Пояснительная записка к рабочей программе начальной школы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данный документ разработан педагогическим коллективом муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 городского округа ЗАТО п.Горный в соответствии:

Ÿ с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2010 г.;

Ÿ с учётом возможностей  и рекомендаций Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (Начальная школа: стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2010);

Ÿ с учётом примерных программ начального общего образования в  2 частях (Стандарты второго поколения. – 3-е издание. – М.: Просвещение, 2010);

Ÿ с учётом  концептуальных положений УМК Программы  «Школа России» (в 2 частях. – 3-е издание. – М.: Просвещение, 2009), реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД);

Ÿ с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Образовательная программа начального общего образования МОУ  СОШ №1 создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Специфика кадров МОУСОШ №1 определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Большинство педагогов прошли обучение и владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков, компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

Ÿ воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

Ÿ переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

Ÿ ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности  обучающегося на основе освоения УУД, познания и освоения мира;

Ÿ признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной  деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

Ÿ учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

Ÿ обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего  образования;

Ÿ разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется решение следующих задач:

Ÿ становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

Ÿ формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

Ÿ духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

Ÿ укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.;

Ÿ продолжение создания  в МОУСОШ №1 развивающей предметной среды;

Ÿ приобщение  детей  к  краеведческим  знаниям  и  национальной культуре.

Программа  ориентирована  на  становление  характеристик  выпускника:

Ÿ любящего свой народ, край и свою Родину;

Ÿ уважающего и принимающего ценности семьи и общества;

Ÿ любознательного, активно и заинтересованно познающего мир;

Ÿ владеющего умениями учиться; 

Ÿ готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки; 

Ÿ умеющего слушать и слышать собеседника, обосновывать  позицию, высказывать свое мнение;

Ÿ выполняющего правила здорового и безопасного образа жизни.

Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей   школы выявил важнейшие черты выпускника, соответствующие вышеназванным требованиям Стандартов 2-го поколения: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Наш выпускник – доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни,  готовый обучаться в средней школе.

Данные характеристики составляют основу планируемых результатов реализации Основной программы.

Программа, составленная на основе Нового Стандарта, направлена на обеспечение:

Ÿ равных возможностей получения качественного начального общего образования;

Ÿ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

Ÿ преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;

Ÿ сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

Ÿ единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

Ÿ демократизации образования и всей образовательной деятельности;

Ÿ формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;

Ÿ условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

УМК «Школа России» направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования всем обучающимся.

Учтены следующие факторы:

Ÿ возраст школьников (в первый класс зачисляются разновозрастные дети 6,6 - 7 лет);

Ÿ разный уровень дошкольной подготовки (дети, посещающие и не посещающие детский сад);

Ÿ разный уровень владения русским языком (нередко это дети, у которых русский язык не единственный язык общения, а также дети, имеющие логопедические проблемы);

Ÿ особенности мировосприятия городских и сельских детей, поступающих в школу;

Ÿ наполняемость классов (25 чел.).

Принципы, положенные в основу ООП, базирующейся на системе обучения «Школа России».

Принцип непрерывности общего развития каждого ребенка в условиях опережающего (ведущего) обучения предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие  и саморазвитие ребёнка.

Принцип целостности образа мира связан с отбором метапредметных УУД, которые  позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребёнком разнообразных  связей  между его  объектами и явлениями.

Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности применять в условиях решения учебных задач и практической деятельности  повседневной жизни, умение работать с разными источниками информации (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь) и продуманная система выхода за рамки этих трёх единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации), умений работать в сотрудничестве (в малой и большой учебных группах), в разном качестве; способности работать самостоятельно (воспринимая это не как работу в одиночестве и без контроля, а как работу по самообразованию).

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников. Это использование разно уровневого по трудности и объёму представления предметного содержания через систему заданий, возможности вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребёнка. Каждый ребёнок получает возможность усвоить базовый программный материал, но в разные периоды обучения и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников, а более подготовленные учащиеся имеют шанс расширить  свои знания.

Принцип прочности и наглядности должен реализоваться через конкретное наблюдение прийти к постижению закономерности, затем от усвоенной закономерности к способу решения конкретной учебной или практической задачи. Принцип прочности зависит от разно уровневого по глубине и трудности содержания учебных заданий. Должна быть продуманная система повторения (неоднократное возвращение к изученному материалу).

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предусматривается создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии в природу.

Задачи реализации ООП:

Ÿ формирование желания и умения учиться;

Ÿ воспитание  нравственных  и  эстетических  черт  у  обучаемых,  развитие  личности  школьника,  его  творческих  способностей,  интереса к учению;

Ÿ формирование эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

Концептуальные положения.

Развивающаяся личностно ориентированная система обучения на основе Программы «ШКОЛА РОССИИ» строится на последних достижениях педагогической науки и практики, в том числе:

Ÿ в некоторых классах на проблемно-ориентированном развивающем образовании Л. В. Занкова;

Ÿ на результатах анализа и обобщения опыта применения в педагогической практике комплектов учебников по развивающей системе обучения Л. В. Занкова;

Ÿ на идеях непрерывности (наличие последовательной цепи компонентов системы образования: целей, задач, содержания, методов и приемов, форм и результативности), а также преемственности образования (начальная школа – среднее звено).

Одной из основных целей развивающей  личностно ориентированной системы обучения, реализованной в УМК «Школа России», является  оптимальное развитие каждого ребёнка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях организованной учебной деятельности. Ученик является равноправным участником процесса обучения. Он может выступать то в роли обучаемого, то в роли обучающегося, то в роли организатора учебной ситуации.

Инновационные подходы нашли своё отражение и в целевой установке УМК «Школа России», обеспечивая планируемые результаты основной образовательной программы, как-то:

Ÿ личностные результаты: знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделять нравственный аспект поведения, сформированность мотивации к обучению, сформированность умения учиться;

Ÿ метапредметные  результаты:  освоение обучающимися в процессе урочной и внеурочной деятельности УУД  (регулятивных, познавательных, коммуникативных);

Ÿ предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения того или другого предмета (в условиях урочной и внеурочной деятельности) системы знаний и опыта, специфичного для предметной области, по получению этих знаний, их преобразованию и применению в практике повседневной жизни.

Личностные характеристики выпускника начальной школы связаны с формированием основ творческой и исследовательской деятельности в различных областях науки, начальных умений выбора индивидуального образовательного маршрута.

В МОУСОШ №1 предусмотрен повышенный уровень образования на основе творческой, проектной и исследовательской деятельности в различных областях науки и практики, начальных умений выбора индивидуального образовательного маршрута.

Учтены социально-культурные особенности городка, региона. Положена реализация в школе модели краеведческого образования с 3 класса в связи с необходимостью формировать у младших школьников основы культуросообразного  поведения, понимания особенностей региона на основе первичных представлений о его природе, истории, населении, быте, культуре; гражданской позиции, бережного отношения  к памятникам истории и культуры, сохранения традиций народов, проживающих в регионе.

Общая характеристика ООП:

Ÿ достижение планируемых результатов освоения Основной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями на основе уровневого подхода  в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

Ÿ выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, кружков, секций студий, организацию общественно полезной деятельности; организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;

Ÿ участие обучающихся, их родителей, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся;

Ÿ использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, и в первую очередь личностно ориентированного развивающего обучения;

Ÿ возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;

Ÿ включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для  приобретения  опыта  реального  управления  и  действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

Согласно Типовому положению об ОУ участниками образовательного процесса являются:

Ÿ обучающиеся;

Ÿ педагогические работники ОУ;

Ÿ родители (законные представители) обучающихся (согласно Стандарту тоже).

Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ОПНШ.

Закон РФ «Об образовании», Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009–2012 годы и на плановый период до 2020 года, Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.

Адресность программы.

Программа адресована педагогическому коллективу МОУСОШ №1, учащимся и их родителям.

Сокращения, используемые в предлагаемой программе:

НОО – начальное общее образование; МОУСОШ – муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа; ООП – основная образовательная программа; ОПНШ – образовательная программа начальной школы; ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения; БУП – базисный учебный план; УМК – учебно-методический комплекс.

Заключение

Основная образовательная программа МОУСОШ №1 городского округа ЗАТО п.Горный  содержит следующие разделы:

 I.  Пояснительная записка.

II.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

III. Учебный план начального общего образования.

IV.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

V.Программы отдельных учебных предметов, курсов.

VI.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

VII.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

VIII. Программа коррекционной работы.

IX. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.