Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Пояснительная записка к рабочей программе по истории 7 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Пояснительная записка к рабочей программе по истории 7 класс ФГОС

библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе по истории 7 «Б» класс


1.1 Общая характеристика учебного предмета

Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, Образовательной программы ГБОУ лицея № 410, учебным планом ГБОУ лицея № 410, утверждённым протоколом педагогического совета № 141 от 28 мая 2013 года, Приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (ред. от 31.01.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования». Создана на основе примерной программы по истории, рекомендованной Министерством образования РФ. Программа составлена с учётом требований Оценочной политики ГБОУ лицея № 410, утверждённой решением педагогического совета от 29 марта 2012 года.

Школьный предмет «История» относится к общественно - научным (социальным) дисциплинам. Он состоит из двух самостоятельных курсов — «Всеобщей истории» и «Истории России». Оба курса имеют концентрическое построение и изучаются в 5–9 классах синхронно - последовательно.

Программа курса 7 класса предусматривает систематическое изучение истории Нового времени XVIXVIII вв. и истории России с XV по XVIII в. Комплексный подход к отбору учебного материала позволяет включить в него наиболее важные в познавательном и воспитательном отношении факты и понятия и обеспечить всестороннее освещение исторического процесса данного периода. Группировка учебного материала в курсе «Всеобщей истории» осуществляется по регионально - страноведческому принципу, а в курсе «Истории России» — по хронологическо-тематическому. Прослеживается единство стержневых, содержательных линий (географическая среда, хозяйственная деятельность, социально - политические отношения, культурное развитие), что даёт возможность обобщать, сравнивать и систематизировать знания по предмету. При этом максимально учитываются возрастные особенности и познавательные возможности учащихся, специфика курса и необходимость достижения общих целей основного общего образования.

Содержание курса нацелено на формирование на основе гуманитарных и демократических ценностей мировоззрения учащихся, способствует их самоидентификации и консолидации. Объективистский подход к освещению исторических событий дополняется знакомством с элементами историографического знания, основными научными (методологическими) подходами, взглядами и оценками. Тем самым создаются условия для приобретения обучающимися опыта формулирования самостоятельных оценочных суждений, необходимого для закрепления ценностного отношения к социальному опыту и культурному наследию человечества.


1.2 Описание ценностных ориентиров в содержании учебного предмета:

Целью курса истории «Мир и Россия с XVI по XVIII вв.» является образование, развитие и воспитание личности школьника, способного определять свои ценностные приоритеты на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применять исторические знания в учебной и социальной деятельности, профориентация и социализация обучающихся.

Задачи курса:

  1. Формирование ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

  2. Показать наиболее яркие личности данного периода и их роль в истории и культуре.

  3. Овладение знаниями развития человеческого общества в период нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

  4. Раскрыть на конкретном материале положения о том, что каждый из народов данного исторического периода оставил след в истории человечества, что даёт возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения;

  5. Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

1.3 Основное содержание учебного предмета

Новая история (28 часов)

Новое время: понятие и хронологические рамки.

Европа в конце XV- XVII вв. Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Экономические, политические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и социальное развитие европейских стран в XV- XVII вв. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.

Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов: внутреннее развитие и внешняя политики. Образование национальных государств в Европе.

Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.

Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.

Международные отношения. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.

Страны Европы и Северной Америки в середине XVII- XVIII вв.

Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и значение революции. Экономическое и социальное развитие Европы в XVII- XVIII вв.: начало промышленного переворота, развитие мануфактурного производства, положение сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния. Век Просвещения: развитие естественных наук, французские просветители. Война североамериканских колоний за независимость. Образование США; «отцы-основатели».

Французская революция XVIII в.: причины, участники. Начало и основные этапы революции. Политические течения и деятели революции. Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги и значение революции.

Европейская культура. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся учёные изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе Раннего Нового времени. Стили художественной культуры. Становление театра.

Международные отношения. Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой. Колониальные захваты европейских держав.

Страны Востока XVII- XVIII вв. Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление сёгуната Токугава в Японии.

История России (42 часа)

Хронология и сущность нового этапа российской истории.

Россия в XVII в. Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Оформление сословного строя. Права и обязанности основных сословий. Окончательное закрепощение крестьян.

Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири и ДВ. Русские землепроходцы.

Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Разина.

Власть и церковь. Реформа патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум.

Московское государство в XVI в. социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый Собор. Опричнина: сущность, причины, последствия.

Внешняя политика и международные связи Московского царства. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, её итоги и последствия.

Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.

Культура и быт Московской Руси. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание. Публицистика. Зодчество. Живопись. Быт, нравы, обычаи, «домострой».


1.4 Описание места учебного предмета в учебном плане

В базисном учебном (образовательном) плане «История» является обязательным учебным предметом в 7 классе и изучается в общем объёме 68 часов за год, по 2 часа в неделю (34 учебных недели). При этом 28 часов программой отводится на изучение Новой (всеобщей) истории (1-е полугодие), 40 часов – на изучение истории России (2-е полугодие).


1.5 Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

понимание культурного многообразия мира;

уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные:

способность сознательно организовать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и другую;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать факты, составлять простой и развёрнутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, реферат, презентация и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками.

Предметные:

овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.


1.6 Краткая характеристика класса


В 7 «Б» классе 25 учеников, уровень обученности за 6 класс - высокий (% качества по итогам 6 класса – 92). Учащиеся мотивированы на изучение предмета «История». Большая часть класса активно участвует в олимпиадах, конкурсах по предмету (Герасимова Дарья, Горшкова Мария, Плотников Василий, Тютерев Михаил и другие). Особого внимания требует Сперцян Юля, т.к. русский язык не является родным, что вызывает трудности в изучении предмета.


1.7 Применяемые технологии

Проблемно – диалогового обучения, технология педагогического сотрудничества, проблемного обучения, технология критического мышления, интерактивные технологии, игровые технологии.


1.8 Описание планируемых результатов изучения учебного предмета

Обучающийся научится:

определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

давать характеристику общественного строя древних государств;

сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.


1.9 Тематическое планирование для 7 класса


п/п

Название темы

Общее количество часов

Творческие работы

1.

Введение в историю Нового времени.

1


2.

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Реформация.

11

6

3.

Ранние буржуазные революции в Европе и международные отношения.

4

3

4.

Эпоха Просвещения. Время преобразований.

8

5

5.

Страны восточной цивилизации.

4

2

6.

Введение в курс истории России (XVIXVIII вв.).

1


7.

Россия на рубеже XVI – XVII вв.

4

3

8.

Россия в XVII веке.

11

8

9.

Россия в первой четверти XVIII века.

9

7

10.

Россия в 1725 – 1762 гг.

4

4

11.

Россия в 1762 – 1801 гг.

9

5

12.

Повторение.

2



ИТОГО:

68

43


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Печатные пособия:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования – М.: Просвещение, 2011

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011

3. Примерные программы по учебным предметам. История 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011

4. Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы - Наталья Шевченко, Алексей Вигасин, Г. Годер - М.: Просвещение, 2011

5. А.Я. Юдовская. История Нового времени (1500-1800гг.): учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений/ А.Я. Юдовская, А.А. Баринов, Л.М. Ванюшкина. – 17 изд., М., Просвещение, 2012

6. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России (конец XVIXVIII вв.): учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – 11-е изд., М., Просвещение, 2012

7. Всеобщая история. Энциклопедия для детей. Москва, «Аванта +», 1997

8. Данилов А.А., Косулина А.Г. Поурочные разработки к учебнику «История XIX века». Москва, «Просвещение», 2008

9. История Российского Приморья: учебное пособие для общеобразовательных учреждений (8-9 класс). Владивосток, «Дальнаука», 1998.

10. История России. Энциклопедия для детей. Москва, «Аванта +», 1997

11. Клокова Г.В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории России (8 класс). Москва, Творческий центр «Сфера», 1999

12. Мозаика культур. Москва, «Просвещение», 2005

13. Переломные моменты истории: государственные деятели, изменившие мир. Москва, издательство «Слово», 1994.

14. Переломные моменты истории: выдающиеся личности, изменившие мир. Москва, издательство «Слово», 1994.

15. Переломные моменты истории: полководцы и учёные, изменившие мир. Москва, издательство «Слово», 1994.

16. Познавательные игры по Отечественной истории. Москва, Чистые пруды, 2007.

17. Фадеева Д.А., Бондарь С.В. Контрольные работы по истории 5-9 класс (методическое пособие). Москва, «Просвещение», 2008.

18. Уткина Э.В. Подготовка к олимпиадам по истории (8-11 классы). Москва, Айрис-пресс, 2005.

Технические средства обучения:

1. Аудиоколонки колонки.

2. Видеопроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Экран.


Интернет – ресурсы:

Основные Интернет-ресурсы

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://wwwgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Дополнительные Интернет-ресурсы

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

Дополнительные электронные информационные источники (фото и рисунки для создания презентаций.



































Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


урока по

программе



Название разделов, тем уроков


Учебник

Основные виды УД

1


Введение (1 ч)

Стр.8

Общеклассные дискуссии: формирование представлений о том, как жили древние люди; умений работать с историческими картами и иллюстрациями.






Проверочная работа (индивидуальная)


Раздел I. Жизнь первобытных людей (7 ч)



Тема 1. Первобытные собиратели и охотники(3 ч)


2

Древнейшие люди

§1

3

Родовые общины охотников и собирателей

§2

4

Возникновение искусства и религиозных верований

§3


Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч)


5

Возникновение земледелия и скотоводства

§4

6

Появление неравенства и знати

§5

7

Счет лет в истории

Гл.3


Повторение (1 ч)


8

Обобщающее повторение по разделу: «Жизнь первобытных людей». Проверочная работа.



Раздел II. Древний Восток (20 ч)



Тема 1. Древний Египет (8 ч)


Общеклассные дискуссии: географические и климатические особенности Древнего Египта и Древнего Двуречья, Древней Индии и Китая, хозяйственные занятия местного населения, владение понятийным аппаратом по темам, умение правильно показывать на карте исторические объекты, сравнивать географическую среду изучаемых стран, распознавать интересы различных общественных групп.




Проверочная работа (индивидуальная)

9

Анализ проверочной работы. Государство на берегах Нила

§6

10

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

§7

11

Жизнь египетского вельможи

§8

12

Военные походы фараонов

§9

13

Религия древних египтян

§10

14

Искусство Древнего Египта

§11

15

Письменность и знания древних египтян

§12

16

Повторение



Тема 2. Западная Азия в древности (7ч)


17

Древнее Двуречье

§13

18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

§14

19

Финикийские мореплаватели

§15

20

Библейские сказания

§16

21

Царство Давида и Соломона

§17

22

Ассирийская держава

§18

23

Персидская держава «Царя царей»

§19


Тема 3. Индия и Китай в древности (4 ч)


24

Природа и люди Древней Индии

§20

25

Индийские касты

§21

26

Китайский мудрец Конфуций

§22

27

Первый властелин единого Китая

§23


Повторение (1 ч)


28

Обобщающее повторение по разделу: «Древний Восток». Проверочная работа.


Раздел III. Древняя Греция (17 часов)


Общеклассные дискуссии: географические и климатические особенности Древней Греции; умения правильно показывать на карте местоположение ключевых городов Древней Греции и основные военные действия раздела; умение на элементарном уровне различать афинскую и современную демократии; знать ключевые понятия по теме; знание причины и ход основных военных действий раздела; уметние на основе учебника, карты и иллюстративного материала давать характеристику событиям и их участникам; формирование у детей умения делать выводы в конце каждого вопроса. Сплочение класса посредством коллективной работы по ряду ключевых вопросов.

Проверочная работа (индивидуальная)

29

Анализ проверочной работы. Греки и критяне

§24

30

Микены и Троя

§25

31

Поэма Гомера «Илиада»

§26

32

Поэма Гомера «Одиссея»

§27

33

Религия древних греков

§28


Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч)


34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

§29

35

Зарождение демократии в Афинах

§30

36

Древняя Спарта

§31

37

Основание греческих колоний

§32

38

Олимпийские игры в древности

§33

39

Победа греков над персами в Марафонской битве

§34

40

Нашествие персидских войск на Элладу

§35


Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 ч)


41

В гаванях афинского порта Пирей

§36

42

В городе богини Афины

§37

43

В афинских школах и гимнасиях

§38

44

В театре Диониса

§39

45

Афинская демократия при Перикле

§40


Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (3 ч)


46

Города Эллады подчиняются Македонии

§41

47

Поход Александра Македонского на Восток

§42

48

В древней Александрии Египетской

§43


Повторение (1 ч)


49

Обобщающее повторение по разделу: «Древняя Греция». Проверочная работа.



Раздел IV. Древний Рим (17 ч)


Общеклассные дискуссии: умение оперировать терминами по разделу; знать географические и климатические особенности изучаемого региона; умение формулировать несложные выводы в конце каждого ответа; уметь выделять главное из ответа учителя и одноклассников; знание положение зависимого населения в древнем Риме; знание основных исторических личностей по разделу; знание основного содержания периода правления первого императора Рима и связанных с этим изменений в государственном устройстве республики. Знание основных достижения римской цивилизации и возникновения христианской религии. Умение анализировать правления императоров и вычленять в них общее и особенное.


Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч)


50

Древнейший Рим

§44

51

Завоевание Римом Италии

§45

52

Устройство Римской республики

§46


Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)


53

Вторая война Рима с Карфагеном (218 – 201 гг. до н.э.)

§47

54

Установление господства Рима во всем Средиземноморье

§48

55

Рабство в Древнем Риме

§49


Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч)


56

Земельный закон братьев Гракхов

§50

57

Восстание Спартака

§51

58

Единовластие Цезаря в Риме

§52

59

Установление империи в Риме

§53


Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры. (5 ч)


60

Соседи Римской империи

§54

61

В Риме при императоре Нейроне

§55

62

Первые христиане и их учение

§56

63

Расцвет империи во 2 –м веке

§57

64

Жизнь в Римской империи.

§58


Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч)


65

Римская империя при Константине

§59

66

Взятие Рима Готами

§60


Повторение (4 ч)



Защита проектов по выбранным темам




Проверочная работа (индивидуальная)

67

Обобщающее повторение по разделу: «Древний Рим»


68

Обобщающее повторение по курсу: «История Древнего мира»


69

Контрольная работа по курсу: «История Древнего мира»


70

Анализ контрольной работы. Итоговое повторение по курсу «Древний мир».





Краткое описание документа:

В связи с переходом средней школы на стандарты второго поколения в нашей школе в качестве эксперимента введены ФГОСы с 5 по 11 класс. Пришлось переделывать программы под требования ФГОС. Изучив стандарты, приходишь к выводу - теперь надо научить ребят осознанно учиться, т.е. больше отрабатывать средства получения новых знаний, поощрять творчество на уроке, многое другое. Конечно. не все учебники приспособлены под стандарты, нет четкой формы оценки метапредметных и личностных результатов. Но мы стараемся 1 раз в полугодие самостоятельно метод.объединением их составлять. Сложно, но возможно!

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1402
Номер материала 332113
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх