Пояснительная записка по технологии 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, базисного учебного плана образовательного учреждения МБОУ СОШ №10; авторской программы Роговцевой Н.И. Анащенковой С.В.

         При реализации рабочей программы используется УМК «Школа РОССИИ» Роговцевой Н.И., входящей в Федеральный перечень учебников, утверждённый Министерством образования и науки РФ. Программа обеспечена учебником «Технология» 2 класс; автор Н.И.Роговцева.

Цели изучения технологии в начальной школе:

·         приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

·         приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

·         формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Общая характеристика курса

Теоретической основой данной программы являются:

·         системно-деятельностный подход - обучение  на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое  обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и   формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией.

·         теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности - понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

       Основные задачи курса:

·         духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

·         формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

·         формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

·         развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

·         формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого

выполнение технологии  изготовления любых изделий, освоение приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

- первоначальных умений  поиска необходимой информации в различных источниках,  проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий и реализации проектов.

         Особое внимание в программе отводится содержанию практических  работ, которое предусматривает:

·         знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

·         овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы)  разметки, раскроя, сборки, отделки;

·          первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе; 

·         знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

·         изготовление  преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного  восприятия);

·         осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо  два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

·        проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

·         использование в работе  преимущественно конструкторской, а не  изобразительной деятельности;

·         знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

·         изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Место курса «Технология» в учебном плане

          На изучение технологии во 2 классе отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели)

Результаты изучения курса

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является формирование следующих умений

· ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

· уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

· называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

· положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

· представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

· первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;

· проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;

· формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

· формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

· знать основные моральные нормы поведения;

· знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

· в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

·         определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

·         понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

·          определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

·         проговаривать последовательность действий на уроке;

·         учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

·         с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

·         использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

·         учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

·         выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

·         учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

·         оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

·          ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

·          отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

·          сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

·          группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

·         подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

·          определять тему;

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

·          делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

·          добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

·          перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

·          понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

·          понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

·          анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

·          устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

·          обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

·          участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

·          отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

·          соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

·          слушать и понимать речь других;

·          принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

·          понимать важность коллективной работы;

·          контролировать свои действия при совместной работе;

·          допускать существование различных точек зрения;

·          договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является формирование следующих знаний и умений

· уважительно относиться к труду людей;

· называть некоторые профессии людей своего региона

· об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности.

· виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;

· названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.

· технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

· виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

· разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

· способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.

· различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.

· названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы с ними;

· что такое деталь (составная часть изделия);

· по элементам техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;

· виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;

· какое соединение деталей называют неподвижным;

· части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;

· о семенном размножении растений (общее представление);

· о массовых профессиях (общие сведения);

· по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

· знать средствами связи, правила дорожного движения;

· организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

· под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;

· работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.

· осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

· осуществлять контроль качества работы друг друга;

· соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

· по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;

· резать ножницами;

· соединять детали клеем, нитками;

· эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;

· использовать для сушки готового изделия пресс;

· ухаживать за комнатными растениями;

· проращивать крупные семена растений;

· по элементам техники: подбирать детали для работы;

· собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.

· по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),

под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;

· осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

· названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

· вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.

· пришивать пуговицу с двумя отверстиями.

· лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);

· вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

· складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.

· плести в три пряди из различных материалов.

· определять инструменты и приспособления необходимые для работы.

· самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

· с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

· самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),

· словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);

· осваивать технологию моделирования.

· использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.

· развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;

· называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

· анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

· исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

· осваивать правила сбора и хранения природных материалов;

· использовать пресс для сушки изделий.

· под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

· безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

· выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

· создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

· осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

· работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Иметь представление:

· о роли и месте человека в окружающем мире;

· о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

· о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

· о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

· в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

· об основных источниках информации;

· о назначении основных устройств компьютера;

· о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

· о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза.

Содержание рабочей программы

2 класс - 34 часа (1 час в неделю)

Раздел 1. Введение   (1 час)

       Урок 1. Здравствуй, дорогой друг.

                     Как работать с учебником.

Раздел 2. Человек и земля  (23 часа)

       Урок 2. Земледелие.

                     Практическая работа № 1: «Выращивание лука».

       Урок 3. Посуда. Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

       Урок 4. Работа с пластичными материалами (пластилин).

                     Практическая работа: «Съедобные и несъедобные грибы. Плоды лесные и садовые».

                       Композиция   «Семейка грибов на поляне».

       Урок 5. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Магнит из теста.

       Урок 6. Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин).

                     Проект «Праздничный стол».

       Урок 7. Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше.

                     Миска «Золотая хохлома» в технике  папье – маше».

       Урок 8. Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

                     Разделочная доска «Городецкая роспись».

       Урок 9. Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин).

                      Дымковская игрушка.

       Урок 10. Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами

                       (аплицирование). Матрешка из картона и ткани.

       Урок 11. Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы.

                       Пейзаж «Деревня».

       Урок 12. Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование.

                      Практическая работа № 3: «Домашние животные».

                        Игрушка «Лошадка».

       Урок 13. Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.

                       Композиция «Курочка из крупы».

       Урок 14. Работа с бумагой. Конструирование.

                       Проект «Деревенский двор».

       Урок 15. Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Кракле.

                       Композиция «Крепость».

       Урок 16. Новый год. Работа с различными материалами. Новогодняя маска. Елочные игрушки из яиц.

       Урок 17. В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон «Домовой».

                      Практическая работа № 4: «Наш дом».

       Урок 18. Работа с пластичными материалами. Лепка.

                 Проект «Убранство избы».

                         Композиция «Русская печь».

       Урок 19. Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Коврик.

       Урок 20. Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Стол и скамья.

       Урок 21. Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

                         Композиция «Русская красавица».

       Урок 22. Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Костюмы Ани и Вани.

       Урок 23. Работа с ткаными материалами. Шитье. Кошелек.

       Урок 24. Работа с ткаными материалами. Вышивание. Тамбурные стежки. Салфетка.

Раздел 3. Человек и вода  (3 часа)

       Урок 25. Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.

                       Композиция «Золотая рыбка».

      Урок 26. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

                 Проект «Аквариум».

       Урок 27. Работа с бумагой и волокнистыми материалами.

                       Композиция «Русалка».

Раздел 4. Человек и воздух  (3часа)

       Урок 28. Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Оригами «Птица счастья».

       Урок 29. Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. «Ветряная мельница».

       Урок 30. Использование ветра. Работа с фольгой. «Флюгер».

Раздел 5. Человек и информация  (3часа)

       Урок 31. Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Книжка-ширма.

       Урок 32. Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.

                         Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернет».    

       Урок 33. Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

                         Практическая работа № 6: «Ищем информацию в Интернете».

Раздел 6. Заключение  (1 час)

       Урок 34. Подведение итогов.

                        Конференция «Что я узнал во 2 классе?»

Учебно – тематический план 

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов
1	Введение	1
2	Человек и земля.	23
3	Человек и вода.	3
4	Человек и воздух.	3
5	Человек и информация.	3
6	Заключение	1
Итого:		34

Требования к уровню подготовки учащихся 

К концу 2 класса учащиеся должны знать и уметь:

·         знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

·         первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

·         знать возможности использования природных богатств человеком;

·         познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

·         собирать простейшие модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям;

·         принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

·         знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

·         основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

·      общее понятие о размножении растений черенками.

·         уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

·          оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

·         наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

·         сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

·         анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

·         находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

·         организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

·         знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

·         создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

·         осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

·         моделировать несложные изделия;

·         уметь применять знания, полученные в 1 классе;

·         начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

·         знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

·         уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

·         уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

·         оценивать промежуточный и итоговый результат;

·         осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

·         уметь готовить сообщение на заданную тему;

·         знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

·         уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

·         уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

·         освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка;

·         уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

·         выполнять задания по заполнению технологической карты;

·         правильно и экономно расходовать материалы;

·         знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

·         знать и выполнять правила техники безопасности;

·         использовать приобретенные знания и умения для творческого решения инесложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

·         владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

·         ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты,

понимать, что вся работа имеет цену;

·         выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

·         неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

·         название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

·         приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

·         с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеже по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

·         самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

·         изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

·         работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

·         с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

·         развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать

·         цепочку своих практических действий;

·         анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

·         учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

·         работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

·         кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

·         различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

·         составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

·         получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

·         овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

·         знать свойства, способы использования, виды пластилина;

·         народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

·         усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

·         создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

·         использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

·         различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

·         освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

·         выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

·         создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

·         правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

·         работать с выкройками; развивать навыки кроя;

·         научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

·         коллективно, с помощью учителя проводить конференции,

·         уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

·         задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать;

·         иметь представление о том, как строить монологическое высказывание;

·         владеть методами самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;

·         приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

·         освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer;

·         работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1.      Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы.

2.      Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 2 класс.

3.      Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шипилова Н. В. Технология. Рабочая тетрадь. 2класс.

4.      Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шипилова Н. В. Уроки технологии: 2 класс.

5.      Интернет ресурсы.

6.      ТСО.