"Появление письменности на РУси"

Государственное общеобразовательное учреждение города Севастополя «ШКОЛА ЭКОТЕХ+»

разработка урока  :

« Появление письменности на Руси»

6 класс

Разработала : Качура И.М.

учитель истории и обществознания

ГБОУ «ШКОЛА ЭКОТЕХ+» г. Севастополь

г. Севастополь

2022

Предмет :  история

Класс:  6

Тема : Появление письменности на Руси

Тип урока: лабораторно-исследовательский

Проблема: Затруднение в выборе своей точки зрения,  не правильная аргументация фактов и информации.

Дидактическая цель урока: создание условий для ценностно - смысловых универсальных учебных действий, обеспечить возможности обучающему сохранения здоровья.

Цель урока : формирование представления о значимости для нашего народа появления письменности.

Задачи:

Предметные: знакомство с причинами появления письменности на Руси.

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения на рассуждении, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника и вести диалог;

Личностные:  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

Ожидаемый результат:

 -знание понятий;

-умение учащихся самостоятельно оценивать свою работу, высказывать свое мнение, участвуя в обсуждении изученного материала;

-умение работать в группах.

Система контроля: индивидуальная и групповая.

Ключевые слова: святые Кирилл и Мефодий — первоучители славян, славянская письменность, пергамент,

берестяные грамоты, чернила, гусиное перо, писало, рукописная книга.

Оборудование:

-карта «Киевская Русь в IX—XII веках»;

      -презентация;

-картины: «Рукописные книги», «Берестяные грамоты»;

-гусиное перо, береста, стальное перо, перьевая ручка, чернильница с чернилами.

Средства обучения: компьютер, проектор,  учебник «История России с древнейших времен до конца XVIIв» Истровская

ФОПД:     индивидуальная, групповая.

Методы:   частично-поисковый;

                - интенсификация обучения (на основе мини-проектов),

               - метод кейсов

Приемы:  - работа с различными источниками информации;

                 - составление и презентация результатов работы   в виде мини-проекта.

Ход занятия.

Этап урока, время	Деятельность учителя ( информация для учащихся, деятельность учащихся), комментарии	Формы организации учебной деятельности, деятельность учащихся	Слайд на экране
1.Организационный момент ( 1 мин.)	Вступительное слово, Вот книжки на столе, А вот тетрадки. Не хочется играть Сегодня в прятки. Сегодня в классе у ребят Урок уж очень важный. А почему он важный -      Скажет каждый! ( 1 слайд)  знакомство с темой, целью и задачами учебного занятия
2. Основная часть 1)Инструктаж по выполнению задания: ( 2минуты) 2) выдача кейсов  (1 мин) 3) критерии оценивания 3) работа с кейсами (10 минут	В течение первых столетий своего существования языч­ники-славяне не знали письменности. Правда, есть свидетельства, что они пытались создать ее и даже пользовались «чертами и резами», то есть какими-то значками. Но факт остается фактом: славянская письменность была создана и стала распространяться только после принятия христианства. Но прежде чем начнем знакомится с темой : «Появление письменности на Руси», хотелось бы попутешествовать по другим странам и узнать как у них появилась письменность. Мы разделимся на группы, каждая группа получит письменный источник в котором описывается появление письменности в разных странах мира. Вам необходимо:         - изучить материал;         - представить работу в виде проекта;         - защитить проект.  Каждая группа будет выполнять индивидуальное задание при  работе с кейсами  1 группа : выяснит причины появления письменности в Египте. 2 группа : выяснит как появилась письменность в Китае. 3 группа: создание сказки с иллюстрациями  о появлении письменности. 4 группа: выяснение причин появления письменности на Руси. К-1 – наличие аргументов-4 б. К-2- соответствие выбранной позиции – 1б К-3- опора на информацию исторического кейса	Индивидуальная
3. Работа в группах	Каждое дело на Руси начиналось с молитвы. Я тоже хочу пожелать вам удачи в вашей работе.( Звучит молитва) Учитель выступает в роли консультанта.	Групповая работа
4. Презентация работ (10 минут)  Физминутка (2 минуты)	Выступление групп: 1 группа Представляет свою работу Прежде ,чем вторая группа начнет свой рассказ давайте проведем Динамическую паузу. •         Представьте, что вы земледельцы и сажаете рис. Упражнение: исходное положение - стоя - наклоны вниз, 3-4 раза. •         А теперь вы пошли в джунгли и собираете бананы, которые висят очень высоко. Упражнение: исходное положение - стоя - потянуться вверх, 3-4 раза. •         Вы попали в Китай и посетили китайскую стену, ветер дует вам в лицо, вы зажмурили глаза. Упражнение: крепко зажмурить глаза и резко их открыть, 3-4 раза. •         А теперь вы стоите посредине красивой равнины, вокруг множество цветов, вы  вдыхаете их дурманящий аромат. Упражнение: поднять руки вверх - вдох - выдох - руки опустить, 3-4 раза. Выступление 3 группы Представление своей работы Выступлении 4 группы Представление своей работы	Групповая работа 1 группа Ø Развитие ремесла Ø Рост трудовых и культурных приобретений народа Ø Расцвет культуры Ø Исполнение пышных культовых обрядов Ø Появление письменности 2 группа Китайская письменность – одна из древнейших на Земле. История китайского иероглифического письма насчитывает не менее 4-х тысяч лет. Древнейшими китайскими иероглифическими текстами были иньские гадательные надписи, которые наносились (чаще всего на специально отполированных пластинах, изготовленных из черепашьих панцирей) с помощью острого предмета. 3 группа 4 группа
5. Рефлексия	Спасибо всем за трудоемкую работу, которую вы выполнили. Благодаря вашей работе мы узнали о причинах появления письменности на Руси, основных событиях происходящих на тот период времени, подвели итоги и выявили последствия данным событиям.	Индивидуальная  работа
6. Домашняя работа	§ 12;                «3» - вопрос № 1;               «4» -  характеристика личности Владимира Святого;                 «5» - составить  «Христианский календарь».	индивидуальная

Приложения

Кейсы:

1.     Появление письменности в Египте.

В Древнем Египте использовали три системы письма: иероглифическую, иератическую и демотическую.

Иероглифическая система, изобретенная за 3000 лет до н.э. Ее элементами являлись картинки, или пиктограммы, а использовалась она для религиозных текстов.

Основным письменным материалом являлся папирус. По своим качествам лист папируса очень близок к листу бумаги.

Папирус раньше обильно рос в болотистых районах Нижнего Египта, где теперь его нет. Он играл в Египте огромную роль: из него изготовляли веревки, корзины, картонаж, плетенки, лодки и т.д., но главная ценность - изготовление материала для письма. Папирус рос очень быстро, давая новые побеги круглый год. По берегам Нила были густые заросли папируса высотой до 2 - 3 метров.

2.     Появление письменности в Китае

История китайской письменности насчитывает около четырех тысячелетий непрерывной традиции. Эта письменность донесла до нас сведения о богатейшей культуре древнего Китая и сопредельных земель, явила миру рассуждения философов ушедших эпох и красоту поэтических откровений древности. Эта письменность и сегодня служит Китаю, великолепно войдя в мир новых скоростей и коммуникаций.

Отношение самих китайцев к иероглифам неизменно было крайне почтительным. Полагая возникновение письменности актом мистическим, напрямую связанным с тайнами мироздания, а иероглифы, соответственно, магическими символами, носителями высших вибраций, способных влиять на судьбы вселенной, китайцы проявляли беспрецедентное почтение ко всему написанному и к самому искусству письма. Так исписанную бумагу нельзя было выбрасывать или комкать, а надлежало только во исполнение специального ритуала сжигать в особой печи. Неуважительно обращавшихся с исписанной бумагой по традиционным китайским представлениям ожидал после смерти отдельный департамент ада, в котором те жестоко расплачивались за свое преступное небрежение.

3.     Сказка о том, как появилась письменность

Как только возникла письменность, возник и вопрос: а как читать? Если написавший придавал письменным знакам одно значение, а читающий – другое, то ничего хорошего не получалось. Об этом забавно рассказал Редьярд Киплинг в сказке «Как было написано первое письмо». История произошла в племени людей в далёкие «дописьменные» времена.

В сказке говорится о маленькой девочке по имени «Девочка-которую-нужно-хорошенько-отшлёпать-за-то-что-она-такая-шалунья». А попросту её звали Таффи.

Однажды она отправилась со своим отцом к реке, чтобы набить к обеду карпов. Но тут им не повезло: у отца сломалось копьё. Таффи подумала, что хорошо было бы послать маме записку, чтобы она прислала новое копьё.

 Было очень досадно, что никто из них не умел ни читать, ни писать: в те времена письменности ещё не существовало.

 В это время по берегу шёл Незнакомец, который не понимал их языка. Таффи решила направить его к маме за копьём. На куске берёзовой коры она процарапала акульим зубом такие рисунки: папу со сломанным копьём в руке, другое копьё, которое нужно принести, самого Незнакомца с копьём в руке, чтобы он не забыл его принести. Чтобы он легче нашёл дорогу, девочка нарисовала бобров, которые встретятся на пути. На последнем рисунке она изобразила маму с копьём в руке.

Таффи думала, что на этих рисунках всё понятно. Однако Незнакомец «прочёл» эти рисунки по-другому. Он подумал, что отец Таффи – вождь племени и что он в опасности. «Если я не приведу племя этого великого вождя ему на помощь, его убьют враги, которые подкрадываются с копьями со всех сторон», – подумал он. (За врагов с копьями он принял бобров которых девочка изобразила очень много.) «Я пойду и приведу ему на выручку всё его племя», – решил Незнакомец.

 И уже совсем плохо получилось, когда письмо попало к маме. Мама «прочла» его так. Она подумала, что Незнакомец проткнул её мужа копьём, сломал ему руку, напугал девочку и целая шайка злодеев подкрадывается к Таффи и её отцу сзади (она тоже приняла бобров за врагов). Ох, и досталось же Незнакомцу от разъярённых женщин этого племени. А тот не мог им ничего объяснить: ведь он не знал их языка. Оказывается, написать письмо – это только полдела: нужно ещё уметь его прочитать.

 Когда недоразумение выяснилось, все долго смеялись, а потом главный вождь племени сказал: «О Девочка-котрую-надо-хорошенько-отшлёпать-за-то-что-она-такая-шалунья, ты сделала великое открытие!.. Придёт день, когда люди назовут его умением писать!»

4.     Появление письменности на Руси.

В середине I тысячелетия н. э. славяне заселили огромные территории в Центральной, Южной и Восточной Европе. Их соседями на юге были Греция, Италия, Византия - своего рода культурные эталоны человеческой цивилизации.

Молодые славянские "варвары" постоянно нарушали границы южных соседей. Чтобы обуздать их, и Рим и Византия начали предпринимать попытки обратить "варваров" в христианскую веру, подчинив их дочерние церкви главной - латинской в Риме, греческой в Константинополе. К "варварам" стали направлять миссионеров. Среди посланцев церкви, без сомнения, было немало тех, кто искренне и убежденно исполнял свой духовный долг, да и сами славяне, живя в тесном соприкосновении с европейским средневековым миром, все более склонялись к необходимости войти в лоно христианской церкви. В начале IX века славяне начали принимать христианство.

Константин и его брат родились в большой богатой семье, где было семеро детей.

Брат Мефодий часто сопровождал Философа, помогал ему в делах.

Появление священных книг на славянском языке имело мощный резонанс в мире.