Пояснительная записка урока _Музыка_ 5-7 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по музыке для 5-7 классов разработана в соответствии с  федеральным компонентом государственного образовательного стандарта для   общеобразовательных учреждений.  

В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, новые педагогические технологии.

Программа ориентирована на реализацию компенсаторской функции искусства: восстановление эмоционально – энергетического тонуса подростков, снятие нервно-психических перегрузок учащихся.

Цель направлена на развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемая часть духовной культуры.

Задачи:

·         Приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

·         Развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через потребности в общении с искусством.

·         Освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозных традиций, золотой фонд классической музыки, сочинение современных композиторов) их взаимодействие с произведениями других видов искусства.

Приоритетное - введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы отечественного музыкального искусства, произведения которого рассматриваются в постоянных связях и отношениях с произведениями мировой музыкальной культуры.

           Воспитание любви к своей культуре, к своему народу и настроенности на восприятие иных культур обеспечивает осознание ценности своей собственной культуры, развивает самосознание ребенка, а также интерес и уважение к культуре других народов мира.

К основным методическим принципам программы относятся принцип увлеченности (в основе лежит эмоциональное восприятие музыки, развитие личностного отношения ребенка к явлениям музыкального искусства, его творческое самовыражение, активное включение в процесс художественно-образного музицирования).

Принцип триединства деятельности композитора- исполнителя-слушателя ориентирует на развитие музыкального мышления школьников во всех формах общения с музыкой.

Принцип «тождества и контраста», сходства и различия реализуется в процессе выявления интонационных, жанровых, стилистических связей музыкальных произведений и освоения музыкального языка.

Принцип интонационности как ведущий принцип, регулирует процесс развития музыкальной культуры.

Принцип диалога культур предполагает знакомство учащихся с народной и профессиональной музыкой других национальностей на основе ее сопоставления и выявления общности жизненного содержания, нравственно-эстетической проблематики, различия стилей, музыкального языка, творческого почерка представителей разных эпох культур.

Все принципы ориентированы на социализацию учащихся в формировании их эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству.

Виды музыкальной деятельности на уроках разнообразны и направлены на полноценное общение школьников с высокохудожественной музыкой в современных условиях распространения поп-культуры в средствах массовой информации.

В сферу исполнительской деятельности учащихся входят:

·         Хоровое, ансамблевое и сольное пение

·         Пластическое интонирование

·         Музыкально-ритмические движения

·         Импровизации (вокальные, ритмические, инструментальные, пластические)

·         Инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов, музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства

·         Освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи

·         Размышления о музыке

·         Художественные импровизации

·         Самостоятельная, индивидуальная и коллективная исследовательская деятельность

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА.

·  знать специфику музыки как вида искусства;

·  понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;

·  знать возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

·  знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки;

·  знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов-исполнителей;

·  уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать муз. произведения;

·  узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении муз. произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов;

·  различать звучание муз. инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса;

·  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

·  устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

·  размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;

·  определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА.

·  знать специфику музыки как вида искусства;

·  понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;

·  знать возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

·  знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки;

·  знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов-исполнителей;

·  уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать муз. произведения;

·  узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов;

·  различать звучание музыкальных инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса;

·  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

·  устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

·  размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;

·  определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА.

·  знать специфику музыки как вида искусства;

·  понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;

·  знать возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

·  знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки;

·  знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов-исполнителей;

·  уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать муз. произведения;

·  узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов;

·  различать звучание музыкальных инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса;

·  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

·  устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

·  размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;

·  определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.

ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ

5 КЛАСС

знать/понимать:

·         содержание пройденных  произведений искусства, их названия, авторов;

·         vзнать, что разные виды искусства существуют совершенно самостоятельно и независимо друг от друга;

·         знать, что разные виды искусства по-разному отзываются на одно событие. Иметь представление о том, что каждое из искусств помогает глубже понять другое;

·         знать  художественные особенности музыкального импрессионизма, а также имена композиторов -   К. Дебюсси и М. Равеля;

·         находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

·         выражать знания, полученные в 5 классе, в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

·         определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

·         распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

·         творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;

·         участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);

·         размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

·         певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

·         самостоятельного знакомства с  музыкальной культуры  и оценки их эстетической значимости;

·         определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

6 КЛАСС

знать/понимать:

·         содержание пройденных  произведений искусства, их названия, авторов;

·         находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

·         умение определять в прослушанных произведениях главные выразительные средства

·         выражать знания, полученные в 6 классе, в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

·         определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, сюиты, баллады, серенады, а также музыкально-изобразительных жанров;

·         распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

·         проявление навыков вокально-хоровой деятельности;

·         творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;

·         участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);

·         размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

·         певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

·         самостоятельного знакомства с  музыкальной культуры  и оценки их эстетической значимости;

·         определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

7 КЛАСС

знать/понимать:

·         главные особенности содержания и формы в музыке, осознание их органического взаимодействия;

·         понимание концептуально-содержательных особенностей сонатной формы

·         определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке;

·         находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений

·         находить взаимосвязь между художественными образами музыки, литературы и живописи;

·         аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека

·         осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве

·         размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

·         преломления полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру  музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке, в выполнении проблемно-творческих заданий

·         певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

·         самостоятельного знакомства с  музыкальной культуры  и оценки их эстетической значимости;

·         определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Раздел	Количество часов
5 класс
Музыка и литература	15
Музыка и изобразительное искусство	16
Обобщающий урок	4
Итого	35
6 класс
Мир образов вокальной и инструментальной музыки	15
Мир образов камерной и симфонической музыки	16
Обобщающий урок	4
Итого	35
7 класс
Особенности драматургии сценической музыки	15
Особенности драматургии камерной и симфонической музыки	16
Обобщающий урок	4
Итого	35

УМК для учащихся:

1. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. 5 класс. Москва, Просвещение, 2011

2. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. 6 класс. Москва, Просвещение, 2011

3. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. 7 класс. Москва, Просвещение, 2011

УМК для учителя:

1. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. 5 класс. Москва, Просвещение, 2011

2. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. 6 класс. Москва, Просвещение, 2011

3. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Музыка. 7 класс. Москва, Просвещение, 2011

Литература для учащихся:

1. Коллектив авторов Музыкальная энциклопедия, Мультимедия, 2006

2. Интернет-ресурсы

Литература для учителя:

1. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Поурочные планирования уроков музыки в 5 классе. Москва, Просвещение, 2011

2.  Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Поурочные планирования уроков музыки в 6 классе. Москва, Просвещение, 2011

3.  Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Поурочные планирования уроков музыки в 7 классе. Москва, Просвещение, 2011

4.  Интернет-ресурсы