин­формации (Музыкаль­ный словарик);

-     использовать рису­ночные и простые сим­волические варианты му­зыкальной записи («Му­зыкальный домик»);

-   находить в музыкаль­ном тексте разные части;

-   понимать содержание рисунков и соотносить его   с   музыкальными впечатлениями;

-   читать простое схема­тическое изображение.

-    осуществлять поиск нужной информации, используя мате­риал учебника и сведения, по­лученные от взрослых;

-    расширять свои представле­ния о музыке (например, обра­щаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструмен­тах»);

-    ориентироваться в способах решения исполнительской за­дачи;

-    использовать рисуночные и простые символические ва­рианты музыкальной записи, в т.ч. карточки ритма;

-    осуществлять поиск нужной ин­формации в словарике и из дополни­тельных источников, расширять свои представления о музыке и музыкан­тах;

-    самостоятельно работать с допол­нительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

-      передавать   свои   впечатления о воспринимаемых музыкальных про­изведениях;

-    использовать примеры музыкаль­ной записи при обсуждении особен­ностей музыки;

-    выбирать способы решения испол­нительской задачи;

-    осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной ли­тературы, в т. Ч. В открытом информационном пространстве (контролируемом пространстве Интернета);

-    использовать знаково-символические средства, в т. Ч. Схемы, для решения учебных (музыкально-исполнительских) задач;

-    воспринимать и анализировать тексты, в т. Ч. Нотные;

-    строить сообщения в устной и письменной форме, используя примеры музыкальной записи;

-    проводить сравнение, сериацию и классифи­кацию изученных объектов по заданным кри­териям;

-    обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

-    устанавливать аналогии;

-    представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями (презентация проектов).

Обучающийся получит возможность научиться:

-    соотносить различ­ные   произведения   по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной   вырази­тельности (темп, дина­мика);

-   понимать запись, при­нятую в относительной сольмизации,   включая ручные знаки;

-   пользоваться карточ­ками ритма;

 -  строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свой­ствах музыки;

-   соотносить  содер­жание рисунков с му­зыкальными впечатле­ниями.

-   осуществлять поиск допол­нительной информации (зада­ния типа «Выясни у взрос­лых…»);

-   работать с дополнительны­ми текстами и заданиями в рабочей тетради;

-    соотносить различные про­изведения по настроению, фор­ме, по некоторым средствам музыкальной выразительнос­ти (темп, динамика, ритм, мелодия );

-    соотносить иллюстратив­ный материал и основное со­держание музыкального сочи­нения;

-      осуществлять   поиск   нужной информации в словарике и допол­нительных   источниках,   включая контролируемое пространство Ин­тернета;

-    соотносить различные произведе­ния по настроению и форме;

-    строить свои рассуждения о восп­ринимаемых свойствах музыки;

-    пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной соль­мизации;

-    проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объек­тов по заданным критериям;

 -   обобщать учебный материал;

-   расширять свои представления о музыке и му­зыкантах, о современных событиях музыкальной культуры;

-    фиксировать информацию о явлениях музы­кальной культуры с помощью инструментов ИКТ;

-    соотносить различные произведения по наст­роению, форме, по различным средствам музы­кальной выразительности (темп, ритм, динамика, мелодия);

-    строить свои рассуждения о характере, жан­ре, средствах художественно-музыкальной вы­разительности;

-    произвольно составлять свои небольшие текс­ты, сообщения в устной и письменной форме;

 -   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

-    строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следствен­ных связей;

-    произвольно и осознанно владеть общими прие­мами решения учебных задач.

Коммуникативные  УУД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Обучающийся научится:

-   воспринимать музы­кальное   произведение и мнение других людей о музыке;

-   учитывать настроение других людей, их эмо­ции от восприятия му­зыки;

-    принимать  участие в групповом музициро­вании, в коллективных инсценировках;

-    понимать важность исполнения по группам (мальчики хлопают, де­вочки топают, учитель аккомпанирует, дети по­ют и т.д.);

-    контролировать свои действия в коллектив­ной работе.

-    использовать простые рече­вые средства для передачи сво­его впечатления от музыки;

-      исполнять   музыкальные произведения со сверстника­ми, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопро­вождение на разных детских инструментах и т.п.);

-    учитывать настроение дру­гих людей, их эмоции от восп­риятия музыки;

-    принимать участие в импро­визациях,   в   коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

-    следить за действиями дру­гих участников в процессе му­зыкальной деятельности.

-     выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства (монолог, диалог, письменно);

-   выразительно исполнять музыкаль­ные произведения, принимать актив­ное участие в различных видах музы­кальной деятельности;

-     понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопро­сы о музыке;

-     проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

-     контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

 -   понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

-      принимать   мнение,   отличное от своей точки зрения;

-    стремиться к пониманию позиции другого человека.

-   выражать свое мнение о музыке, используя раз­ные речевые средства (монолог, диалог, сочине­ния), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дис­танционного общения;

-   выразительно исполнять музыкальные произ­ведения, воспринимать их как средство общения между людьми;

-   контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотно­сить их с действиями других участников и пони­мать важность совместной работы;

-   продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, в т. ч. в проектной деятельности;

-   задавать вопросы;

-     использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

-    стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприя­тия чувств и мыслей персонажа музыкального произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- исполнять со свер­стниками музыкальные произведения, выполняя при этом разные функ­ции (ритмическое соп­ровождение на разных детских инструментах

и т.п.);

-   использовать прос­тые речевые средства для передачи своего впе­чатления от музыки;

-  следить за действия­ми других участников в процессе хорового пе­ния и других видов сов­местной музыкальной деятельности.

-    выражать свое мнение о му­зыке в процессе слушания и ис­полнения;

-    следить за действиями дру­гих участников в процессе импровизаций, коллективной

-     творческой деятельности;

-      понимать содержание воп­росов о музыке и воспроизво­дить их;

-     контролировать свои дей­ствия в коллективной работе;

-     проявлять инициативу, участвуя в исполнении му­зыки.

-    выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуни­кации (в т.ч. средства ИКТ);

-    понимать значение музыки в пере­даче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;

-      контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы, включая совместную работу в прое­ктной деятельности;

-      продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;

-   формулировать и задавать вопро­сы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия и действий партнера;

-    проявлять творческую инициати­ву в коллективной музыкально-твор­ческой деятельности.

-    открыто и эмоционально выражать свое от­ношение к искусству, аргументировать свою по­зицию и координировать ее с позицией партне­ров;

-    проявлять творческую инициативу, самостоя­тельность, воспринимать намерения других участников в процессе импровизаций, хорового пения, коллективной творческой деятельности;

-   участвовать в диалоге, в обсуждении различ­ных явлений жизни и искусства;

-    продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

-   задавать вопросы, необходимые для организа­ции собственной деятельности и сотрудничест­ва с партнером;

-   применять полученный опыт творческой дея­тельности при организации содержательного культурного досуга.

Обязательные формы и методы контроля

Иные формы учета достижений

текущая аттестация

итоговая (четверть, год) аттестация

урочная деятельность

внеурочная деятельность

- Индивидуальный и фронтальный опрос

- Работа в паре, в группе

- Проектная деятельность

- Презентация своей работы

- Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

- Конференция

достижений учащихся

-анализ динамики текущей успеваемости

- участие в выставках, конкурсах

- активность в проектах и программах внеурочной деятельности

- творческий отчет