Пояснительная записка по уроку литературы по теме « Михаил Юрьевич Лермонтов. «Бородино».25-летие сражения под Бородино: поэтическое изображение подвига народа в войне 1812 года».

                                            Пояснительная записка

     Урок  литературы по теме « Михаил Юрьевич Лермонтов. «Бородино».25-летие сражения под Бородино: поэтическое изображение подвига народа в войне 1812 года».

Урок   из блока «Фольклор и литература 19 века»-всего один урок. Данная работа актуальна в современном мире, так как позволяют воспитывать учащихся в духе патриотизма и пацифизма, особенно, когда в мире идут войны

    Урок изучения нового материала и анализ стихотворения с опорой на исторические сведения.

   Цели урок:

-познакомить учащихся с событиями, отраженными в стихотворении; дать характеристику образа старого солдата;  развивать у учащихся навыки выразительного чтения стихотворений;   формировать навык выявления в литературном произведении художественных образов и средств их создания; определять основную мысль произведения; воспитывать патриотизм и бережное отношение к историческому наследию; обучать умению работать индивидуально и в группе; развивать умение критически мыслить.

        Критерии успешности урока : учащиеся умеют работать в группах, умеют выполнять роль независимых экспертов, умеют сравнивать и  давать характеристику , могут определить основную мысль произведения, умеют оценивать свою и чужую работу, составлять критерии оценивания.

      При разработке уроков использовался учебник для пятого класса «Русская словесность», авторы учебника Т.П.Чаплышкина, А.М.Садвакасова и др.Методическое  руководство к учебнику  « Русская словесность литература в 5 классе» авторы Т.П.Чаплышкина, А.М.Садвакасова и др.

Отличительной особенностью данного урока является использование конструктивистских подходов в преподавании, способствующее интеграции имеющихся знаний с новыми, с преобладанием диалога в обучении.

 При составлении данного урока соблюдались следующие Модули программы :

 1. Новые подходы в преподавании и обучении.

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4. Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5. Обучение талантливых и одаренных учеников.

6. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7. Управление и лидерство в обучении.

  С целью развития навыков критического мышления и новых подходов в обучении использованы приемы:

-составление кластера;

- тонкие и толстые вопросы;

-различные виды рефлексии, благодаря которым учащиеся могут сформи- ровать и развить самостоятельное мышление;

-работа в группах;

-листы оценивания;

 -опережающее задание.

    На протяжении всего урока осуществляется работа в малых группах, что способствует формированию навыков ведения конструктивного диалога, организации взаимообучения, воспитанию толерантности, ответственности за свою точку зрения, умения слушать и слышать друг друга.

      С целью повышения мотивации обучения, снятия эмоционального негатива с оценки используются различные стратегии оценивания через оценочные листы.

     Использование ИКТ (презентация из 20 слайдов), дидактического и раздаточного материала также способствует повышению мотивации учащихся, более качественному усвоению изучаемого материала, развитию речи и творческого воображения обучаемых.

    В ряде выполняемых заданий на уроке отдельным учащимся (талантливым и одаренным) предоставлена возможность проявить свои творческие способности (опережающие задания по истории ,постер по теме группы)

    Все этапы урока построены с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.

В ходе урока создана коллаборативная  среда «Музыкальный привет»,         

Задания подобраны с учетом психофизиологических особенностей учащихся

На протяжении урока происходит смена деятельности: работа с текстом, просмотр презентация, прослушивании исторических справок, просмотр диафильма.  темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока связаны между собой и работают на главную цель. 

   Для реализации задач урока использованы необходимые материалы и оборудование: презентация, демонстрационный и раздаточный  материал, оценочные листы для учащихся.

Литература:.

1. «Русская словесность», авторы учебника Т.П.Чаплышкина, А.М.Садвакасова и др.

2.Методическое  руководство к учебнику  « Русская словесность литература в 5 классе» авторы Т.П.Чаплышкина, А.М.Садвакасова

«Атамура» , Алматы, 2011г.

2. Государственный общеобязательный стандарт среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) Республики Казахстан .  c 3

 Руководство для учителя. Третий базовый уровень. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» 2012 г.,с.154, 155,

На уроке использована мультимедийная презентация, учебник «русская словесность» для 5 класса    Диафильм: Бородино   YouTube https://www.youtube.com/watch?v=VZDixwwq0PM