Пояснительная записка "В мире книг" 3 класс

                                                        Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире книг» для 2 класса на 2021-2022 учебный год составлена на основе:

 -  Федерально­го государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения,

 -  Авторской программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «В мире книг» Л. А. Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана- Граф, 2012.)

 -  Учебного плана МБОУ Островянской СОШ на 2021– 2022 учебный год.

 На изучение курса отводится 1 час в неделю, 34 часа за учебный год (из Федерального базисного (образовательного) учебного плана для образовательных учреждений РФ – 1 час в неделю).

По календарному учебному графику муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Островянской средней общеобразовательной школы запланировано 34 часа.

Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности заключаются в преемственности с основным курсом литературного чтения, что позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Цель программы внеурочной деятельности: создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг путем расширения литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов на основе формирования личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Задачи программы:

 содействовать в воспитании грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран;

 создать условия для овладения основами самостоятельной читательской деятельности.

 развивать память, внимание, воображение.

 создать условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы внеурочной деятельности – 7 - 11 лет.

Результатом реализации данной учебной программы является формирование младшего школьника как сознательного читателя.

Формы организации кружковых занятий: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями родного края, уроки-спектакли и т. д.

Данной программой определено проведение итоговых занятий по окончании изучения ряда разделов в виде утренников.

                              Ценностные ориентиры содержания кружка.

              Содержание программы курса внеурочной деятельности «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

  Программа курса внеурочной деятельности «В мире книг» способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

  В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

 В результате освоении программы курса внеурочной деятельности «В мире книг» формируются следующие

предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

·         Осознавать значимость чтения для личного развития;

·         Формировать потребность в систематическом чтении;

·         Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

·         Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

·         Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

·         Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

·         Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

·         Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

·         Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

·         Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

·         Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

·         Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

·         Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

·         Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

·         Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

·         Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

·         Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

·         Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

·         Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Универсальные учебные действия:

·         Находить книгу в открытом библиотечном фонде;

·         Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

·         Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

·         Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

·         Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

·         Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

·         Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

·         Пользоваться аппаратом книги;

·         Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

·         Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Планируемые результаты освоения курса.

           Личностные результаты:

У ученика будет сформировано:

 осознание значимости чтения для личного развития;

Ученик получит возможность для формирования:

 потребности в систематическом чтении.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научиться::

 уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

 уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

 уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

Ученик получит возможность научиться:

 уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные универсальные учебные действия:

Ученик научиться:

 использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

 уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

 пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Ученик получит возможность научиться:

 прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

 отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

 ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

 составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

 пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ученик научиться:

 участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

 оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

Ученик получит возможность научиться:

 высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

 участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

 соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Предметные результаты освоения курса 1 класса:

Ученик научиться

 находить книгу в открытом библиотечном фонде;

 выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

 слушать и читать книгу, понимать прочитанное ;пользоваться аппаратом книги;

 овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

Ученик получит возможность научиться:

 формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

 характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

 сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

 систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке;

 сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

Предметные результаты освоения курса 2 класса.

Ученик научится:

 знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

 аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);

 выделять особенности учебной книги;

 составлять список прочитанных книг;

Ученик получит возможность научиться:

 ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);

 пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;

 систематизировать книги по авторской принадлежности;

 работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;

 классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.

Предметные результаты освоения курса 3 класса

Ученик научится:

 работать с книгой-сборником басен;

 сравнивать басни по структуре и сюжету;

 выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;

 собирать информацию для библиографической справки об авторе;

 составлять таблицу жанров произведений писателя;

Ученик получит возможность научиться:

 выполнять поисковую работу по проекту;

 презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;

 готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;

 находить по каталогу нужную книгу;

 писать отзыв о книге или героях книги;

 пользоваться библиографическим справочником;

 рассматривать и читать детские газеты и журналы;

 находить нужную информацию в газетах и журналах;

 пользоваться электронными газетами и журналами.

Предметные результаты освоения курса 4 класса

Ученик научится:

 составлять выставку книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам;

 различать виды и типы книг;

 писать отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом;

 знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат;

 пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке;

 писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу;

 пользоваться библиографическим справочником или энциклопедией для получения информации о писателе;

Ученик получит возможность научиться:

 задавать вопросы и находить ответы в словарях и справочниках; выполнять роль библиотекаря — выдавать книги и заполнять формуляры;

 собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, постеры, электронные версии, живой журнал, конкурсы и т. д.);

 работать с детскими газетами и журналами.

Учебно-тематический план

№ темы	Наименование темы	Количество часов
1	Здравствуй, книга!	3
2	Книге о Родине и родной природе	2
3	Писатели детям	3
4	Народная мудрость. Книги-сборники.	2
5	По страницам книг В. Сутеева	3
6	Сказки народов мира.	3
7	Книги русских писателей-сказочников	3
8	Детские писатели	3
9	Книги о детях войны	3
10	Книги-сборники стихотворений для детей	2
11	Дети – герои книг.	3
12	Книги о животных	4
	Всего часов:	34

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации занятий и видов деятельности 1-4 класс

Здравствуй, книга (3 ч)

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».

Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).

Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).

Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.

Правила поведения в библиотеке.

Основная цель:получение общей информации о книге.

Форма организации: экскурсия в библиотеку,беседа,

Виды деятельности.:познавательная,игоровая,

Книги о Родине и родной природе (2 ч)

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).

Структура книги, справочный аппарат книги.

Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

Основная цель: научить находить книгу в открытом библиотечном фонде

Форма организации: беседа

Вид деятельности: познавательная

Писатели детям (3 ч)

Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).

Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).

Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной

из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.

Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.

Основная цель: научить выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности

Форма организации: беседа

Вид деятельности: инсценеровка эпизода

Народная мудрость. Книги-сборники (3ч)

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».

Основная цель: познакомить учеников с произведения фольклора.

Форма организации: викторина

Вид деятельности: игоровой.

По страницам книг В. Сутеева (3 ч)

Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения).

Структура книги-сборника.

В. Сутеев — автор и художник-оформитель.

Игра «По страницам сказок В. Сутеева».

Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.

Основная цель: научить слушать и читать книгу, понимать прочитанное; пользоваться аппаратом книги;

Форма организации: поисковая работа в группах

Вид деятельности: познавательный

Сказки народов мира (3 ч)

Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.

Автор, переводчик, оформитель Справочный аппарат книги.

Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.

Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.

Основная цель: характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.

Форма организации: познавательная

Вид деятельности:инсценеровка эпизода,чтение.

Книги русских писателей-сказочников (3 ч)

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Инсценирование отдельных историй.

Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книгипроизведения.

Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.

Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).

Основная цель:научить формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях

Форма организации:коллективная проектная деятельность

Вид деятельности:познавательный

Детские писатели (3 ч:)

Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники. Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.

Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения детских писателей на страницах журналов.

Основная цель: научить выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

Форма организации:беседа

Вид деятельности:познавательный

Книги о детях войны (3 ч)

Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги ,иллюстрации и оформление. Аннотация. Каталожная карточка. Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном». Творческая работа Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».

Основная цель: выделять книги по определенной теме.

Форма организации: групповая.

Виды деятельности: слушание, чтение, обсуждение

Книги-сборники стихотворений для детей (3ч)

Стихотворения о детях и для детей . Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова.

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию.

Игра Кто быстрее найдёт произведение в книге?».

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

Литературная игра «Послушай и назови».

Основная цель:научить находить книгу в открытом библиотечном фонде.

Форма организации:игровая

Вид деятельности:игра,конкурс

Дети — герои книг (3 ч)

Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».

Парад героев сказок. 9

Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В.

Драгунский «Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».

Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй» , Я. Аким

«Жадина»). Конкурс юмористических стихов.

Основная цель:характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.

Форма организации :игровая

Вид деятельности,конкурс.

Книги о животных (4 ч) Книги-сборники о животных.

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.

Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.

Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных» (работа в группах).

Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов. Работа в группах.

Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».

Основная цель: характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.

Форма организации :.познаваельное занятие

Вид деятельности познавательный

Литература

1.     Л. Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М. В. Бойкиной и др.   «Литературное чтение. 1 – 4   классы» (2013), детские художественные книги.

2.     Сборники русских народных сказок, пословиц, поговорок…

3.     Стихи и сказки С. Я. Маршака

4. Книги Е. Чарушина для детей.

5. Детские журналы: «Мурзилка» и др.

6. Книги-сборники Е. Пермяка, В Драгунского

7. В. Железникова «Таня и Юсник»

8. В. Крапивина «Брат, которому 7 лет».

9. Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и

    др.)

10. Книги – сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С.

    Михалков, А. Барто)

11. Книги о защитниках Отечества

12. Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот».