726568
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокУкраинский языкКонспектыПозакласне читання. Виразне читання та інсценування улюблених байок

Позакласне читання. Виразне читання та інсценування улюблених байок

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

4


Клас: 8.

Тема. Позакласне читання. Виразне читання та інсценування улюблених байок.

Мета. Розширити інтерес учнів до творчості байкарів з часів Давньої Греції і до нашого часу

Формувати навички виразного читання та декламації.

Виховувати в учнів любов до поетичного слова; почуття гумору.

Обладнання. Портрети письменників. Виставка збірників байок Езопа, Г. Сковороди,

П. Гулака-Артемовського, Є. Гребінки. Л.Глібова, О.Вишні, А. Гарматюк, П. Глазового.

Тип уроку. Формування та вдосконалення вмінь та навичок виразно читати байки.

Хід уроку

  1. Оргмомент. Перевірка відсутніх.

  2. Повторення вивченого, перевірка домашнього завдання.

Вчитель. Подивіться на дошку і прочитайте прислівя.

Здрастуй , чарко – прощай розум!”, „Хміль до лихого людей доводить”, „Горілка багато шкоди робить: вона і розум затьміває, і на зле штовхає”, „П’яний сам собі розум відбирає”, „Горілка без вогню розум спалить”.

Питання для учнів:

Чи можете ви мені відповісти на питання: „Чому цими прислівями я сьогодні розпочинаю урок літератури?” Як саме вони повязані з домашнім завданням?

  1. Прочитайте за дійовими особами твір С. Руданського „Понизив” ( стор. 90 - 91).

  2. Доведіть, що цей твір є співомовкою. Дайте визначення свівомовці.

Невеликий за обсягом сюжетний вірш гумористично-сатиричного змісту називається співомовкою.

  1. Назвіть ознаки співомовок.

Композиція співомовок:

  • описується якийсь один комічний або трагікомічний випадок;

  • подія зображується стисло, розвивається динамічно;

  • розвязка несподівана, часом вражаюча;

  • основні особи – одна-дві;

- завершення твору гострим, дотепним висловом.

  1. На які три групи можна умовно поділити співомовки С. Руданського?

Співомовки С. Руданського можна умовно поділити на 3 групи:

  • ті, що викривають служителів церкви;

  • ті, у яких висміюються недоліки характеру людей;

  • ті, у яких висміюють панів.

5. До якої групи можна віднести прочитану співомовку?

(До тієї, в якій висміюються недоліки характеру людей)

6. Що саме засуджує автор у цьому творі?

( Пияцтво, зарозумілість, хвалькуватість.)

Вчитель. На минулому уроці ми говорили про макаронічну мову, яка є одним із засобів комічного. На ваш розсуд зараз буде представлена співомовка П. Глазового „Дядько їсти хоче”. (Читає твір).

Просить дядько в ресторані:

  • Принесіть котлету. –

А йому офіціантка

Тихо каже: - Нєту.

  • То давайте хоч салату

Або вінегрету. –

А йому офіціантка

Знову каже: - Нєту.

Дядько дивится на дівку,

Як на поторочу.

  • Зарядила: „Нєту, нєту...”

А я їсти хочу. –

Дівка стала руки в боки,

Вїдливо питає:

  • А хіба ви наїстеся,

  • Як скажу немає?

Скажіть у цьому творі є макаронічна мова? Що це означає?

(Змішання слів різних мов називається макаронічною мовою.)

Вчитель. А які види комічного з інших уроків літератури вам знайомі? (Гумор, сатира, сарказм). Правильно. Саме ці види комічного і висвітлюють у своїх творах уже знайомі вам письменники, портрети яких ви бачите на дошці.

( на дошці представлені портрети Г. Сковороди, П. Гулака-Артемовського, Є. Гребінки. Л.Глібова, О.Вишні, А. Гарматюк, П. Глазового)

1. Як ви думаєте, що єднає всіх цих людей? ( Це поети, які писали байки, співомовки).

2. Пригадайте, які твори написав П.Гулак-Артемовський, („Пан та Собака”), Є.Гребінка („Ведмежий суд” ) - запозичив у Крилова байку „Крестьянин и овца” -, Л. Глібов („Мірошник” ) - запозичив у Крилова байку „Мельник”_, „Цуцик”.

3. А хто може пригадати байки наших земляків, з якими ми вже раніше знайомились на уроках літератури? Так. Віктор Лагоза – харківський поет, протягом багатьох років був відповідальним секретарем Харківської організації Спілки письменників України. Один з віршів „Барбосова доля”( Читають напам’ять).

  1. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми та мети.

Вчитель. Отже, ви, мабуть, зрозуміли, що тема нашого уроку - позакласне читання, а саме: виразне читання та інсценування улюблених байок.

Мета. Розширити інтерес до творчості байкарів з часів Давньої Греції і до нашого часу.

Формувати навички виразного читання та декламації.

Виховувати в любов до поетичного слова; почуття гумору.

Вчитель. Згадаймо, що ж таке байка? Які її основні ознаки байки. З яких частин складається байка? Що називається алегорією? Кого називають байкарями?

(Учні пригадують матеріал молодших класів)

Вчитель. Подивіться на виставку книжок. Кожна з них цікава по-своєму. Ось, наприклад, „Езопові байки”. Чи відомо вам, що за переказами він жив 2,5 тисячі років тому в Давній Греції?

Давні греки вимовляли його ім’я інакше, ніж ми – Айсопос. Вони розповідали, що він був рабом-невільником, за походженням не греком, а чужоземцем – фракійцем чи фрігійцем, – дуже негарним на вигляд: у нього було велике черево, здорова голова, а на спині горб. Але бридкий раб визначався неабияким розумом. Доля закинула його на острів Самос у Егейському морі, де його господарем став рабовласник Ксант, що вважав себе вченим філософом, а насправді був обмеженою людиною. Про мудрість Езопа складались цілі легенди, які свідчили про те, що він був далеко розумніший за своїх сучасників, а щоб вони могли скористатися з його розуму, він повчав їх своїми байками. („Лисиця і ворона”).

Вчитель. Чи не нагадує цей твір байку Крилова „Лисица и Ворона”?

Отже, за будь-яких часів байкарі викривали хитрих та улесливих людей, які за будь-яку ціну досягали своєї мети. А чи звернули ви увагу на те, чим відрізняється ця байка від попередніх? Якою мовою вона написана?

(діти відповідають, що ця байка написана прозовою, а не віршованою мовою)

Вчитель. Перед вами портрет Григорія Савича Сковороди (1722-1794), який теж наш земляк і видатний байкар. Він створив 30 прозових байок, які за визначенням І.Я. Франка „ у 10 разів глибші і краще розказані, ніж Саадієві ( великий перський поет, роки життя 1213-1292), написані гарною, подекуди граціозною мовою”. З творчістю Григорія Сковороди більш детально ви будете знайомитися в 9 класі.

Вчитель. Але звернемось до віршованих байок. Всі вони різні, але їх єднає одна мета: висміяти все погане, негативне, що є в суспільстві.

IV. Закріплення знань, умінь та навичок.

Вчитель. Допоможіть на прикладах байок, довести, що кожна з них може багато чому навчити, бо мораль іноді чітко проявляється з кожного рядочка поезії.

(Використовуються різні види робіт з учнями)

  1. Л. Глібов „Дві бочки”, „Ластівка і шуліка( Конкурс на кращого читця байки).

  2. Анатолій. Гарматюк „Обіцянка Лисиці”, „Лисяча наука”, „ Завбачливий кіт” ( Групова робота) .

  3. П. Глазовий „ Байка про критику”, „Репях”, „Жерар”, „Жених” (Інсценування байки на вибір).

  4. Григорій Єлишевич „Жучка-вовкодав”, „Вовкове каяття, „Кіт і хом’як”. ( Групова робота) .

Вчитель. Завершити урок хочу словами П. Глазового:

Я так люблю здоровий сміх,

Веселий сміх, що гріє всіх!

Переливаю в слово радість,

Яку в душі своїй зберіг.

І я щасливий, що пишу

Хорошим людям на потіху.

Ловлю в очах іскрини сміху

І довго в серці їх ношу.

V. Висновок. Сподіваюсь, що твори цих письменників вас зацікавили і, завітавши до бібліотеки, крім детективів або жахів, вам захочеться взяти до рук ці книжки і почитати на дозвіллі.

VI. Домашнє завдання. Для слабких учнів: самостійно дібрати байку та приготуватися до виразного декламування.

Для сильних учнів: вибрати байку для інсценування.

VII. Підсумок уроку. Оцінки.



































Общая информация

Номер материала: ДВ-412385

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Логистика»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.