ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 10 класса разработана
на основе программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку для
10-11 классов (авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова) с учетом
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования (приказ Министерства образования России от
05.03.2004 г. № 1089).
Данная программа рассчитана на 72 часа в год, из
расчета 2 учебных часа в неделю.
Необходимость
расширить авторскую программу возникла в связи с тем, что программа «Русский
язык. 10-11 классы» авторы А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, М:
«Просвещение»,2011 г. рассчитана на 68 часов в год, что не соответствует
учебному плану МКОУ Новониколаевской СОШ, где на изучение русского языка в 10
классе предусмотрено 72 часа (36 уч. недель) в год, 2 часа в неделю. По
причине вносимых в программу изменений увеличено количество часов на изучение
следующих разделов: " Язык и речь", "Функциональные стили
речи".
Обучение ведется по учебнику: Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11
классов общеобразовательных учреждений. – М., «Просвещение», 2012
г.
Нормативными документами к реализации рабочей
программы и организации образовательного процесса являются:
ü
Приказ МО РФ от 05.03.04 г. № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
ü Приказ
Минобрнауки Новосибирской области № 1573 от 01.07.2014 г. «Об утверждении
регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных
образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего
общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на
2014-2015 учебный год»;
ü Приказ
МОиН РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;
ü «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом
Российской Федерации от 29 декабря 2010
г. № 189, зарегистрированных в Минюсте РФ 03.03.2011 № 19993;
ü Устав
(постановление главы Барабинского района от 26.06.2014 г. №957);
ü
Основная образовательная программа основного общего
и среднего общего образования ОУ (приказ директора от 04.09.2013 г. №130/2).
Основные задачи курса русского языка по данной
программе сводятся к следующему:
·
закрепить и углубить знания, развить
умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и
правописанию;
·
совершенствовать орфографическую и
пунктуационную грамотность учащихся;
·
закрепить и расширить знания учащихся о
тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;
·
дать общие сведения о языке в соответствии
с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования;
·
обеспечить дальнейшее овладение
функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о
стилях, их признаках, правилах их использования;
·
обеспечить практическое использование
лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие
учащимися содержания литературного произведения через его
художественно-языковую форму;
·
способствовать развитию речи и мышления
учащихся на межпредметной основе.
Контроль
за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:
- учитываются
умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста,
используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым
разбором или по заданию учителя;
- учитываются
речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения,
словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста,
владение лексикой и фразеологией русского языка, его
изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;
- учитывается
способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в
соответствии с коммуникативными задачи в различных ситуациях и сферах общения.
Формами контроля,
выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды
разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа изложения с
творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Общие сведения о
языке
|
1
|
|
2.
|
Фонетика.
Орфоэпия. Орфография.
|
8
|
|
3.
|
Лексика и
фразеология.
|
9
|
|
4.
|
Морфемика и
словообразование.
|
5
|
|
5.
|
Морфология и
орфография.
|
27
|
|
6.
|
Язык и речь.
|
6
|
|
7.
|
Функциональные
стили речи.
|
16
|
|
|
|
Итого:
72
|
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Общие сведения о языке
Русский язык в современном мире: в
международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как
учебного предмета.
Активные процессы в русском языке на
современном этапе. Проблемы экологии языка.
Фонетика, орфоэпия, орфография
Обобщение, систематизация и углубление ранее
приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии,
орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского
словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.
Основные нормы современного литературного
произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской
фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.
Написания, подчиняющиеся морфологическому,
фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.
Фонетический разбор.
Лексика и фразеология
Лексическая система русского языка.
Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки
зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные
слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы,
специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая
лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас;
архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование
их в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова,
пословицы и поговорки.
Нормативное употребление слов и
фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими
свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов,
антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация.
Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический разбор.
Морфемика (состав слова) и словообразование
Обобщающее повторение ранее изученного.
Выразительные словообразовательные средства.
Словообразовательный разбор.
Морфология и орфография
Обобщающее повторение морфологии. Общее
грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей
речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные возможности
морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль
лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и
значения.
Морфологический разбор частей речи.
Язык и речь
Язык и
речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность,
уместность употребления языковых средств.
Текст,
его строение и виды его преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки,
реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста.
.
Функциональные стили речи.
Функциональные стили речи и их особенности.
Назначение научного стиля речи, его признаки
и разновидности (подстили). Лексические и синтаксические особенности научного
стиля. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология.
Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование
(раскрытие значения) терминов. Терминологические энциклопедии, словари и
справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи.
Использование
учащимися средств научного стиля.
Особенности
публицистического стиля речи. Жанровое своеобразие подстилей. Сфера
употребления. Лексика, синтаксические особенности.
Использование
учениками средств публицистического стиля при создании собственного
высказывания.
Стиль
художественной литературы.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
По окончании 10 класса учащиеся должны:
знать/понимать
- связь языка и истории, культуры русского и других
народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты,
литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и
взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать
устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления;
- проводить лингвистический анализ текстов
различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
- использовать основные виды чтения
(ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в
зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств
массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на
различных информационных носителях;
говорение
и письмо
- создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных дисциплин, социально-культурной и деловой
сферах общения;
- применять в практике речевого общения основные
орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
- соблюдать в практике письма орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать нормы речевого поведения в различных
сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных
проблем;
- использовать основные приемы информационной
переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- осознания русского языка как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям
национальной и мировой культуры;
- развития интеллектуальных и творческих
способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации,
самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- совершенствования коммуникативных способностей;
развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и
межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни государства.
УЧЕБНОЕ
И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11
классов общеобразовательных учреждений. – М., «Просвещение», 2012.
2. Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика.
Текст» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М., «Просвещение»,
2012.
3. Голуб И.Б.,
Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. – М., 2000
