"Позади четыре учебных года"

     Позади четыре учебных года, сопряжённых волнениями  педагогов, причастных  к  введению  и  реализации  Федеральных  государственных  образовательных  стандартов  нового  поколения. Педагогический коллектив нашей начальной школы в числе  других  школ  района  неустанно  трудится  над  решением  проблем, возникающих  в  процессе  введения  в  практику  новых  стандартов.

      Достаточно  непростая  ситуация  сложилась  при  создании  базы  данной  образовательной  реформы. Были изданы  документы  федерального  уровня  с  обозначенными  идеями  и  направлениями, такие  как: содержание  общего  образования, Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  начального  общего  образования, Концепция  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  личности  гражданина  России,  но  не  были  « спущены  сверху» готовые  материалы  для  разработки  и  составления  Образовательной  программы  ОУ, рабочих  программ  по  учебным  предметам  и  внеурочной  деятельности, соответствующих  условиям  конкретной  школы. Однако, рабочая  группа  педагогов  школы  за  короткий  срок  вполне  успешно  справилась  с  данной  проблемой. Кропотливо  изучив  большое  количество  научно-методической  литературы  серии  «Стандарты  второго  поколения», администрация  школы, педагоги  разработали  и  подготовили  к  работе  все  нормативно-правовые  документы  в  соответствии  с  требованиями  ФГОС  начального  общего  образования. Тем самым обеспечили плавный переход к организации учебно-воспитательного процесса в новых условиях. Внушительным результатом работы педагогов в этом плане была разработка программ по предметам и программы кружков внеурочной деятельности по пяти направлениям: спортивно-оздоровительному, общекультурному, общеинтеллектуальному, духовно-нравственному, социальному.

        Надо признать, что новый образовательный стандарт ворвался в повседневную жизнь школы, не соизмеряясь с силами и возможностями учителей. Первое испытание выпало на долю учителей начальных классов. Вместе с этим возникла проблема готовности  педагогов  к  внедрению  новых  стандартов. В  стандартах  второго  поколения  зримо  прописан  образ  будущего  выпускника  школы, который  будет  обладать  не  только  запасом  знаний, но  и  будет  готов  к  постоянному  обновлению  и  даже  преобразованию  своего  знания. Мечта любого педагога – вырастить  человека, обладающего  такими  качествами.

          Вместе с тем, введение ФГОС второго поколения кардинально изменило представление педагогов о том, какими должны быть содержание начального образования и его образовательный результат. Новым для нас, учителей начальных классов, стало понятие «универсальные учебные действия». Как развивать ученика, нам знакомо, а вот как перестроить сформировавшиеся убеждения и поступки учителя – взрослого человека- стало самой серьёзной проблемой для педагогов школы.

        Для успешного решения возникших вопросов администрация школы совместно с методическим советом обеспечила обучение педагогов на курсах повышения квалификации, с введением ФГОС, посещались уроки  и  занятия  внеурочной  деятельности  учителей  1-ого  класса, реализующих  стандарты  нового  поколения. Особое внимание педагогов школы обращались на формирование УУД и достижение предметных и метапредметных результатов, но это проблемотично на совмещенных занятиях с несколькими классами одновременно.

   Делается  многое, но  всё  же  сегодня  учителю  совсем  непросто  даётся  формирование  регулятивных  и  коммуникативных  универсальных  учебных  действий. Для  того, чтобы  достичь  результата, учителю  приходится  перестраиваться  внешне  и  внутренне. Учителю  недостаточно  только  тщательно  подготовиться  к  уроку, необходимо  ещё  психологически  настроиться  на  то, что  учение  сам, под  руководством  учителя, целеполагает, прогнозирует, контролирует, оценивает  усвоенный  материал. Не  верилось, что  наши  ученики  и  учителя  готовы  и  способны  к  реализации  таких  требований  новых  стандартов. Понемногу  работа  эта  начинает  давать  небольшие, но  положительные  результаты.