Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Пояснительная записка по предмету Русский язык 1 класс Планета Знаний

Пояснительная записка по предмету Русский язык 1 класс Планета Знаний

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел № 1. Пояснительная записка

Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта общего начального образования, письма департамента образования Администрации Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.2006 г., Образовательной программы и учебного плана школы, а также примерной программы по русскому языку.

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией И.А.Петровой.


УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

курса «Русский язык».


п/п

Название пособия

Класс

Год издания

Авторы

1

Учебник «Русский язык»

1

2011

Т.М. Андрианова,

В.А. Илюхина

2

Рабочие тетради

1

2011

Т.М. Андрианова

В.А.. Илюхина

3

Методическое пособие «Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык» Т.м. Андриановой, В.А. Илюхиной»

1

2011

Т.М. Андрианова

В.А.. Илюхина


Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2011/12 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.

По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, Программа соответствует Федеральному Государственному Общеобразовательному Стандарту общего начального образования.

На изучение русскому языку в 1 классе отводится 5 часов в неделю. При 12 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 50 часов. Резервные уроки распределены на проверку знаний учащихся и повторение.

Изменений в программу не внесено, так как она полностью соответствует требованиям Федеральному Государственному Образовательному Стандарту общего начального образования.

В соответствии с методическим письмом «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.98 № 1561/14-15 в 1 классе осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без их оценки в баллах. В течение учебного года учитель ведёт систематический учёт усвоения основных вопросов курса «Русский язык» каждым учеником, выбирая форму учёта по технологическим картам.


Раздел № 2. Цели обучения

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

  • познавательная цель связана с представлением научной картины мира, частью которого является язык, на котором говорит ученик, ознакомлением учащихся с основными положениями науки о языке и, как следствие, формированием логического и абстрактного мышления учеников;

  • социокультурная цель включает формирование: а) коммуникативной компетенции учащихся (развитие устной и письменной речи); б) навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Особенность курса в том, что он представляет собой первоначальный этап изучения системы родного языка. В этот период осуществляется не только подготовка к изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6—10 лет.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс.

Задачи и направления изучения русского языка в начальной школе:

1) развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, правильно их употреблять в устной и письменной речи, развитие интуиции и «чувства языка»;

2) освоение первоначальных знаний о системе родного языка, лексических, фонетических, грамматических средствах языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых единиц языка;

3) овладение умениями общаться в устной и письменной формах, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

4) воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа; пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь, чувства ответственности за сохранение чистоты языка своего народа.

Достижению целей и задач курса русского языка активно содействуют такие подходы к его изучению, как культурологический (язык и общество), познавательно-коммуникативный, информационный, деятельностный. В русле этих подходов был произведён отбор языкового материала, его структурирование (выстраивание стержня, последовательности изучения), выбраны перспективные принципы организации содержания курса. Актуальными при работе с языковым материалом становятся принципы:

семиотический — помогающий детям осмысливать двусторонность основных единиц языка, осознавать родной язык как особую знаковую систему в контексте национальной и общечеловеческой культуры;

системно-функциональный — способствующий осмыслению структуры родного языка и предназначенности его основных средств для решения речевых задач;

этико-эстетический — направленный на осознание изобразительных свойств языка, на освоение культуры речевого поведения, воспитание чувства «соразмерности и сообразности» в использовании языковых средств.



Раздел № 3. Тематическое планирование


п/п

Тема раздела

Кол – во часов

Формы проверки

Развитие речи

1

Предложение и текст

5


1, №2, №3

2

Фонетика, орфоэпия и графика

20

ПЗ №1, №2, №3

4

3

Орфография

10

ПЗ №4

5, №6

4

Слово и его значение (лексика)

7



5

Повторение

9

АПС №1

7, №8


Всего часов:

50

5

8


Предлагается следующую систему учёта знаний:

Проверка знаний – 4.

Административное проверочное списывание – 1.

Развитие речи- 8

В поурочном планировании курсивом выделен материал, который подлежит изучению на уровне программы и не является предметом итогового контроля.

В содержание программы 1 класса включён материал, закладывающий основы для овладения знаниями на более поздних этапах обучения.



Раздел № 7. Анализ выполнения Программы


п/п


Кол – во часов по авторской программе

Кол –во часов по рабочей программе

Проверка знаний

Проверочное списывание

Развитие речи

Фактическое проведение


III четверть

I V четверть

Проверка знаний

Проверочное списывание

Развитие речи







Тема

1

Предложение и текст

4

5



3






2

Фонетика, орфоэпия и графика

18

20

3


1






3

Орфография

9

10

1


2






4

Слово и его значение (лексика)

7

7









5

Повторение

12

9


1

2







Всего часов

50

50

4

1

8









Раздел № 8. Требования к уровню подготовки учащихся

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут формироваться

  • осознание языка как основного средства мышления и общения людей;

  • восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа;

  • понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

  • внимание к мелодичности народной звучащей речи;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

  • способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.


ПРЕДМЕТНЫЕ


Обучающиеся должны знать:

  • звуки и буквы русского алфавита;

  • алфавит;

  • гласные и согласные звуки и буквы;

  • гласные звуки ударные и безударные;

  • согласные звуки твёрдые и мягкие;

  • согласные звуки звонкие и глухие;

  • правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

  • правила переноса слов;

  • правила написания большой буквы в фамилиях, именах, отчествах, кличках животных и отдельных географических названиях;

  • правила оформления предложения на письме.


Обучающие могут знать:


  • Правила проверки безударного гласного звука;

  • Правила оформления текста;

  • Более широкий спектр (по сравнению с представленным в учебнике) географических названий и правило их написания с большой буквы.


Обучающиеся должны уметь:


  • звуки и буквы русского алфавита;

  • распределять слова по алфавиту;

  • различать гласные и согласные звуки; твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;

  • вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

  • вычленять из текста предложения, из предложения- слова, а из слов – слоги;

  • делить слова на слоги и для переноса;

  • определять в слове ударение;

  • передавать различную интонацию предложения в устной речи;

  • правильно оформлять предложения;

  • правильно списывать слова, предложения и текст, проверять написанное, сравнение с образцом;

  • отвечать на вопросы словами текста, устно составлять 3-5 предложений на заданную тему;

  • соотносить число букв с числом звуков в словах;

  • обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв и е, ё, ю, я;

  • писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

  • писать слова с непроверяемыми орфограммами, предназначенными для заучивания;

  • использовать большую букву в фамилиях, именах, отчествах, кличках животных и отдельных географических названиях;

  • знать гигиенические правила письма;

  • чётко, без искажений писать строчные и прописные буквы, соединения, слова;

  • соблюдать письмо букв в связке, безотрывно (1-2 буквы);

  • соблюдать пробел между отдельными словами;

  • соблюдать красную строку;

  • удержать заданный отступ от края каждой следующей строки;

  • писать по диктовку текст (15-18 слов) с изученными орфограммами;

  • списывать текст (13-15 слов).


Учащиеся могут уметь:


  • находить в двусложных словах безударный гласный звук, требующий проверки;

  • переносит слова с удвоенными буквами согласных звуков;

  • находить родственные слова и обозначать их общую часть;

  • распределять слова по алфавиту в более сложных случаях;

  • ставить самостоятельно вопросы к словам, обозначающим предметы, действия предметов, признаки предметов;

  • записывать слова с предлогами;

  • составлять небольшой текст (3-4 предложения) на заданную тему и записывать их самостоятельно.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

  • осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;

  • планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

  • осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

  • руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

  • следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

  • осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);

  • ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;

  • дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, тексты);

  • находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов);

  • классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

  • владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

  • выделять существенную информацию из читаемых текстов;

  • строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

Коммуникативные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

  • владеть диалоговой формой речи;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

  • адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

При составлении рабочей программы использовала нормативные документы:

  1. Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России от 30.08.2010г. №889.

  2. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования II поколения от 06.10.2009г. № 373.

  3. Примерные программы, созданные на основе Федерального Государственного образовательного стандарт начального общего образования II поколения.

  4. Федеральный перечень учебников, утверждённый приказом от 24.12.2010г. №2080, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

  5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального Государственного образовательного стандарт начального общего образования II поколения.



Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДВ-083165
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх