Пояснительная
записка
Курс «Занимательная картография» предназначается для учащихся
5 класса и является основой познания методов создания различных географических
карт, открывает школьникам возможность в увлекательной и познавательной форме получать
комплексную географическую информацию об окружающей среде, географическом
пространстве, в котором живёт человек. Карты содержат богатейшую информацию о
нашей планете.
Цель курса: Показать роль карты в
обучении географии, значение карты, как источника богатейшей информации о
нашей планете.
Задачами курса является:
приобретение практических навыков и умений в работе с картой, развитие
пространственного мышления, обучение аналитической деятельности: умению
анализировать причины географических явлений и процессов в природе,
сопоставлять и сравнивать географические карты, обобщать полученную информацию,
делать самостоятельные выводы. Занятия картографией приучают школьников к
работе с атласами, справочной литературой, расширяют кругозор, учат быть наблюдательными
Раскрывается практическое значение географии при использовании
топографических и картографических материалов о земной поверхности для
укрепления обороны страны, широком использовании карт современными
экономическими науками, а также: геодезией, экологией, почвоведением,
климатологией, биологией, химией, историей.
Структура
программы.
Введение.
·
Какие бывают карты
·
Со сферы на плоскость
·
Географическая карта - модель земной поверхности
·
Приёмы самостоятельной работы с картой
·
Географическая карта как источник знаний
·
Космическая картография
·
Полевая практика
Формы работы.
Реализация программы предполагает использование активных форм и методов обучения:
полевые практикумы, решение занимательных практических задач, Игры-путешествия.
Учащиеся должны
знать:
o Что такое картография
o О роли карты в обучении географии
o Значение карт для познания окружающего мира
o Где используются карты и как их создают
В
процессе поведения занятий кружка учащиеся приобретают следующие
Умения:
-
определение координат и местоположения объектов на топографических и
географических картах; определение расстояний между объектами.
-
ориентирование на местности, по планам и топографическим картам, чтение
топографических карт, знание условных знаков.
-
составление планов местности.
-
чтение тематических карт, знание основных способов изображения.
-
выполнение простейших картометрических определений по картам: измерение высот и
глубин, длин рек и дорог, площадей ареалов.
-
построение гипсометрических профилей.
Формы
и методы проведения кружка
Методы
обучения в основном не отличаются от общепринятых, то есть могут быть
использованы словесные, наглядные и практические методы. Процесс обучения должен способствовать
развитию творческой деятельности и активности учащихся, обеспечивая прочное и
сознательное усвоение знаний, умений и навыков.
Содержание
каждой темы кружка включает в себя лекции, самостоятельную работу учащихся
и большое количество практических работ. При выполнении самостоятельных заданий
сочетаются вычислительные работы с графическими. Практическая часть
кружка представлена выполнением простейших картометрических определений по
картам: измерение высот и глубин, длин рек и дорог, площадей ареалов и
др. При организации занятий создаются ситуации, в которых каждый ученик
мог бы выполнить индивидуальную работу.
Программа
рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)
СОДЕРЖАНИЕ
№
|
Наименование раздела, темы
|
Количество часов
|
|
Тема 1: Введение
|
1
|
1.
|
Картография как наука
|
|
|
Тема 2: Какие бывают карты
|
3
|
2.
|
Заглянем в прошлое. Самые древние карты
|
|
3.
|
Первая печатная карта Руси
|
|
4.
|
Карты крупные и мелкие
|
|
|
Тема 3: Со сферы на плоскость
|
9
|
5.
|
Модель Земли. Глобус. Виды карт
|
|
6.
|
Топографические карты. Условные знаки.
|
|
7.
|
Топографическая игра «Составь свою карту»
|
|
8.
|
Градусная сетка на глобусе
|
|
9.
|
Параллели
|
|
10.
|
Решение задач по глобусу
|
|
11.
|
Меридианы.
|
|
12.
|
Решение задач по глобусу
|
|
13.
|
Географическая игра «Путешествуем по глобусу»
|
|
|
Тема 4: Географическая карта - модель земной поверхности
|
4
|
14.
|
Общая характеристика географических карт
|
|
15.
|
Измерение расстояний по карте. Занимательные задачки.
|
|
16.
|
Направления на картах. Занимательные задачки.
|
|
17.
|
Игра-путешествие по картам.
|
|
|
Тема 5. Приёмы самостоятельной работы с картой
|
6
|
18.
|
Ориентирование по карте
|
|
19.
|
Определение географических координат
|
|
20.
|
Определение географических координат. Игра.
|
|
21.
|
Приёмы использования условных знаков карты
|
|
22.
|
Игра «Горы и равнины»
|
|
23.
|
Игра «Океаны и моря»
|
|
|
Тема
6: Географическая карта как источник знаний
|
4
|
24
|
Карта – как средство познания окружающего мира.
|
|
25.
|
Ориентирование по карте
|
|
26.
|
Тематические карты. Практикум
|
|
27.
|
Атласы.
|
|
|
Тема 7: Космическая картография
|
5
|
28.
|
Вид Земли из космоса. Дешифрирование космических снимков и
аэрофотоснимков
|
|
29.
|
Фотокарты земного шара. Сезонные фотокарты. Фотокарты Евразии.
|
|
30.
|
Составление карт по космическим снимкам
|
|
31.
|
Развитие картографии в XXI веке
|
|
32.
|
Игра «Что видно из космоса»
|
|
|
Тема 8. Полевая практика
|
3
|
33.
|
Ориентирование на местности. Компас.
|
|
34.
|
Ориентирование на местности. Азимут.
|
|
35.
|
Ориентирование на пришкольном участке. Составление плана
местности.
|
|
Учебно-методическое
обеспечение кружка
Содержание
курса предполагает работу с разными источниками информации: картографическими
(топографической и географической картами, глобусом), текстовыми (текстом
учебников, дополнительной литературой, энциклопедиями), профилями, диаграммами,
рисунками, схемами, приборами. Освоение курса картографии и топографии
предполагает самое широкое использование школьных и школьно-краеведческих
справочных карт и атласов.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Крылова
О.В. «Интересный урок географии», М.,Просвещение,2000
2. Куприн
А.М. «Занимательная картография», М.1989.
3. Петрова
Н.Н. «План и карта», Дрофа, М.,2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.