Пояснительные записки к календарно- тематическому планированию по биологии в РК (6- 11 классы).

Пояснительная записка.

      Настоящее календарно – тематическое планирование  для 6 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости – 100%, качество – 57%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее – ГОСО РК – 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно - методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

   Планирование в 6 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за  учебный год:

      Лабораторных – 35

      Практических - 7

      Экскурсий – 10

      Летнее задание -1

    Для изучения учебного материала 6 класса рекомендовано использовать  учебник для 6 класса общеобразовательной школы «Биология»  под  редакцией Р.Алимуловой, Алматы, «Атамүра, 2015.

    Дополнительная литература: Т.И.Серебрякова и др. Биология. 6- 7 классы; В.А.Корчагина. Биология. 6-7 классы; Т.В.Волкова УМК «Юный биолог» (ISBN 978-601-303-250-5), который позволяет расширить и дополнить знания учащихся по разделу биологии «Растения».

 Инструментарий для контроля знаний - тестовые задания разного характера (открытые и закрытые), контрольные работы.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

       Учащиеся 6 класса должны знать:
       1) общие признаки живых организмов;
       2) строение растительной клетки;
       3) влияние деятельности человека на растительные сообщества;
       4) строение и функции клеток растений;
      5) деление растительной клетки;
       6) дыхание, передвижение веществ у растений;
       7) размножение, рост и развитие растительного организма;
       8) среду обитания растений;
       9) природные сообщества;
       10) приспособленность растений к жизни в сообществе;
       11) роль человека в природном сообществе;
       12) строение и функции клеток бактерий, грибов, растений;
       13) Семейства Покрытосеменных растений;
       14) строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов, лишайников как симбиотических организмов;
       15) особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
       16) размножение, рост, развитие бактерий, грибов, растений;
       17) вирусы как неклеточные формы жизни;
       18) среды обитания организмов;
       19) искусственные сообщества (агроценозы), роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
       Учащиеся 6 класса должны уметь обосновывать:
       1) взаимосвязь строения и функций тканей и органов растений;
       2) взаимосвязь растительного организма и среды;
       3) влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
       4) роль растительного разнообразия, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
       5) взаимосвязь строения и функций организма, организма и среды обитания;
       6) роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в   

биосфере;
7) влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности и создание    

        культурных растений.
       Учащиеся 6 класса должны уметь распознавать:
       1) растительные организмы;
       2) клетки, ткани, органы растений;
       3) наиболее распространенные виды растений;
      4) организмы бактерий, грибов, лишайников, растений;
       5) наиболее распространенные виды растений своего региона, растения разных Семейств, Классов, Отделов;
       6) съедобные, ядовитые и плесневые грибы.
       Учащиеся 6 класса должны уметь называть:
       1) общие признаки живого организма;
       2) основные систематические категории, признаки вида, Царства живой природы, Отделы, Классы, Семейства цветковых растений;
       3) на элементарном уровне процессы эволюции растений.
        Учащиеся 6 класса должны уметь сравнивать:
       1) строение и функции клеток растений;
       2) строение и функции тканей и органов растений;
       3) организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
       4) Семейства, Классы Покрытосеменных (Цветковых) растений;
       5) Отделы живой природы.

Пояснительная записка.

     Настоящее календарно – тематическое планирование  для 7 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости – 100%, качество –  51%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее – ГОСО РК – 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

    Планирование в 7 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ   за  учебный год:

      Лабораторных – 11

      Экскурсий – 5

   Для изучения учебного материала 7 класса рекомендовано использовать  учебник для 7 класса общеобразовательной школы «Биология»  под  редакцией К.Кайыма, Р.Сатибекова, А. Ахметова, Ж.Кожантаевой, Алматы, «Атамүра, 2012.

    Дополнительная литература: А.И.Никишов. Животные. 7- 8 классы; С.А.Молис. Книга для чтения по зоологии, биология под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой.

   Инструментарий для контроля знаний - тестовые задания разного характера (открытые и закрытые), контрольные работы.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

    Учащиеся 7 класса должны знать:
       1) общие признаки живого организма;
       2) основные систематические категории, признаки вида, Царства живой природы, Отделы, Классы, Семейства животных;
       3) на элементарном уровне процессы эволюции животных;
       4) усложнения животных в процессе эволюции;
       5) природных и искусственных сообществ;
       6) типичных представителей изучаемых Семейств животных;
       7) наиболее распространенных видов и пород домашних животных;
      8) особенности питания гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов);
       9) размножение, рост, развитие животных;
       10) среды обитания организмов;
       11) искусственные сообщества (агроценозы), роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
       Учащиеся 7 класса должны уметь обосновывать:
       1) взаимосвязь строения и функций организма, организма и среды обитания;
       2) роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в     

       биосфере;
       3) влияние деятельности человека на многообразие видов животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности и пород

       домашних  животных.
      Учащиеся 7 класса должны уметь распознавать:
      1) наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных Семейств, Классов, Типов;
      2) переносчиков возбудителей болезней человека.
       Учащиеся 7 класса должны уметь сравнивать:
      1) организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
      2) Семейства, Классы Млекопитающих животных;
      3) Отделы живой природы.

Пояснительная записка.

     Настоящее календарно – тематическое планирование  для 8 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости – 100%, качество –  36%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее – ГОСО РК – 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

    Планирование в 8 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за учебный год:

  Лабораторных – 16

   Рекомендовано использование учебника  для 8 класса общеобразовательной школы «Биология»  под  редакцией Р.Алимкуловой, Р.Сатимбекова, А.Соловьевой, Алматы, «Атамүра, 2016.

      В качестве дополнительной литературы:

«Биология. Человек и его жизнедеятельность». под редакцией З.Ж,Аскаровой; 

«Биология человека в таблицах и схемах» под редакцией Е.А.Резановой, И.П.Антоновой, А.А.Резанова; 

«Биология, человек и его здоровье» под редакцией  А.Г.Хрипковой, Д.В.Колесова;

«Биология, человек и его здоровье» под редакцией А.М.Цузмер, О.Л.Петришина;

«Биология» под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой;

Т.В.Волкова УМК «Человек и его жизнедеятельность, здоровье» (ISBN 978-601-7438-01-2), который позволяет расширить и дополнить знания учащихся по разделу биологии «Человек».

.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Учащиеся  8 класса должны знать:                                                                                         

 1) особенности строения человеческого организма;                                                                            

 2) гигиенические требования для сохранения здоровья;                                                                     

 3) последствия неблагоприятных экологических факторов на продолжительность жизни и здоровье человека;                                                                                                                              

 4) о пагубном влиянии вредных привычек на здоровье человека;                                                             

 5) факторы риска рождения неполноценного потомства.                                                                    

  Учащиеся  8 класса должны уметь:                                                                                                     

  1) при подготовке к урокам использовать содержание учебника с учётом авторских рекомендаций к нему;                                                                                                                             

  2) в подготовке к уроку широко использовать рисунки,  таблицы,  схемы, форзац учебника;                   

  3)  пользоваться  увеличительной  аппаратурой  при  выполнении лабораторных работ;                               

  4)  соблюдать  правила  личной  и  общественной  гигиены  для  сохранения здоровья.                       

 Учащиеся  8 класса должны уметь обосновывать:                                                                    

 1) взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;                               

 2)  особенности  человека,  обусловленные  прямохождением,  трудовой деятельностью;                                 

 3)  роль  нейрогуморальной  регуляции  процессов  жизнедеятельности  в организме человека;  

 4) особенности высшей нервной деятельности;                                                                                  

 5)  влияние  экологических  и  социальных  факторов,  умственного  и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека;                                                                                         

 6)  вредное  влияние  алкоголя,  курения  на  организм  человека  и  его потомство;                               

 7)  меры  профилактики  появления  вредных  привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;                                                                                                          

 8) роль окружающей среды в формировании личности;                                                                       

 9) влияние общества на формирование социальной сущности человека;                                                          

10) биологическую природу человека.

Пояснительная записка.

     Настоящее календарно – тематическое планирование  для 9 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости – 100%, качество –  37%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее – ГОСО РК – 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

  Планирование в 9 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за учебный год:

        Лабораторных – 9

        Практических -2

        Экскурсий - 1

   Рекомендовано использование учебника «Биологии» для 9 класса общеобразовательной школы под редакцией М.К.Гильманова, А.Р.Соловьевой, Л.У.Абшеновой, Алматы, «Атамүра, 2013.

В качестве дополнительной литературы:

биология под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой; 

биология под редакцией Г.Л.Билич, В.А.Крыжановского

биология в схемах и таблицах под редакцией Е.Л.Жеребцовой;

общая биология под редакцией В.Б.Захарова.

уроки биологии под редакцией А.В.Пименева.  

Основные требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

 Учащиеся  9 класса должны знать:                                                                                           

1)   предмет и задачи общей биологии;                                                                                                

2)   общие признаки живых организмов;                                                                                             

3)   уровни организации жизни;                                                                                                           

4)   основные положения клеточной теории;                                                                                             

5)   сходство и различия в строении клеток прокариот и эукариот;                                                              

6)   основные принципы жизнедеятельности клетки;

7)   роль органических и неорганических веществ в клетке;

8)   основные способы деления клеток;                                                                                                                  

9)   закономерности индивидуального развития;

10)  предмет и задачи генетики;

11)  значение понятий изменчивости, наследственности, гена, генотипа, мутации;

12)  роль хромосом в наследственности организмов;

13)  негативное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на наследственность человека;

14)  формы наследственной изменчивости;

15)  основы эволюционного учения;

16)  приспосабливаемость организмов;

17)  вид и его критерии;

18)  популяция – элементарная структура вида

19)  предмет и задачи экологии; - экологические факторы;

20)  сущность понятий вид, экосистема, биоценоз, биосфера;

21)  структуру и принципы функционирования экосистем;

22)  влияние деятельности человека на экосистемы;

23)  обычаи, традиции казахского народа по охране природы;

24)  охрана природы в Казахстане.

 Учащиеся  9 класса должны уметь называть:

1) предмет и задачи биологии, основные методы исследования;

2) объекты изучения биологии;

3) зарубежных и отечественных учёных, внёсших существенный вклад в развитие биологии, их труды;

4) общие признаки живого;

5) объекты изучения биологии;

6) роль биологического многообразия;

7) значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере;

8) последствия человеческой деятельности на природные экосистемы;

9) значение мутагенных факторов окружающей среды.

Учащиеся  9 класса должны уметь приводить примеры:

1) форм изменчивости организмов;

2) приспособляемость растений и животных к среде обитания.

Учащиеся  9 класса должны уметь делать выводы:

1) о клеточном строении организмов;

2) о единстве органического мира.

Пояснительная записка.

     Основная цель биологического образования подготовка личности, понимающей, что жизнь – это наивысшая ценность, овладевшей экологическим и эволюционным стилем мышления, освоившей основы экологической культуры, ориентирующейся в биологической области научной картины мира, овладевшей необходимыми методами изучения природы, умеющей применять на практике: в деле охраны видов и экосистем, экологизации производства, ведении здорового образа жизни.

           Раздел биологии, изучаемый в 10- 11 классах «Общая биология» определяет следующие задачи:

• обеспечение знаниями основных принципов биологической науки, жизнедеятельности организмов, их индивидуальное и историческое развитие, их структуру и функции, изменение экологических систем под влиянием человеческой деятельности;
• обеспечение экологического образования и воспитания, ответственное взаимоотношение с природой, подготовка к практической деятельности с природой на основе знаний эволюции органического мира;
• осуществление тесной взаимосвязи санитарно- гигиенического и полового воспитания учащихся с нравственным воспитанием;
• получение знаний о строении, функций и жизнедеятельности живых организмов с эволюционной точки зрения (от простого к сложному);
• умение использовать в качестве основы биологические понятия, взгляды, закономерности для правильного формирования общего мировоззрения учащихся;
• научить навыкам работы, используя учебники и дидактические материалы;
• умение использовать теоретические знания в процессе выполнения практических и лабораторных работ;
• формирование межпредметных связей;
• воспитание творческого подхода при объяснении биологической закономерности, учитывая связь с повседневной жизнью.

      Настоящее календарно – тематическое планирование  для 10 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости – 100%, качество –  85,2%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее – ГОСО РК – 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

    Планирование в 10 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за учебный год:

      Лабораторных – 6

      Практических  работ- 4

Рекомендовано использование учебника «Биологии» для 10 класса общеобразовательной школы под редакцией Т.Касымбаевой, К.Мухамбетжанова, Алматы, «Мектеп», 2014.

В качестве дополнительной литературы:

биология под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой; 

биология под редакцией А.О.Рувинского;

биология под редакцией Г.Л.Билич, В.А.Крыжановского

биология в схемах и таблицах под редакцией Е.Л.Жеребцовой;

уроки биологии под редакцией А.В.Пименева

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10- 11 классов.

По завершении 10 класса учащиеся должны знать:

1) основные уровни организации живой природы;

2) основные положения клеточной теории;

3) химический состав клетки;

4) роль  белков,  нуклеиновых  кислот,  АТФ,  липидов,  воды  и  других неорганических веществ в жизни клетки и организмов;

5) строение и функции гена, генетический код;

6) строение  и  функции  клеток  прокариот  и  эукариот,  автотрофов  и гетеротрофов;

7) энергетический  и  пластический  обмены,  их  значение,  особенности пластического обмена у растений, их космическую (планетарную) роль;

8) роль ферментов в обмене веществ;

9) хромосомы,  их  роль  в  хранении  и  передаче  наследственной информации;

10) значение видового постоянства числа, формы и размеры хромосом;

11) митоз, мейоз, оплодотворение и их значение;

12) методы генетики, особенности изучения генетики человека;

13) законы  наследственности,  модификационную  и  комбинативную изменчивость, их причины;

14) значение  генотипа  и  условий  среды  в  формировании  фенотипа, мутаций в эволюции, генетики для селекции и здравоохранения.

По завершении 10 класса учащиеся должны уметь:

1) сравнивать  строение  клеток  автотрофов  и  гетеротрофов,  прокариот  и эукариот;

2) определять митоз и мейоз;

3) распознавать способы размножения организмов;

4) сравнивать фенотипы и генотипы, гомо - и гетерозиготы;

5) определять  мутационную  и  модификационную  изменчивость организмов;

6) объяснять значение мутаций для эволюции;

7) обосновывать законы генетики для селекции.

Пояснительная записка.

        Основная цель биологического образования подготовка личности, понимающей, что жизнь – это наивысшая ценность, овладевшей экологическим и эволюционным стилем мышления, освоившей основы экологической культуры, ориентирующейся в биологической области научной картины мира, овладевшей необходимыми методами изучения природы, умеющей применять на практике: в деле охраны видов и экосистем, экологизации производства, ведении здорового образа жизни.

  Раздел биологии, изучаемый в 10- 11 классах «Общая биология» определяет следующие задачи:

·           обеспечение знаниями основных принципов биологической науки, жизнедеятельности организмов, их индивидуальное и историческое

      развитие, их структуру и функции, изменение экологических систем под влиянием человеческой деятельности;

·            обеспечение экологического образования и воспитания, ответственное взаимоотношение с природой, подготовка к практической

      деятельности с природой на основе знаний эволюции органического мира;

·           осуществление тесной взаимосвязи санитарно- гигиенического и полового воспитания учащихся с нравственным воспитанием;

·           получение знаний о строении, функций и жизнедеятельности живых организмов с эволюционной точки зрения (от простого к сложному);

·           умение использовать в качестве основы биологические понятия, взгляды, закономерности для правильного формирования общего мировоззрения учащихся;

·           научить навыкам работы, используя учебники и дидактические материалы;

·           умение использовать теоретические знания в процессе выполнения практических и лабораторных работ;

·           формирование межпредметных связей;

·           воспитание творческого подхода при объяснении биологической закономерности, учитывая связь с повседневной жизнью.

      Настоящее календарно – тематическое планирование  для 11 класса (в 2015- 2016 учебном году % успеваемости – 100%, качество –  75,0%) составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (далее – ГОСО РК – 2012), утвержденого постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, инструктивно- методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016- 2017 учебном году» и учебной программы по биологии средней школы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года на 2016- 2017 учебный год.

       Планирование в 11 классе соответствует школьному учебному плану по количеству часов (68ч.), 2 часа в неделю и предлагает нормы работ за  учебный год:

Лабораторных – 2

      Инструментарий для контроля знаний - тестовые задания разного характера (открытые и закрытые), контрольные работы.

    Рекомендовано использование учебника «Биологии» для 11 класса общеобразовательной школы под редакцией Р.Сатимбекова, 

    Р.Алимкуловой, Ж.Шилдебаева, Алматы, «Мектеп», 2015.

В качестве дополнительной литературы:

биология под редакцией Т.Л.Богдановой, Е.А.Солодовой; 

биология под редакцией А.О.Рувинского;

биология под редакцией Г.Л.Билич, В.А.Крыжановского

биология в схемах и таблицах под редакцией Е.Л.Жеребцовой;

основы биологии под редакцией О.Г.Мамонтова;

общая биология под редакцией В.Б.Захарова.

уроки биологии под редакцией А.В.Пименева.  

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 11 классов.

По завершении 11 класса учащиеся должны знать:

1) представления об эволюции живой природы;

2) предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина;

3) учение Ч.Дарвина об искусственном и естественном отборах;

4) формы борьбы за существование;

5) эволюционную роль мутаций;

6) формы естественного отбора;

7) современные представления о видообразовании;

8) главные направления эволюционного процесса;

9) пути достижения биологического прогресса;

10) основные  закономерности  эволюции:  дивергенция,  конвергенция, параллелизм;

11) развитие  жизни  на  Земле  в  архейскую,  протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую, кайнозойскую эры;

12) свойства человека как биологического вида;

13) свойства человека как биосоциального существа;

14) антинаучную сущность «социального дарвинизма»;

15) взаимоотношения организма и среды;

16) структуру биосферы и её компоненты;

17) абиотические, биотические и антропогенные факторы среды;

18) интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор;

19) формы взаимоотношений между организмами;

20) воздействие антропогенных факторов на биоценозы;

21) меры по образованию экологических комплексов.

По завершении 11 класса учащиеся должны уметь:

1) объяснять  с  материалистических  позиций  процесс  возникновения жизни  на  Земле  как  естественное  событие  в  цепи  эволюционных преобразований материи в целом;

2) на основе знания движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды;

3) выявлять  признаки  приспособленности  видов  к  совместному существованию в экологических системах;

4) практически применять сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве;

5) анализировать видовой состав биоценозов;

6) выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах;

7) характеризовать пищевые сети в конкретных условиях;

8) правильно применять экологические знания для организации лесоводства, рыболовства и так далее;

9) применять знания и законы для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования;

10) соблюдать  правила  техники  безопасности  при  выполнении практических и лабораторных работ

Краткое описание документа:

На составление пояснительных записок к календарно - тематическому планированию по биологии тратишь немало времени, поэтому я думаю, что данный материал поможет сэкономить время учителям и пригодиться молодым начинающим учителям - биологам при составлении КТП. В пояснительных записках перечисляются документы, на основе которых составлен КТП, нормы работ в каждой параллели, рекомендованы учебные пособия и дополнительная литература, основные требования к уровню подготовки учащихся.