ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа учебного предмета «Технология» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования, базисного
учебного плана образовательного учреждения МБОУ СОШ №10; авторской программы
Роговцевой Н.И. Анащенковой С.В.
При реализации рабочей программы используется УМК «Школа РОССИИ»
Роговцевой Н.И., входящей в Федеральный перечень учебников, утверждённый
Министерством образования и науки РФ. Программа обеспечена учебником
«Технология» 2 класс; автор Н.И.Роговцева.
Цели изучения технологии в начальной школе:
·
приобретение личного опыта как основы обучения и
познания;
·
приобретение первоначального опыта практической
преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями,
технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
·
формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношения к труду и людям труда.
Общая характеристика курса
Теоретической
основой данной программы являются:
·
системно-деятельностный
подход - обучение на основе
реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое
обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и
формирование психических действий субъекта из внешних, материальных
(материализованных) действий с последующей их интериоризацией.
·
теория развития личности
учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности
- понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и
навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как
процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Основные задачи курса:
·
духовно-нравственное развитие учащихся, освоение
нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества,
отраженного в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
·
формирование идентичности
гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе
знакомства с ремеслами народов России, развитие способности к равноправному
сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание
толерантности к мнению и позиции других;
·
формирование целостной
картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
изготовления изделий в проектной деятельности;
·
развитие познавательных
мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи
трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям
в новых условиях и нестандартных ситуациях;
·
формирование на основе
овладения культурой проектной деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего
целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его
для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- умений переносить усвоенные в проектной деятельности
теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления
изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении
предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации
проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и
мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому
решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку
зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний
и технико-технологических умений на основе обучения работе
с технологической документацией (технологической картой), строгого
выполнение
технологии изготовления любых изделий, освоение приёмов и способов работы с
различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил
техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
-
первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках,
проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования
компьютера;
-
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации
проектов.
Особое внимание в
программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:
·
знакомство детей с рабочими технологическими
операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором
необходимых материалов и инструментов;
·
овладение инвариантными составляющими
технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки,
отделки;
·
первичное ознакомление с законами природы, на
которые опирается человек при работе;
·
знакомство со свойствами материалов, инструментами
и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
·
изготовление преимущественно объемных изделий (в
целях развития пространственного восприятия);
·
осуществление выбора - в каждой теме предлагаются
либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты
творческих заданий на одну тему;
·
проектная деятельность
(определение цели и
задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и
способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
·
использование в работе преимущественно
конструкторской, а не изобразительной деятельности;
·
знакомство с природой и использованием ее богатств
человеком;
·
изготовление преимущественно изделий, которые
являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.
Место курса «Технология» в учебном плане
На изучение технологии во 2 классе
отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели)
Результаты изучения
курса
Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является
формирование следующих умений
· ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа»,
«семья».
· уважение к своей
семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
· оценивать
жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные
поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
· называть и
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,
объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
· положительное
отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;
· представление о
причинах успеха в предметно-практической деятельности;
· первоначальная
ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;
· проявлять
интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
· представление о
ценности природного мира для практической деятельности человека;
· формирование
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
· самостоятельно
определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила
поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
· формировать
этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;
· знать основные
моральные нормы поведения;
· знания о гигиене
учебного труда и организации рабочего места;
· в предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор,
какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
·
определять и формулировать цель
выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях
под руководством учителя.
·
понимать смысл инструкции
учителя и принимать учебную задачу;
·
определять план выполнения заданий на уроках,
внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
·
проговаривать
последовательность действий на уроке;
·
учиться высказывать свое
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
·
с помощью учителя объяснять
выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
·
использовать в своей
деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
·
учиться готовить рабочее место
и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на
образцы, рисунки учебника;
·
выполнять контроль точности
разметки деталей с помощью шаблона;
·
учиться совместно с учителем и
другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
·
оценивать совместно с учителем
или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы;
Познавательные УУД:
·
ориентироваться в учебнике: определять умения,
которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
·
отвечать на простые вопросы учителя, находить
нужную информацию в учебнике.
·
сравнивать предметы, объекты: находить общее и
различие.
·
группировать предметы, объекты на основе существенных
признаков,
·
подробно пересказывать
прочитанное или прослушанное;
·
определять тему;
·
ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
·
делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
·
добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
·
перерабатывать полученную информацию: делать выводы
в результате совместной работы всего класса;
·
понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные
в учебнике и учебных пособиях;
·
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним
строить ответ в устной форме;
·
анализировать объекты труда с выделением их
существенных признаков;
·
устанавливать причинно - следственные связи в
изучаемом круге явлений;
·
обобщать - выделять класс объектов по заданному
признаку.
Коммуникативные УУД:
·
участвовать в диалоге на уроке и в жизненных
ситуациях;
·
отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
·
соблюдать простейшие нормы речевого этикета:
здороваться, прощаться, благодарить;
·
слушать и понимать речь других;
·
принимать участие в коллективных работах, работах
парами и группами;
·
понимать важность коллективной работы;
·
контролировать свои действия при совместной работе;
·
допускать существование различных точек зрения;
·
договариваться с партнерами и приходить к общему
решению.
Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является
формирование следующих знаний и умений
· уважительно
относиться к труду людей;
· называть
некоторые профессии людей своего региона
· об организации
трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве,
ритмичности.
· виды материалов
(природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов,
из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне
общего представления;
· названия ручных
инструментов, приспособлений и правила работы с ними.
· технологическую
последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка,
отделка;
· виды отделки:
раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
· разные приемы
разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.
· способы
соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.
· различные
способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.
· названия и
назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы с
ними;
· что такое деталь
(составная часть изделия);
· по элементам
техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые
детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;
· виды соединения
деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических
устройств;
· какое соединение
деталей называют неподвижным;
· части растений,
условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;
· о семенном
размножении растений (общее представление);
· о массовых
профессиях (общие сведения);
· по элементам
социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе
инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
· знать средствами
связи, правила дорожного движения;
· организовать
рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок
во время работы;
· под руководством
учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его
изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону,
образцу изделия, рисунку;
· работать
индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.
· осуществлять
работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим
жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения,
выстраивать цепочку своих практических действий);
· осуществлять
контроль качества работы друг друга;
· соблюдать
правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.
· по элементам
технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с
опорой на образец изделия и его рисунок;
· резать
ножницами;
· соединять детали
клеем, нитками;
· эстетично
оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять
элементы творчества;
· использовать для
сушки готового изделия пресс;
· ухаживать за
комнатными растениями;
· проращивать
крупные семена растений;
· по элементам
техники: подбирать детали для работы;
· собирать модель
или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.
· по элементам
социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),
под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их
состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;
· осуществлять
подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.
· названия и
назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон,
булавки), правила работы с ними;
· вышивать швами
"вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой
линии.
· пришивать
пуговицу с двумя отверстиями.
· лепить разными
способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать
одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание,
вдавливание);
· вырезать из
бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать
симметрично.
· складывать
бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.
· плести в три
пряди из различных материалов.
· определять
инструменты и приспособления необходимые для работы.
· самостоятельно
ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора
материалов и способов выполнения задания.
· с помощью
учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу,
осуществлять контроль качества результатов собственной практической
деятельности;
· самостоятельно
определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять
экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение
деталей (мелких и разных по размеру),
· словесно
характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие
обобщения);
· осваивать
технологию моделирования.
· использовать
навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.
· развивать
способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое
мышление;
· называть и показывать части компьютера (системный блок,
монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью
взрослого.
· анализировать
форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.
· исследовать,
наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства
(цвет, фактура, форма и др.).
· осваивать
правила сбора и хранения природных материалов;
· использовать
пресс для сушки изделий.
· под контролем учителя
организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы,
правильно работать ручными инструментами;
· безопасно
использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
· выполнять
правила культурного поведения в общественных местах;
· создания
различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
· осуществления
сотрудничества в процессе совместной работы;
· работать с
текстом и изображением, представленным на компьютере;
· использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Иметь представление:
· о роли и месте
человека в окружающем мире;
· о том, когда
деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;
· о некоторых
профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
· о влиянии
технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
· в области
применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в
том числе компьютеров);
· об основных
источниках информации;
· о назначении
основных устройств компьютера;
· о правилах
безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в
том числе с компьютером);
· о транспорте, о
способах передвижения человека и перемещение груза.
Содержание рабочей программы
2 класс - 34 часа (1
час в неделю)
Раздел 1. Введение (1 час)
Урок 1. Здравствуй, дорогой друг.
Как работать с учебником.
Раздел 2. Человек и земля (23 часа)
Урок 2. Земледелие.
Практическая работа №
1: «Выращивание лука».
Урок 3. Посуда. Композиция из картона и
ниток «Корзина с цветами».
Урок 4.
Работа с пластичными материалами (пластилин).
Практическая работа: «Съедобные и несъедобные грибы. Плоды лесные и
садовые».
Композиция «Семейка грибов на поляне».
Урок 5. Работа с пластичными
материалами (тестопластика). Магнит
из теста.
Урок 6.
Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин).
Проект «Праздничный стол».
Урок 7. Народные промыслы. Хохлома.
Работа с папье-маше.
Миска «Золотая хохлома» в технике папье – маше».
Урок 8. Народные промыслы. Городец.
Работа с бумагой. Аппликационные работы.
Разделочная доска «Городецкая
роспись».
Урок 9. Народные промыслы. Дымка.
Работа с пластичными материалами (пластилин).
Дымковская игрушка.
Урок 10. Народные промыслы. Матрешка.
Работа с текстильными материалами
(аплицирование). Матрешка из картона и ткани.
Урок 11. Работа с пластичными
материалами (пластилин). Рельефные работы.
Пейзаж «Деревня».
Урок 12. Человек и лошадь. Работа с
картоном. Конструирование.
Практическая работа № 3: «Домашние животные».
Игрушка «Лошадка».
Урок 13. Домашние птицы. Работа с
природными материалами. Мозаика.
Композиция «Курочка из крупы».
Урок 14. Работа с бумагой.
Конструирование.
Проект «Деревенский двор».
Урок 15. Строительство. Работа с
бумагой. Полуобъемная пластика. Кракле.
Композиция «Крепость».
Урок 16. Новый год. Работа с различными
материалами. Новогодняя маска. Елочные игрушки из яиц.
Урок 17. В
доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон «Домовой».
Практическая работа № 4: «Наш дом».
Урок 18. Работа с пластичными материалами. Лепка.
Проект «Убранство избы».
Композиция «Русская печь».
Урок 19. Внутреннее убранство избы.
Работа с бумагой. Плетение. Коврик.
Урок 20. Внутреннее убранство избы.
Работа с картоном. Конструирование. Стол и скамья.
Урок 21.
Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.
Композиция «Русская красавица».
Урок 22. Народный костюм. Работа с
бумагой. Аппликационные работы. Костюмы
Ани и Вани.
Урок 23. Работа с ткаными материалами.
Шитье. Кошелек.
Урок 24. Работа с ткаными материалами.
Вышивание. Тамбурные стежки. Салфетка.
Раздел 3. Человек и вода (3 часа)
Урок 25. Рыболовство. Работа с
волокнистыми материалами. Изонить.
Композиция «Золотая
рыбка».
Урок 26. Работа с бумагой. Аппликационные работы.
Проект «Аквариум».
Урок 27. Работа с бумагой и
волокнистыми материалами.
Композиция «Русалка».
Раздел 4. Человек и воздух (3часа)
Урок 28. Птица счастья. Работа с
бумагой. Складывание. Оригами
«Птица счастья».
Урок 29. Использование ветра. Работа с бумагой.
Моделирование. «Ветряная мельница».
Урок 30. Использование ветра. Работа с
фольгой. «Флюгер».
Раздел 5. Человек и информация (3часа)
Урок 31. Книгопечатание. Работа с
бумагой и картоном. Книжка-ширма.
Урок 32. Способы поиска информации. Поиск информации в
Интернете.
Практическая работа № 5:
«Ищем информацию в Интернет».
Урок 33. Правила набора текста. Поиск информации в
Интернете.
Практическая работа № 6: «Ищем
информацию в Интернете».
Раздел 6.
Заключение (1 час)
Урок 34. Подведение итогов.
Конференция «Что я узнал во 2 классе?»
Учебно – тематический
план
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Всего часов
|
1
|
Введение
|
1
|
2
|
Человек и земля.
|
23
|
3
|
Человек и вода.
|
3
|
4
|
Человек и воздух.
|
3
|
5
|
Человек и информация.
|
3
|
6
|
Заключение
|
1
|
Итого:
|
34
|
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу 2 класса учащиеся должны знать и
уметь:
·
знать культурные и
трудовые традиции своей семьи;
·
первоначальные
представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества;
·
знать возможности
использования природных богатств человеком;
·
познакомиться со
свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в
обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую
классификацию рабочих машин;
·
собирать простейшие модели
транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу,
технологическому рисунку, условиям;
·
принцип действия и
устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических
машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей,
обслуживающих эти машины.
·
знать законы природы, на
которые опирается человек при работе;
·
основные виды работ по
выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями
(сбор урожая); отличительные признаки семян;
·
общее понятие о
размножении растений черенками.
·
уметь самостоятельно
ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;
·
оформить (декорировать)
папку достижений с использованием разных цветов;
·
наблюдать традиции и
творчество мастеров ремесел и профессий;
·
сравнивать особенности
декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.
·
анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических
результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и
использовать оптимальные средства и способы работы;
·
находить необходимую
информацию в учебнике и справочных материалах;
·
организовывать свою
деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
·
знать технологические
свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка,
циркуль) и технику безопасности при работе с ними;
·
создавать мысленный образ
конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать
наиболее эффективные способы решения задач;
·
осуществлять самоконтроль
и корректировку хода работы;
·
моделировать несложные
изделия;
·
уметь применять знания,
полученные в 1 классе;
·
начальные знания о
профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии;
использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;
·
знать о профессиях прошлых
лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития
изучаемых производств;
·
уметь искать в разных
источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и
перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);
·
уметь планировать
практическую работу, составлять алгоритмы действий,
·
оценивать промежуточный и
итоговый результат;
·
осуществлять самоконтроль
и необходимую коррекцию по ходу работы;
·
уметь готовить сообщение
на заданную тему;
·
знать о материалах и
инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности,
выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);
·
уметь осуществлять
элементарное самообслуживание в школе и дома;
·
уметь работать с
разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми
материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами
(знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);
·
освоить доступные
технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с
помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из
заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка;
·
уметь использовать приемы
комбинирования различных материалов в одном изделии;
·
выполнять задания по
заполнению технологической карты;
·
правильно и экономно
расходовать материалы;
·
знать основные правила
работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);
·
знать и выполнять правила
техники безопасности;
·
использовать приобретенные
знания и умения для творческого решения инесложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач;
·
владеть навыками работы с
простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение,
выполнение эскизов, разметка с опорой на них);
·
ориентироваться в
элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты,
понимать, что вся работа имеет цену;
·
выполнять практические
работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в
учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять
взаимоположение, соединения их виды и способы);
·
неподвижный и подвижный
способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер
(клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь
применять на практике;
·
название, назначение и
приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль);
последовательность технологических операций: разметка, резание,
формообразование, сборка, оформление;
·
приемы построения
прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля –
линейкой, угольником, циркулем;
·
с помощью учителя
выполнять разметку с опорой на чертеже по линейке, угольнику, выполнять
подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой
веревочки;
·
самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого
материала и поддерживать порядок на нем вовремя работы, экономно и рационально
размечать несколько деталей;
·
изготавливать модели и
конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану,
технологической карте;
·
работать с конструктором
для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);
·
с помощью рисунков
подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в
конструкторе;
·
развивать навыки проектной
деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим
жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании,
способах его выполнения, выстраивать
·
цепочку своих практических
действий;
·
анализировать готовое
изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в
учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;
·
учится строить
монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и
вариантах его использования;
·
работать в группе,
оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;
·
кондитерское искусство,
виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь
проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным
критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;
·
различать съедобные и
несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и
природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;
·
составлять композицию на
основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт
подготовки и обмотки шаблонов;
·
получить опыт
самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять
дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник
наблюдений);
·
овладеть навыком
конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;
·
знать свойства, способы
использования, виды пластилина;
·
народные промыслы - уметь
различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды
изображений матрешек;
·
усвоить последовательность
изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из
ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить
используемый материал;
·
создавать коллективный
проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;
·
использовать в аппликации
различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать
полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;
·
различать национальные
костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального
происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию
русской тематики;
·
освоить приемы работы с
глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;
·
выполнять вышивку
тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов,
пяльцы, вышивка);
·
создавать изделия,
используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов,
нитки.
·
правила разметки ткани;
прием разметки ткани с помощью шаблона;
·
работать с выкройками;
развивать навыки кроя;
·
научиться создавать
изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;
·
коллективно, с помощью
учителя проводить конференции,
·
уметь выступать с
презентацией своей папки достижений.
·
задавать заранее
подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления
своих товарищей, анализировать;
·
иметь представление о том,
как строить монологическое высказывание;
·
владеть методами
самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;
·
приобретение первоначальных
знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять
их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач;
·
освоить элементарные
приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми
ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск
информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и
выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на
элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer;
·
работать с разными
источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать,
устанавливать связи, и т.д.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология.
Рабочие программы. 1-4 классы.
2. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н.
В. Технология. Учебник. 2 класс.
3. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шипилова Н. В.
Технология. Рабочая тетрадь. 2класс.
4. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шипилова Н. В.
Уроки технологии: 2 класс.
5. Интернет ресурсы.
6. ТСО.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.